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研究生:王躍諮
研究生(外文):WANG,YAO-TZU
論文名稱:桃園市國中資源班教師參與適性輔導安置 執行現況與困境之研究
論文名稱(外文):The Study of the Status of Implementation and the Plight to the Adaptive Educational Placement Plan of the Resource Room Teacher in the area of Taoyuan
指導教授:黃桂君黃桂君引用關係
指導教授(外文):HUANG,KUEI-CHUN
口試委員:黃桂君李永昌陳振明
口試委員(外文):HUANG,KUEI-CHUNLI,YUNG-CHANGJen-Ming Chen
口試日期:2016-09-08
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:適性輔導安置轉銜服務國中資源班
外文關鍵詞:Adaptive Eucational Placement PlanTransition ServicesResource Room
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本研究旨在瞭解桃園市國中資源班教師參與適性輔導安置現況及困境,並進一步探討資源班教師在各項適性輔導安置的實際執行狀況以及所遭遇之困難,最後比較不同背景變項的資源班教師參與適性輔導安置現況及困境的差異情形。
研究者自編「桃園市國中資源班教師參與適性輔導安置執行現況與困境之研究」作為研究工具,以104學年度桃園市國中資源班教師165人作為研究對象,所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析。
本研究結果如下:
一、國中資源班教師對於適性輔導安置之相關事項達「瞭解」程度。
二、國中資源班教師參與適性輔導安置執行現況達「符合」程度。
三、國中資源班教師對於適性輔導安置執行困境達「同意」程度。
四、參與三年的國中資源班教師實際參與適性輔導安置的瞭解程度高於參與一年的國中資源班教師。
五、不同背景變項的國中資源班教師在「規劃與執行適性輔導安置」、「家長及學生參與」、「提供支持系統」、「規劃轉銜教育課程」、「特教教師專業」執行現況上達顯著差異。
六、不同背景變項的國中資源班教師在「規劃與執行適性輔導安置」、「家長及學生參與」、「提供支持系統」、「規劃轉銜教育課程」、「特教教師專業」執行困境上達顯著差異。
This study aimed to understand the status of implementation and the plight to the adaptive educational placement plan of the resource room teacher in junior high school, and discuss the resource room teacher actual status of implementation and the difficulties at adaptive educational placement plan, the last resource class teachers at different background variables of participation the difference between the status of implementation and the plight.
The researcher used self-made questionnaire as a research tool for academic year 104 Taoyuan,state resource class teachers in junior high school as the research object. The subjects of the study were 167. The questionnaire data was processed and analyzed by descriptive statistics, t -test and one-way ANOVA.
The results were as follows
1. The level of resource room teachers for matters related to adaptive educational placement plan amounted to "understand" level.
2. The participation of resource room teachers in junior high school, resource room teachers to participate in adaptive educational placement plan status of the implementation of " compliance " level.
3.The participation of resource room teachers in junior high school, resource room teachers to participate in adaptive educational placement plan the plight of "consent" level.
4. The performance of participation of three years teachers on the aspect of “understanding” to adaptive educational placement plan was superior to that of participation of one year teachers.
5. There was a significant difference between the aspect of " Doing and Planning Adaptive Educational Placement Plan ", "Parents and Students to participate "
"Support System", " Planning Transition Curriculum", "The professional background knowledge of special education teachers" the status of implementation to the adaptive educational placement plan among resource room teachers of various backgrounds.
6. There was a significant difference between the aspect of " Doing and Planning Adaptive Educational Placement Plan ", "Parents and Students to participate "
"Support System", " Planning Transition Curriculum", "The professional background knowledge of special education teachers" the plight to the adaptive educational placement plan among resource room teachers of various backgrounds.
摘 要....I
目 次....V
表目錄....VII
圖目錄....IX

第一章 緒論....1
第一節 研究動機與背景....1
第二節 研究目的與待答問題 .... 5
第三節 名詞釋義....7

第二章 文獻探討....9
第一節 轉銜服務在適性輔導安置之意義與實施現況....9
第二節 適性輔導安置之法規及實施現況....18
第三節 適性輔導安置與十二年就學安置之比較....29
第四節 適性輔導安置所面臨的問題....35

