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研究生:王若雯
研究生(外文):WANG, JO-WEN
論文名稱:高雄市國小輔導教師工作投入、 工作壓力與輔導自我效能關係之研究
論文名稱(外文):A survey of the relationship among job involvement, job stress and counseling self-efficacy of counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung.
指導教授:黃文三黃文三引用關係
指導教授(外文):HUANG, WEN-SAN
口試委員:黃文三吳和堂何俊青
口試委員(外文):HUANG, WEN-SANWU, HUO-TANGHO, CHUN-CHING
口試日期:2017-05-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:196
中文關鍵詞:工作投入工作壓力輔導自我效能國小輔導教師
外文關鍵詞:job involvementjob stresscounseling self-efficacycounciling teachers
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市國小輔導教師工作投入、工作壓力與輔導自我效能之相關情形。採問卷調查法,對高雄市77所公立國民小學351位輔導教師為施測對象,得到有效樣本309份,使用本研究自編之「高雄市國小輔導教師工作投入、工作壓力與輔導自我效能關係之研究問卷」作為研究工具,所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析及逐步多元迴歸等統計方法進行統計分析。
根據上述統計分析,本研究結論如下:
一、高雄市國小輔導教師在工作投入表現得分普遍均高,屬於中上程度。
二、高雄市國小輔導教師在工作壓力表現得分接近中等程度。
三、高雄市國小輔導教師在輔導自我效能表現得分普遍均高,屬於中上程度。
四、高雄市國小輔導教師工作投入、工作壓力因個人背景變項不同而有所不同,對輔導自我效能沒有影響。
五、高雄市國小輔導教師工作投入與工作壓力有顯著負相關。
六、高雄市國小輔導教師工作投入與輔導自我效能有顯著負相關。
七、高雄市國小輔導教師工作壓力與輔導自我效能有顯著正相關。
八、高雄市國小輔導教師工作投入與工作壓力對「自我效能預期」層面具有預測力。
根據研究結果,研究者提出相關建議,供教育主管機關、學校行政單位、國小輔導教師及未來研究之參考。

The purpose of this study is to explore the relationship among job involvement, job stress and counseling self-efficacy of counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung. The research method in this study is survey research. For the surveying object of 351 counciling teachers in the 77 elementary schools in Kaohsiung, and got 309 valid samples as the object of measurement.
Using the "Research Questionnaire on the Relationship between Job Involvement, Job Stress and Counseling Self-efficacy in Kaohsiung ", this study was used as a research tool. The data obtained by descriptive statistics, independent sample t test, single factor variance analysis, Pearson product correlation analysis and step by step Multiple regression and other statistical methods for statistical analysis.
According to the above statistical analysis, the conclusions of this study are as follows:
1.Counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung in job involvement of performance scores are generally high, are in the upper level.
2.Counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung in job stress of performance score close to moderate.
3.Counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung in counseling self-efficacy of performance scores are generally high, are in the upper level.
4.Counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung in job involvement and job stress varies due to individual background variables vary, there is no impact on counseling self-efficacy.
5.Counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung in job involvement and job stress has a significant negative correlation.
6.There is a significant negative correlation between job involvement and job stress of counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung.
7.There is a significant positive correlation between job involvement and job stress of counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung.
8.Job involvement and job stress of counciling teachers in elementary schools in Kaohsiung can apparently predict counseling self-efficacy.
According to the results of the study, the researchers put forward relevant suggestions for the education authorities, school administrative units, small tutors and future research reference.

