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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:謝雨蓁
研究生(外文):SIE, YU-JEN
論文名稱:初探個人化數位內容策展活動之行為與策略模式
論文名稱(外文):Investigation the Behaviors and Strategy Patterns of Personal Digital Content Curation
指導教授:林佳慶林佳慶引用關係
指導教授(外文):LIN, CHIA-CHING
口試委員:孫培真許衷源林佳慶
口試委員(外文):Sun, Pei-ChenHsu, Chung-YuanLIN, CHIA-CHING
口試日期:2017-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:科學教育暨環境教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:資訊教育網路學習數位內容策展行為模式滯後序列分析
外文關鍵詞:Information educationdigital learningdigital content curationbehavioral analysislag sequential analysis
相關次數:
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網路資訊提供了許多豐富、即時與動態,卻也同時零散、破碎且複雜的內容,如何透過網路資訊的存取與利用,協助使用者進行個別化與終身學習已成為目前教育與數位學習研究領域重要的研究議題。而數位內容策展即是聚焦在使用者透過尋找與篩選網路內容,融入自己的看法與意見,組織並賦予網路資訊內容的脈絡關係、意義與結論,針對特定主題所呈現出來的過程。本研究所提出「個人化數位內容策展概念架構」作為主軸,採用螢幕錄影與影片內容分析、深度訪談調查、集群分析、滯後序列分析、作品成果分析等量化和質性方法,紀錄並剖析四十五位參與學生進行數位內容策展活動過程,探討數位內容策展活動過程中參與學生所展現的行為策略和轉換歷程。研究結果顯示在本研究大學生樣本中具有不同的個人化數位內容策展行為與策略,而大學生所使用的不同策展行為和策略對於其數位內容策展作品上的表現也具有不同的關係類型。最後本研究針對個人化數位內容策展之研究發現進行深入的討論以及未來在相關領域的應用上提出相關建議。
Digital content curation addresses one’s engagement with online information searching, filtering, reviewing and curating to generate issue-based content integrated with personal opinion and perspective on the aggregated information resources. This study employs on-screen capture to record and analyze forty-five university students’ activity exhibited in performing personal digital content curation. A conceptual framework of personal digital content curation developed from the literature were employed to code the students’ behaviors of digital content curation, and the methods of cluster analysis and lag sequential analysis (Bakeman & Gottman, 1997) were employed to explore the students’ behavior, strategy and transistion patterns of digital content curation. The results reveal that university students exhibited different behaviors, strategy patterns and behavior transitions while performing personal digital content curation. Furthermore, there are many significant relationships between content curation behavior, strategy and performance. Further discussion and suggestions on the findings of personal digital content curation are offered to inform the potential of digital content curation for E-learning.
目錄
中文摘要 I
英文摘要 II
目錄 III
圖目錄 V
表目錄 VII
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究限制與範圍 5
第貳章 背景回顧暨文獻探討 6
第一節 數位內容策展 6
第二節 數位內容策展歷程 9
第三節 數位內容策展與學習 16
第參章 研究方法與設計 22
第一節 研究對象 22
第二節 研究概念與設計程序 24
第三節 研究工具與資料收集 27
第四節 資料處理與分析 31
第肆章 研究結果 40
第一節 「個人化數位內容策展」活動之行為分析 40
第二節 「個人化數位內容策展」活動之策略模式分析 57
第三節 「個人化數位內容策展」滯後行為序列轉換分析 67
第四節 「個人化數位內容策展」作品成果比較分析 88
第伍章 討論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 未來研究建議 101
參考文獻 103
中文文獻 103
外文文獻 104

