臺灣博碩士論文加值系統

隨著無線網路日趨完備與智慧型手機的普及，手機已成為大部分人上網取得資訊的主要工具，利用雲端平台，打造智慧行動校園是未來的趨勢，學生學習的方式也不再侷限於課堂及課本上，上課的主角轉變為學生，「體驗學習」再次翻紅。體驗學習的場域延伸至社區，強調學生在主動參與的過程中，激發有意義的想法，使所學與生活環境產生共鳴，獲得生活知能，擁有帶得走的能力以面對未來的挑戰。結合資訊時代來臨,建置Google Maps及AR(Augmented Reality)互動導覽平台，把老師的愛心與教學成效進一步整合在平台，教學分享與行銷，落實體驗學習新教育。
本文從智慧校園著手，以新進國小為研究對象，教師心教育，結合學校本位課程教材規畫把學生體驗學習的過程，利用數位科技與影音多媒體創作，整理為「美力新進好氣質」、「允文允武展才藝」、「親鄉愛鄉獻所學」、「生態踏查親探索」，再將之整合在「新進樂學習新校園」Google Maps導覽平台，並以三大面向的主題式路線規劃，包括「生態踏查趴趴go」、「藝術饗宴走透透」、「師愛新進樂學習」，分享體驗學習成果。最後，設計擴增實境AR的「新進智慧新教育」APP，以創意、活潑、互動的導覽方式，提供學生新教育，做到生動教學，智慧互動的體驗，讓學生心動激發潛能，進而建設新進國小成為一個智慧校園，達成行政院i236計畫中的「智慧台灣」，讓人民過著「智慧生活」，建設台灣為一個有連結性、包容性、智慧性的「3i」智慧新臺灣。
關鍵字：智慧校園、體驗學習、i236、擴增實境AR

With the availability of wireless network access and the growth of Smartphone usage, collecting data on Smartphone becomes the main tool for most people. The future trend in constructing a Smart Campus is to use the Cloud Computing as a mobile platform. The way of learning changes in technology. Students are not leaning only from lectures and books. Pupils become the main roles in classes, experiential education is a hit again. Besides, classrooms are no longer the only places to learn. Students walk out of the campus and learn from taking part in the communities. It inspires students’ thinking and in return, the leaning becomes meaningful to connect with their daily lives and the places where they live. Furthermore, they obtain living skills and own abilities to face the challenge in the future. The coming era of Information Technology makes learning easier than ever before. Google Map and AR(Augmented Reality) for interactive navigation platform both integrate local resources and marketing into an amazing website output. Nevertheless, it also becomes a good demonstration of experiential learning.
This study is conducted under the concept of ‘Smart Campus.’ The subject of this study is the students in Shin Jin Elementary School. Combined with the school curriculum planning, students there receive ‘Experiential Learning’ education. The learning process is recorded by both digital technology and audio and video multimedia. The learning focuses on four aspects. They are Beauty and Strength Temperament, Versed in Literary and Military Arts, Hometown Contribution, and Ecological Exploration. The outcomes of the learning are integrated and shared on the Google Map navigation platform which are divided into three theme routes which are Ecological Exploration, Art Feast, and Shin Jin Learning. In the end, it also designs an AR APP as “Shin Jin Smart New Education”. This navigation app brings out a whole new method of teaching to be creative, lively, and interactive. Besides, It also arouses students’ learning potential and in return to build Shin Jin Elementary School a Smart Campus. This APP is the very fulfillment of the Executive Yuan’s ‘i236 project—Smart Taiwan.’ The advanced computer technology and interactive multimedia makes living smart and build a “3i Smart Taiwan” as Interconnectivity, Inclusive, and Intelligent.
Key Words: Smart Campus, Experiential Learning, Augmented Reality

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌 謝 iii
目 錄 v
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
壹、環境與生態教育 1
貳、新教育的發展 2
參、體驗學習 3
肆、智慧台灣 3
伍、創意臺灣 4
第二節 研究目的 4
第三節 文獻探討 5
壹、台南市新進國小 5
貳、學校本位課程 5
參、智慧校園 7
肆、校園新教育 7
第二章 研究方法與流程 10
第一節 研究方法 10
壹、蒐集相關資料 10
貳、數位多媒體典藏與創意加值 10
參、數位創意導覽 10
肆、AR擴增實境 10
第二節 研究流程 11
第三章 數位創意加值多元學習新校園 14
第一節 美力新進好氣質 14
壹、創意書房閱讀趣 14
貳、廁所美學豁然澗 18
參、科技人文微電影 20
肆、文創年畫紅包袋 24
第二節　允文允武展才藝 25
壹、行動英語樂學習 25
貳、競技神童啦啦隊 28
參、棒球競技展雄風 29
肆、多元評量見創新 30
第三節　親鄉愛鄉獻所學 32
壹、綠都心麋鹿彩繪 32
貳、天鵝湖藝想天開 33
參、藝生圳鳥公寓展 35
肆、藝術殿堂秀成果 38
第四節　生態踏查親探索 39
壹、南瀛賞蛙趣橫生 39
貳、水雉生態樂無窮 46
參、新進詠蝶生態園 51
肆、生態池環境教育 54
第四章 建構新進智慧行動校園新教育 58
第一節 Google Maps整合新進樂學習新校園 58
壹、生態踏查趴趴go 60
貳、藝術饗宴走透透 63
參、師愛新進樂學習 66
第二節 新進智慧行動導覽新教育 70
壹、師情化育 71
貳、走讀家鄉 72
參、生態體驗 74
第三節 智慧行動導覽互動樂學習新教育 76
壹、數位教育大探索 77
貳、互動抓寶樂學習 81
第五章 結論與展望 85
第一節 研究結論 85
第二節 未來展望 86
參考文獻 87

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