壹 文獻資料
說明：排列方式依照姓名筆畫順序
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文須琢2008《國中國文科語體範文之複句研究》，高雄師範大學國文教學碩士論文。
毛宣國2008〈修辭批評的意義與價值〉，《湖南師範大學社會科學學報》第4期：103-108。
王 卉2013《接受美學視野下的中學語文閱讀教學探究》大陸： 河南大學學科教學碩士。
王 寅2012《什麼是認知語言學》第二次印刷，上海：上海外語教育出版社。
王 穎2011〈懸念的技巧與懸疑的美感〉，《山東文學》，11期：70-72。
王 麗2011〈希望與歧視輪迴──東野圭吾《信》的解讀〉，《北方文學》，四月刊：35-36。
王希杰2014《漢語修辭學》第三版，北京：商務印書館。
王志偉2012〈中西修辭批評與文學批評：交叉與融合〉，《中國比較文學》第4期（總第89期）：74-81。
王松木2014〈從敘事修辭觀點管窺《鏡花緣》的戲謔化書寫〉，第八屆「思維與創作」暨閱讀與修辭學術研討會論文。
王家祥1996〈我所知道的自然寫作與臺灣土地〉，《自立晚報˙本土副刊》，8/28-30。
王基倫2012〈散文語篇的段落結構與文理脈絡〉，《當代修辭學》，第2期（總170期）：1-9。
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王榮生 2014《閱讀教學設計的要訣：王榮生給語文教師的建議》北京：中國輕工業出版社。
王榮生2014《閱讀教學設計的要訣──王榮生給語文教師的建議》北京：中國輕工業出版。
王鳳英2007《篇章修辭學》哈爾濱：黑龍江人民出版社出版社。
王德蕙、李奕璇、曾芬蘭、宋曜廷2013〈「國民中學學習者基本學力測驗寫作測驗」信度與效度分析研究〉，《測驗學刊》3月：151-184。弗里德里希˙溫格瑞爾 著 彭利貞等譯 2009《認知語言學導論》第二版，上海：復旦大學出版社。
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申 丹2007《敘述學與小說文體學研究》第三版，北京：北京大學。
申丹、王麗雅 2010《西方敘事學：經典與後經典》，北京：北京大學。
朱洪祥2007〈構建讀者與讀者構建──美國當代懸疑小說的讀者反應批評研究〉，《牡丹將教育學院學報》，第1期，總第101期：23-25。
何佳怡2010《提升國中生國文「反思與評價」閱讀素養之教學策略研究－以PISA閱讀試題分析為架構》臺北市立教育大學課程與教學碩士。
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余光中2000〈貍奴的腹語──讀鍾怡雯的散文〉，《聽說》臺北：九歌。
吳勇主持、王榮生、沈榮、陸平參與2009〈同課異構為哪般？〉，《小學語文教學》：22-25。
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呂國康2004〈〈江雪〉詩的背景與意義〉，《柳州師專學報》第19卷第1期 總第87期：17-19。
李 天2015〈時間之環──《解憂雜貨店》的時間變形〉，《佳木斯職業學院學報》，第6期，總第151期：58-59。
李克、王湘云2014〈修辭批評再認知：內涵與外延〉，《外語教學》第35卷第6期：5-10。
李宏偉、王玉英2002〈實用文語體風格淺論〉，《應用寫作理論建設》8-9。
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東野圭吾著 王蘊潔譯2015《解憂雜貨店》初版三十刷，臺北：皇冠文化。
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泓 峻2015〈敘事的寓言性與漢語文學敘事的語義生成〉，《廣東社會科學》第4期：156-163。
俞曉紅2015〈淺析東野圭吾《解憂雜貨店》的救贖主題〉，《考試週刊》第90期：13-14。
姚文放2004〈文學傳統與文類學辯證法〉，《學術月刊》90-97。
姚亞平1996《當代中國修辭學》廣州：廣東教育出版社。
姚殿芳、潘兆明2001《實用漢語修辭》第二次印刷，北京：北京大學。
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孫海彥2010〈聽〈江雪〉韻律，品千古絕唱──從音韻學角度賞析〈江雪〉〉，《宜春學院學報》第32卷：18-19
孫紹振 2009《演說經典之美》福州：福建教育出版社。
孫紹振 2012《月迷津渡──古典詩詞個案微觀分析》上海：上海教育出版社（2013.10重印）。
孫紹振 2013《孫紹振論高考語文與作文之道》福州：福建教育出版社。
孫紹振 2014《審美、審醜與審智－百年散文理論探微與經典重讀》廣州：廣東人民出版社。
孫紹振 2015《文學文本解讀學》北京：北京大學出版社。
孫紹振 2016《經典文本的深層結構──中學語文名篇解讀（上、下）》上海：上海三聯書店。
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孫劍秋2012《創新教學與課室觀察》。臺北：五南。
