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研究生:林姸伶
研究生(外文):LIN,YEN LING
論文名稱:高雄市國民中學校長分布式領導、 學校文化與教師學術樂觀關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship among Principals’ Distributed Leadership, School Culture and Teachers’ Academic Optimism in Kaohsiung Junior High School.
指導教授:鄭彩鳳鄭彩鳳引用關係
口試委員:陳世聰鍾蔚起鄭彩鳳
口試日期:2017-05-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:分布式領導學校文化教師學術樂觀
外文關鍵詞:distributed leadershipschool cultureteachers’ academic optimism
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市國民中學校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀間之關係。採用問卷調查研究法,研究工具為研究者自編的「校長分布式領導量表」、「學校文化量表」、「教師學術樂觀量表」,以高雄市公立國民中學教師為研究對象,共發出620份問卷,回收574份問卷經整理後,有效問卷為565份,有效回收率為91.1%,採以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、Person積差相關、典型相關、逐步多元迴歸分析等統計方法,進行各項假設之探討與驗證。
本研究獲得以下結論:
一、 高雄市國民中學教師對校長分布式領導、學校文化、教師學術樂觀知覺屬於中上程度。
二、 擔任主任、學校規模12班以下等背景變項在校長分布式領導具有顯著差異。
三、 擔任主任、年資「11-20年」、學校規模12班以下之背景變項在學校文化具有顯著差異。
四、 擔任主任、年資「5年以下」、研究所以上學歷、學校規模12班以下之背景變項在教師學術
樂觀具有顯著差異。
五、 校長分布式領導、學校文化、教師學術樂觀具有中度或高度的顯著正向相關。
六、 校長分布式領導與學校文化對教師學術樂觀有顯著整體關係,其中教師知覺「營造合作與
信任氛圍」愈高,愈會影響「信任同儕教師」的表現
七、 校長分布式領導與學校文化對教師學術樂觀有顯著的預測力,以「營造合作與信任氛圍」
最能預測教師學術樂觀程度

關鍵字:分布式領導、學校文化、教師學術樂觀


The study aims to investigate the relationships among principals’ distributed leadership school culture and teachers’ academic optimism in kaohsiung junior high school. A questionnaire survey is conducted in this study. The author constructed the Principals’ Distributed Leadership Questionnaire, School Culture Questionnaire and Teachers’ Academic Optimism Questionnaire and the subjects participated in this study including teachers from 38 public secondary schools in Kaohsiung. 620 questionnaires were distributed and 574 questionnaires were retrieved, 565 questionnaires were valid with the response rate of 91.1%.The study applied several statistical methods including descriptive statistics, independent t-test, one-way analysis of variance, Pearson product-moment correlation analysis, Canonical Correlation analysis and Stepwise Multiple Regression to draw the conclusion as follows:

1. Junior high school teachers' perceptions of the performance of the principals’ distributed leadership, school culture and teachers’ academic optimism are above the average.
2. Teachers’ perception of principals’ distributed leadership will be obviously different according to different scale of the school The perception of teachers in schools containing below 12classes was the highest.
3 Teachers’ perception of school culture will be different according to different job position, teachers’ seniority or the scale of the school. Those teachers who are directors or their seniority is among 11 to 20 years have comparatively higher teacher perception of school culture. In addition, teachers in schools containing below 12 classes also have higher teacher perception.
4. Teachers’ perception of teachers’ academic optimism will be different according to different job position, teachers’ seniority, educational background or the scale of the school. Those teachers who are directors or have master degrees or their seniority is below 5 years have comparatively higher teacher perception of school culture. In addition, teachers in schools containing below 12 classes also have higher teacher perception.
5. There are significant medium or high positive correlations among principals’ distributed leadership, school culture and teachers’ academic optimism.
6. As a whole, principals’ distributed leadership and school culture have significant relation to Teachers’ Academic Optimism. The higher the “cooperative and trusting atmosphere ” is, the more “trust peer teachers” is.
7.The principals’ distributed leadership and school culture have remarkable prediction on teachers’ Academic Optimism .Among them ,”make cooperative and trusting atmosphere” predicts teachers’ Academic Optimism the best.

Keyword: principal distributed leadership, school culture, teachers’ academic optimism.

目次
摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 x
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 校長分布式領導之意涵與相關研究 11
第二節 學校文化之意涵與相關研究 23
第三節 教師學術樂觀之意涵與相關研究 40
第四節 校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀之實證研究 53
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究假設 60
第三節 研究對象 62
第四節 研究工具 67
第五節 實施程序 79
第六節 資料處理與分析 79
第四章 研究結果與討論 83
第一節 高雄市國民中學校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀之現況分析 83
第二節 不同背景變項的高雄市國民中學校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀之差異分析
88
第三節 高雄市國民中學校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀關係之分析 122
第四節 高雄市國中教師校長分布式領導、學校文化對教師學術樂觀之預測分析 129
第五章 結論與建議 141
第一節 主要研究發現 141
第二節 結論 147
第三節 建議 150
參考文獻 157
壹、中文部分 157
貳、英文部分 162
附錄 169
附錄一 高雄市國民中學校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀關係之研究 169
附錄二 專家學者名單 179
附錄三 專家內容效度問卷修正意見彙整表 180
附錄四 專家內容效度題目適合度分析表 191
附錄五 預試問卷 195
附錄六 正式問卷 199