目 次
中文摘要………………………………………………………………………………I
英文摘要…………………………………………………………………………….III
目次…………………………………………………………………………………VII
表次………………………………………………………………………………….IX
圖次………………………………………………………………………………..XIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 重要名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 教師工作投入的意涵及理論探討 7
第二節 教師工作壓力的意涵及理論探討 20
第三節 輔導自我效能的意涵及理論探討 35
第四節 輔導教師工作投入、工作壓力與輔導自我效能之相關研究 45
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究假設 62
第三節 研究對象與樣本 63
第四節 研究倫理 66
第五節 研究方法與工具 66
第六節 資料處理與分析 77
第七節 研究程序 78
第四章 研究結果與討論 81
第一節 高雄市國小輔導教師工作投入、工作壓力與輔導自我效能關係之現
況分析與討論 81
第二節 不同背景變項之高雄市國小輔導教師在工作投入的差異情形與討論
87
第三節 不同背景變項之高雄市國小輔導教師在工作壓力的差異情形與討論
100
第四節 不同背景變項之高雄市國小輔導教師在輔導自我效能的差異情形與
討論 113
第五節 高雄市國小輔導教師在工作投入、工作壓力與輔導自我效能之相關
情形與討論 125
第六節 高雄市國小輔導教師工作投入與工作壓力對輔導自我效能之預測力
分析與討論 134
第五章 結論與建議 143
第一節 結論 143
第二節 建議 148
參考文獻 153
壹、中文部分 153
貳、西文部分 161
附錄 166
附錄一 專家意見審查問卷 166
附錄二 專家效度意見彙整表 178
附錄三 預試問卷 188
附錄四 正式問卷 193