孫劍秋2012《閱讀理解與兩岸課程教學》。臺北：五南。
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陳滿銘2011《篇章意象學》臺北：萬卷樓圖書出版。
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劉新芳、王云2015〈西方修辭情境理論研究〉，《廣東外語外貿大學學報》第3期：59-62。
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潘麗珠2008《閱讀的策略》臺北：商周出版。
蔡宗陽2001《修辭學探微》臺北：文史哲出版社。
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鄧志勇、楊永春2007〈美國修辭批評：范式與理論〉，《天津外國語學報》第14卷第3期：24-30。
鄭圓鈴2013《有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教》臺北：天下雜誌股份有限公司。
鄭圓鈴2013《閱讀素養一本通》臺北：天下雜誌股份有限公司。
蕭翠雲2010《中國語言學批評：行走在文本與文化之間》，哈爾濱：黑龍江人民出版社。
蕭翠雲2013〈文學修辭批評兩種模式及學科思考〉，《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》3（180）：51-58。
賴瑞雲2014《文本解讀與語文教學新論》，北京師範大學出版社。
賴瑞雲2015《文本解讀與多元有界》，北京：人民出版社。
謝萌茹2009《應用修辭課程提升國小三年級寫作能力之研究》，中正大學教育研究所碩士學位論文。
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鞠玉梅2008〈新修辭學的後現代主義特徵〉，《天津外國語學院學報》第15卷第4期：16-19。
鞠玉梅2011《社會認知修辭學：理論與實踐》北京：外語教學與研究出版社。
鞠玉梅2013〈伯克受眾觀的後現代性解析〉，《中國外語》第10卷第4期（總第54期）：51-54。
顏崑陽2007〈文體與文類的關係及其意涵〉，《清華中文學報》第一期：1-67。
魏伶容2013《六C策略運用於國中國文閱讀教學之研究實踐》》臺灣：臺灣師範大學國文在職進修碩士。
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魏聰祺2011《辭格分類及其辨析研究》臺中教育大學。
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譚學純、唐躍、朱玲2000《接受修辭學》合肥：安徽教育出版社。
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譚學純2002b〈國外修辭學研究散點透視──狹義修辭學和廣義修辭學〉，《三峽大學學報》第24卷第4期，人文社會科學版：8-11。
譚學純2002c〈人是語言的動物，更是修辭的動物〉，《遼寧大學學報》第30卷第5期，哲學社會科學版：18-22。
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譚學純2005〈修辭學研究：走向大視野〉，《福建師範大學學報》第5期，（總第132期），哲學社會科學版：35-37。
譚學純2006〈修辭場、語象系統、修辭認知和文學閱讀〉，《福建論壇 人文社會科學版》第2期：21-24。
Dirk Geeraerts主編 邵軍航 楊波譯 2009《認知語言學基礎》上海：譯文出版社
George Lakoff、Mark Johnson 周世箴譯注 2006《我們賴以生存的譬喻》臺北市：聯經。
R.J. Palacio 吳宜潔譯 2012《奇蹟男孩》臺灣：親子天下。
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教育部全球資訊網http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=4113教育部對外說帖
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詩歌互動百科http://www.baike.com/wiki/%E8%AF%97%E6%AD%8C
維基百科，沈復https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B2%88%E5%BE%A9
維基百科，劉克襄https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8A%89%E5%85%8B%E8%A5%84
維基百科，鄭愁予https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%84%AD%E6%84%81%E4%BA%88
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