第三章 研究方法....41
第一節 研究架構....41
第二節 研究對象....42
第三節 研究工具....47
第四節 研究步驟....51
第五節 資料分析與處理....52

第四章 研究結果與討論....53
第一節 國中資源班教師對適性輔導安置瞭解程度之情形及差異....53
第二節 不同背景變項之國中資源班教師參與適性輔導安置執行現況情形與差異....58
第三節 不同背景變項之國中資源班教師參與適性輔導安置執行困境情形與差異....71

第五章 結論與建議 .....85
第一節 結論....85
第二節 建議....88

參考文獻.......92

附錄..........97
附錄一:內容效度問卷專家學者審核名單........ 97
附錄二:桃園市國中資源班教師參與適性輔導安置執行現況與困境之研究內容效度 ......98
附錄三:專家意見彙整表......105
附錄四:預試問卷項目分析結果摘要.....110
附錄五:正式問卷....114

表次

表2-2-1 桃園區103年~105年各障類別人數....24
表2-2-2 桃園區103學年度及105學年度 志願模擬試選填之結果....26
表2-2-3 桃園區103學年度及104學年度 安置結果.... 27
表2-2-4 103、104年度「聯合辦理區」及「桃園區」適性輔導安置執行結果....28
表2-3-1 十二年就學安置與適性輔導安置之比較....30
表2-3-2 身心障礙學生就讀高中職之人數....31
表3-2-1 桃園市國中不分類身心障礙資源班班級數與特教教師人數....43
表3-2-2 正式問卷研究對象的背景變項之人數分配與百分比....46
表3-3-1 問卷各向度及題數....48
表3-3-2 預試問卷之信度分析摘要表....50
表4-1-1 國中資源班教師實際參與適性輔導安置瞭解程度情形....55
表4-1-2「不同參與適性輔導時間」實際參與適性輔導安置瞭解程度之差異....57
表4-2-1 教師參與適性輔導安置執行現況之平均數、標準差及排序....58
表4-2-2「規劃與執行適性輔導安置」之執行現況....60
表4-2-3「家長與學生參與」之執行現況分析....61
表4-2-4「提供支持系統」之執行現況分析....62
表4-2-5「規劃轉銜教育課程」之執行現況分析....63
表4-2-6「特教教師專業」之執行現況分析....64
表4-2-7「升學管道之差異」不同瞭解程度的資源班教師在執行現況之差異....65
表4-2-8「高職實際課程」不同瞭解程度的資源班教師在執行現況之差異....66
表4-2-9 性向測驗」不同瞭解程度的資源班教師在執行現況之差異....67
表4-2-10「興趣測驗」不同瞭解程度的資源班教師在執行現況之差異....68
表4-2-11「贊同適性輔導安置」不同贊同程度的資源班教師執行現況之差異....69
表4-2-12「不同參與適性輔導時間」的資源班教師在執行現況之差異....70
表4-3-1 教師參與適性輔導安置執行困境之平均數、標準差及排序....71
表4-3-2 「執行與規劃適性安置」之執行困境....73
表4-3-3 「家長與學生參與」之執行困境....75
表4-3-4 「提供支持系統」之執行困境....76
表4-3-5 「規劃轉銜教育課程」之執行困境....77
表4-3-6 「特教教師專業」之執行困境....78
表4-3-7 「升學管道差別」不同瞭解程度的資源班教師在執行困境之差異....79
表4-3-8 「高職實際課程」不同瞭解程度的資源班教師在執行困境之差異....80
表4-3-9 「性向測驗」不同瞭解程度的資源班教師在執行困境之差異....81
表4-3-10「興趣測驗」不同瞭解程度的資源班教師在執行困境之差異....82
表4-3-11「贊同適性輔導安置」不同贊同程度的資源班教師執行困境之差異....83
表4-3-12「不同參與適性輔導時間」的資源班教師在執行困境之差異....84

圖次
圖2-1 國中身心障礙學生升學管道....22
圖2-2 身心障礙學生適性安置高級中等學校流程圖(非智類為主)....23
圖3-1 研究架構....41














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