表次
表2- 1 國內外分布式領導意義彙整表 12
表2- 2 國內外校長分布式領導之研究層面統整分析表 15
表2- 3 國內分布式領導相關研究 18
表2- 4 國內外組織文化之意義統整表 24
表2- 5 國內外學校文化之意義統整表 27
表2- 6 國內外學校文化之研究層面統整分析表 28
表2- 7 國內學校文化相關研究 34
表2- 8 國內外教師學術樂觀意義彙整表 42
表2- 9 國內外教師學術樂觀之研究層面統整分析表 44
表2- 10 國內教師學術樂觀相關研究 49
表2- 11 國內外校長分布式領導與教師學術樂觀關係之研究論文彙整表 54
表2- 12 校長分布式領導與學校文化關係之研究論文彙整表 55
表2- 13 教師學術樂觀與學校文化關係之研究論文彙整表 56
表3- 1 預試抽樣樣本分配表 63
表3- 2 預試問卷回收統計表 63
表3- 3 正式抽樣情形一覽表 64
表3- 4 正式問卷寄發與回收明細表 64
表3- 5 樣本基本資料分析表 66
表3- 6 校長分布式領導項目分析統計表 70
表3- 7 學校文化項目分析統計表 71
表3- 8 教師學術樂觀項目分析統計表 72
表3- 9 校長分布式領導問卷預試信效度摘要表 74
表3- 10 學校文化問卷預試信效度摘要表 75
表3- 11 教師學術樂觀問卷預試信效度摘要表 76
表3- 12 校長分布式領導正式問卷分配表 77
表3- 13 學校文化正式問卷分配表 78
表3- 14 教師學術樂觀正式問卷分配表 78
表4- 1 高雄市國民中學校長分布式領導現況分析摘要表 84
表4- 2 高雄市國民中學學校文化現況分析摘要表 85
表4- 3 高雄市國民中學教師學術樂觀現況分析摘要表 86
表4- 4 不同性別教師在國民中學校長分布式領導整體及各層面知覺差異摘要表 89
表4- 5 不同年齡教師在國民中學校長分布式領導整體及各層面知覺差異摘要表 90
表4- 6 不同任教總年資之教師在國民中學校長分布式領導整體及各層面知覺差異摘要表 91
表4- 7 最高學歷不同之教師在國民中學校長分布式領導整體及各層面知覺差異摘要表 92
表4- 8 目前擔任不同職務之教師在國民中學校長分布式領導整體及各層面知覺差異摘要表 94
表4- 9 不同學校規模之教師在國民中學校長分布式領導整體及各層面知覺差異摘要表 95
表4- 10 不同性別教師在國民中學學校文化整體及各層面知覺差異摘要表 96
表4- 11 不同年齡教師在國民中學學校文化整體及各層面知覺差異摘要表 97
表4- 12 不同任教總年資教師在國民中學學校文化整體及各層面知覺差異摘要表 98
表4- 13 不同學歷在國民中學學校文化整體及各層面知覺差異摘要表 100
表4- 14 擔任不同職務的教師在國民中學學校文化整體及各層面知覺差異摘要表 101
表4- 15 不同學校規模的教師在國民中學學校文化整體及各層面知覺差異摘要表 102
表4- 16 不同性別之教師在國民中學教師學術樂觀及各層面知覺差異摘要表 104
表4- 17 不同年齡之教師在國民中學教師學術樂觀及各層面知覺差異摘要表 105
表4- 18 不同任教總年資教師在國民中學教師學術樂觀及各層面知覺差異摘要表 106
表4- 19 不同最高學歷教師在國民中學教師學術樂觀及各層面知覺差異摘要表 108
表4- 20 目前擔任不同職務之教師在國民中學教師學術樂觀及各層面知覺差異摘要表 109
表4- 21 不同學校規模之教師在國民中學教師學術樂觀及各層面知覺差異摘要表 111
表4- 22 不同背景變項之教師在校長分布式領導各層面差異綜合分析摘要表 115
表4- 23 不同背景變項之教師在學校文化各層面差異綜合分析摘要表 118
表4- 24 不同背景變項之教師在教師學術樂觀各層面差異綜合分析摘要表 121
表4- 25 校長分布式領導與學校文化量表各層面之相關係數表 123
表4- 26 校長分布式領導與教師學術樂觀量表各層面之相關係數表 124
表4- 27 學校文化與教師學術樂觀量表各層面之相關係數表 125
表4- 28 校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀之典型相關分析摘要表 126
表4- 29 校長分布式領導、學校文化對教師學術樂觀整體之逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 130
表4- 30 校長分布式領導、學校文化對教師學術樂觀整體之逐步多元迴歸分析摘要表 131
表4- 31 校長分布式領導、學校文化對「信任學生與家長」整體之逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 132
表4- 32 校長分布式領導、學校文化對「信任學生與家長」之逐步多元迴歸分析摘要表 133
表4- 33 校長分布式領導、學校文化對「信任同儕教師」之逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 133
表4- 34 校長分布式領導、學校文化對「信任同儕教師」之逐步多元迴歸分析摘要表 134
表4- 35 校長分布式領導、學校文化對「學術強調」整體之逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 135
表4- 36 校長分布式領導、學校文化對「學術強調」之逐步多元迴歸分析摘要表 135
表4- 37 校長分布式領導、學校文化對「信任領導者」之逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 136
表4- 38 校長分布式領導、學校文化對「信任領導者」之逐步多元迴歸分析摘要表 137
表4- 39 校長分布式領導、學校文化對「集體效能感」整體之逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 137
表4- 40 校長分布式領導、學校文化對「集體效能感」之逐步多元迴歸分析摘要表 138
表4- 41 校長分布式領導與學校文化對教師學術樂觀之逐步多元迴歸分析綜合歸納表 140

圖次
圖2- 1競值架構下的組織效能 31
圖2- 2競值架構下的組織文化 32
圖3- 1研究架構圖 59
圖4- 1校長分布式領導、學校文化與教師學術樂觀之典型相關分析路徑圖 128





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