圖目錄
圖2.1 數位內容策展活動中內容、個人與社會間的關係 10
圖2.2 個人化數位內容策展、網路資訊搜索與資訊問題解決歷程之概念架構 17
圖2.3 內容策展探究學習環 18
圖2.4 數位內容策展5CS架構 19
圖3.1 研究流程圖 24
圖3.2 個人化數位內容策展概念架構 25
圖3.3 轉錄「搜尋」行為要素範例 32
圖3.4 轉錄「主題」行為要素範例 32
圖4.1 大學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=45人) 42
圖4.2 男大學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=18人) 44
圖4.3 女大學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=27人) 45
圖4.4 理工大學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=32人) 47
圖4.5 非理工大學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=13人) 48
圖4.6 各策略模式之「個人化數位內容策展」行為要素的平均值分佈直條圖 61
圖4.7 各策略模式之「個人化數位內容策展」行為要素的平均值雷達圖 62
圖4.8 拾荒者之行為要素平均值雷達圖 62
圖4.9 紡織師之行為要素平均值雷達圖 62
圖4.10 追隨者之行為要素平均值雷達圖 62
圖4.11拾荒者策略模式學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=12人) 64
圖4.12紡織師策略模式學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=13人) 65
圖4.13追隨者策略模式學生「個人化數位內容策展」行為要素比例分配圓餅圖(樣本=20人) 66
圖4.14 大學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=45人) 69
圖4.15 男大學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=18人) 71
圖4.16 女大學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=27人) 74
圖4.17 理工大學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=32人) 77
圖4.18 非理工大學生「個人化數位內容策展」行為序列轉換圖 (樣本=13人) 80
圖4.19 拾荒者策略模式學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=12人) 82
圖4.20紡織師策略模式學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=13人) 85
圖4.21追隨者策略模式學生「個人化數位內容策展」行為轉換圖(樣本=20人) 87

表目錄
表2.1 數位內容策展工具 7
表2.2 數位內容策展階段與要素表 12
續表2.2 數位內容策展階段與要素表 13
表2.3 策展與學習特徵差異表 20
表3.1 研究對象背景之「系所」、「性別」和「系所類別」之交叉列表(樣本=45人) 23
表3.2 「個人化學習之數位內容策展活動」階段和行為要素架構 30
表4.1 「個人化數位內容策展」行為要素之描述性統計表(樣本= 45人) 41
表4.2 「個人化數位內容策展」行為要素比例次數分配表(樣本= 45人) 41
表4.3 男和女大學生在「個人化數位內容策展」比例分配表 43
表4.4 理工和非理工系所類別之大學生在「個人化數位內容策展」行為要素比例分配表 46
表4.5 「個人化數位內容策展」行為要素之相關分析表(樣本= 45人) 50
表4.6 「個人化數位內容策展」之成對樣本T檢定分析表(樣本= 45人) 51
續表4.6 「個人化數位內容策展」之成對樣本T檢定分析表 (樣本= 45人) 52
表4.7 男和女大學生在「個人化數位內容策展」之差異分析表 (男性= 18人,女性=27人) 55
表4.8 理工和非理工系所類別之大學生在「個人化數位內容策展」行為要素之差異分析表(理工=32人,非理工=13人) 56
表4.9 「個人化數位內容策展」之集群分析表 58
表4.10 不同「個人化數位內容策展」策略模式之行為要素比例分配表 63
表4.11 大學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=45人) 67
表4.12 大學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=45人) 68
表4.13 男大學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=18人) 70
表4.14 男大學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=18人) 71
表4.15 女大學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=27人) 73
表4.16 女大學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=27人) 73
表4.17 理工大學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=32人) 76
表4.18 理工大學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=32人) 76
表4.19 非理工大學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=13人) 78
表4.20 非理工大學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=13人) 79
表4.21 拾荒者策略模式學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=12人) 81
表4.22 拾荒者策略模式學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=12人) 81
表4.23 紡織師策略模式學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=13人) 83
表4.24 紡織師策略模式學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=13人) 84
表4.25 追隨者策略模式學生「個人化數位內容策展」編碼轉換頻率表(樣本=20人) 86
表4.26 追隨者策略模式學生「個人化數位內容策展」調整後殘差表(樣本=20人) 86
表4.27 「個人化數位內容策展」成果表現之描述性統計表(樣本=45人) 88
表4.28 男性和女性之大學生在「個人化數位內容策展」作品成果之差異分析表(男性=18人,女性=27人) 89
表4.29 理工和非理工系所類別之大學生在「個人化數位內容策展」成果評分指標之差異分析表(理工=32人,非理工=13人) 90
表4.30 不同「個人化數位內容策展」策略模式之作品成果比較分析表(拾荒者=12人,紡織師=13人,追隨者=20人) 91


參考文獻

中文文獻
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