表 次
表2- 1國內外學者對「工作投入」的定義彙整表 8
表2- 2國內學者對「教師工作投入」的定義彙整表 9
表2-3教師工作投入層面彙整表 18
表2-4國內外學者對「壓力」的定義彙整表 20
表2-5國內外學者對「工作壓力」的定義彙整表 22
表2-6國內外學者對「教師工作壓力」的定義彙整表 23
表2-7教師工作壓力層面彙整表 33
表2-8國內外學者對「輔導自我效能」的定義彙整表 36
表2-9國內外學者對「輔導自我效能」層面彙整表 43
表2-10「輔導教師工作投入」性別因素的相關研究彙整表 45
表2-11「輔導教師工作投入」年齡因素的相關研究彙整表 46
表2-12「輔導教師工作投入」服務年資因素的相關研究彙整表 47
表2-13「輔導教師工作投入」現任職務因素的相關研究彙整表 47
表2-14「輔導教師工作投入」最高學歷因素的相關研究彙整表 48
表2-15「輔導教師工作投入」學校規模因素的相關研究彙整表 49
表2-16「輔導教師工作壓力」性別因素的相關研究彙整表 49
表2-17「輔導教師工作壓力」年齡因素的相關研究彙整表 50
表2-18「輔導教師工作壓力」服務年資因素的相關研究彙整表 51
表2-19「輔導教師工作壓力」現任職務因素的相關研究彙整表 52
表2-20「輔導教師工作壓力」最高學歷因素的相關研究彙整表 52
表2-21「輔導教師工作壓力」學校規模因素的相關研究彙整表 53
表2-22「輔導教師輔導自我效能」性別因素的相關研究彙整表 54
表2-23「輔導教師輔導自我效能」年齡因素的相關研究彙整表 55
表2-24「輔導教師輔導自我效能」服務年資因素的相關研究彙整表 55
表2-25「輔導教師輔導自我效能」現任職務因素的相關研究彙整表 56
表2-26「輔導教師輔導自我效能」最高學歷因素的相關研究彙整表 57
表2-27「輔導教師輔導自我效能」學校規模因素的相關研究彙整表 57
表2-28「輔導教師工作壓力」與「輔導教師輔導自我效能」相關研究彙整表 58
表2-29「輔導教師工作壓力」與「輔導教師輔導自我效能」相關研究彙整表 58
表3-1預試樣本 64
表3-2正式樣本發放學校 65
表3-3學者專家名單(依姓氏筆劃順序排列) 67
表3-4輔導教師工作投入量表項目分析摘要表 70
表3-5輔導教師工作壓力量表項目分析摘要表 71
表3-6輔導教師輔導自我效能量表項目分析摘要表 72
表3-7輔導教師工作投入量表因素分析摘要表 73
表3-8輔導教師工作壓力量表因素分析摘要表 74
表3-9輔導教師輔導自我效能量表因素分析摘要表 75
表3-10信度分析摘要表 76
表3-11正式問卷各層面題數分配 76
表4-1有效樣本基本變項分析摘要表 82
表4-2高雄市國民小學輔導教師工作投入之現況摘要表 84
表4-3高雄市國民小學輔導教師工作壓力之現況摘要表 85
表4-4高雄市國民小學輔導教師輔導自我效能之現況摘要表 86
表4-5不同「性別」的高雄市國民小學輔導教師在工作投入之t考驗分析表 88
表4-6不同「年齡」的高雄市國民小學輔導教師在工作投入之單因子變異數分析表 89
表4-7不同「服務年資」的高雄市國民小學輔導教師在工作投入之單因子變異數分析表 91
表4-8不同「現職任務」的高雄市國民小學輔導教師在工作投入之單因子變異數分析表 92
表4-9不同「最高學歷」的高雄市國民小學輔導教師在工作投入之單因子變異數分析表 94
表4-10不同「學校規模」的高雄市國民小學輔導教師在工作投入之單因子變異數分析表 95
表4-11不同背景變項之高雄市輔導教師在工作投入上的差異分析綜合摘要表 96
表4-12不同「性別」的國民小學輔導教師在工作壓力之t考驗分析表 101
表4-13不同「年齡」的國民小學輔導教師在工作壓力之單因子變異數分析表 102
表4-14不同「服務年資」的國民小學輔導教師在工作壓力之單因子變異數分析表 104
表4-15不同「現職任務」的國民小學輔導教師在工作壓力之單因子變異數分析表 105
表4-16不同「最高學歷」的國民小學輔導教師在工作壓力之單因子變異數分析表 106
表4-17不同「學校規模」的國民小學輔導教師在工作壓力之單因子變異數分析表 107
表4-18不同背景變項之高雄市輔導教師在工作壓力上的差異分析綜合摘要表 109
表4-19不同「性別」的國民小學輔導教師在輔導自我效能之t考驗分析表 114
表4-20不同「年齡」的國民小學輔導教師在輔導自我效能之單因子變異數分析表 115
表4-21不同「服務年資」的國民小學輔導教師在輔導自我效能之單因子變異數分析表 116
表4-22不同「現職任務」的國民小學輔導教師在輔導自我效能之單因子變異數分析表 117
表4-23不同「最高學歷」的國民小學輔導教師在輔導自我效能之單因子變異數分析表 119
表4-24不同「學校規模」的國民小學輔導教師在輔導自我效能之單因子變異數分析表 120
表4-25不同背景變項之高雄市輔導教師在輔導自我效能上的差異分析綜合摘要表 121
表4-26高雄市國小輔導教師工作投入與工作壓力之相關情形摘要表 125
表4-27高雄市國小輔導教師工作投入與輔導自我效能之相關情形摘要表 128
表4-28高雄市國小輔導教師工作壓力與輔導自我效能之相關情形摘要表 131
表4-29 工作投入、工作壓力對「自我效能預期」之逐步多元迴歸分析摘要表 134
表4-30工作投入、工作壓力對「環境合作效能」之逐步多元迴歸分析摘要表 136
表4-31工作投入、工作壓力對「輔導自我效能整體」之逐步多元迴歸分析摘要表 137
表4-32工作投入、工作壓力各分層面預測輔導自我效能總層面與分層面綜合摘要表 140
表4-33 研究結果對應研究假設及驗證結果綜合摘要表 140


圖 次
圖2-1 Vroom期望模式 12
圖2-2 Kanungo動機理論模式 14
圖2-3 Robinowitz & Hall綜合理論模式 15
圖2-4 Kyriacou & Sutcliffe教師工作壓力模式 27
圖2-5 Moracco & McFadden教師工作壓力模式 28
圖2-6 Tellenback、Brenner & Lofgren教師工作壓力模式 29






參考文獻
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