臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的在瞭解高雄市無園主任編制的國小附幼教師兼任行政工作的壓力。主要研究問題包括：(一)無園主任編制之國小附幼教師，其兼任行政之壓力為何？(二)無園主任編制之國小附幼教師，其兼任行政工作內容、工作時間的分配、工作品質的提升三個面向之壓力為何？(三) 不同背景變項之無園主任編制的國小附幼，其幼兒園教師兼任行政工作之差異情形為何？
本研究之研究對象為高雄市國小附幼兩班（含）以下編制幼兒園教師，本研究以高雄市公立國小附設幼兒園兩班（含）以下編制學校為研究母群體，以分層隨機抽樣方式從高雄地區、鳳山地區、岡山地區、旗山地區四區依照比例隨機抽取，以問卷學年度處理行政或兼任部分行政的老師為主進行普查調查。共計有243位教師參與，每人寫一份問卷。本研究以「高雄市國小附幼教師行政工作壓力調查問卷」作為蒐集資料的研究工具。依據蒐集的資料，進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析，結果如下：
一、高雄市國小附幼教師行政工作壓力屬於中等以上程度，其中「工作時間的分配」的壓力程度最高，其次為「工作內容的執行」，「工作品質的提升」的壓力程度最低。
二、不同「婚姻狀況」、「教育背景」、「學校所在地」者的工作壓力無顯著差異。
三、不同「年齡」者在「工作時間的分配」與「工作品質的提升」的壓力程度有顯著差異。就「整體工作壓力」而言，年齡介於「41~50歲」者的工作壓力顯著高於「31~40」歲者。
四、不同「任教年資」者在「工作時間的分配」層面有顯著差異，任教年資「21年以上」者的壓力高於任教年資「4~5年」者。
五、不同「兼任行政年資」者在「工作時間的分配」層面有顯著差異，兼任行政年資「16年以上」者高於兼任行政年資「3（年）含以下」者。
最後，依據研究結果，提供具體意見予政府教育單位參酌，期能正視高雄市國小附幼兩班（含）以下之教師的工作壓力之處境。

The purpose of this study is to understand the administrative work stress of preschool teachers who work in the affiliated preschools without full-time director of the public elementary school in Kaohsiung. This study sought to answer the following research questions: (a) What’s the work stress and how do the preschool teachers coping with the work stress in the affiliated preschools without full-time director? (b) How do the preschool teachers in the affiliated preschools without full-time director coping with the stress at work regarding the part-time administrative tasks, the time management, the quality of work? (c) What are the differences among the preschool teachers from different backgrounds?
The research objects of this study are preschool teachers who work in in the affiliated preschools without full-time director of the public elementary school in Kaohsiung. A stratified sampling method was used to keep the number of Kaohsiung Area, Fongshan Area, Gangshan Area and Cishan Area respondents proportional. The questionnaire was designed to gain 243 preschool teachers’ responses. The data were analyzed by descriptive statistics, T-test and one-way ANOVA with SPSS 23.0. The major findings are as follows:
(a)The administrative work stress of preschool teachers is above average. The highest stress factor is “the time management” and the lowest stress factor is “the quality of work”.
(b)There is no statistically significant difference in terms of marital status, educational background and school location.
(c)In terms of the age of the preschool teachers with administrative job, there is a significant difference between “the time management” and “the quality of work”. The overall work stress of the preschool teachers between 41 to 50 years old is significantly higher than the preschool teacher between 31 to 40 years old.
(d)In terms of the job tenure of the preschool teachers, there is a significant difference in “the time management”. The stress of “the time management” of the preschool teachers who had over than 21 years of job tenure is higher than who had between 4 to 5 years.
(e)In terms of the job tenure of the preschool teachers with part-time administrative job, there is a significant difference in “the time management”. the stress of “the time management” of the preschool teachers who had over 16 years of part-time administrative job tenure is higher than who had less than 3 years.
Based on these findings, some suggestions were given. And in the futuer I wish the Bureau of Education of Kaohsiung City Government can attach great importance to the work stress of preschool teachers in the affiliated preschools without full-time director of the public elementary school in Kaohsiung.

誌謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 v
表次 vi
圖次 vii

第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的 4
第三節　研究問題 5
第四節　名詞釋義 6
第五節　研究範圍 8

第二章　文獻探討 9
第一節　幼兒園行政工作之意涵 9
第二節　幼兒園教師工作壓力理論探討 22
第三節　教師兼任行政工作壓力之相關研究 30

第三章　研究方法 39
第一節　研究架構 40
第二節　研究步驟 42
第三節　研究對象 45
第四節　研究工具 51
第五節　資料蒐集 57
第六節　資料分析 58

第四章　研究結果與討論 59
第一節 高雄市國小附幼教師兼任行政工作壓力之背景變項分布情形 60
第二節 高雄市國小附幼教師行政工作壓力現況分析 63
第三節 不同背景變項與行政工作壓力之差異分析 69
第五章　結論與建議 80
第一節　研究發現與結論 80
第二節　研究建議 83

參考文獻 87
中文部分 87
英文部分 90

附錄一 專家效度問卷 91
附錄二 專家意見修正表 97
附錄三 預試問卷 102
附錄四 正式問卷 107

中文部分
王素芸(1992)。國民中小學教師工作壓力與倦怠感之探討。教育研究雙月刊，27，16-23。
王立杰、田育芬、段慧瑩（2012）。教保機構經營管理與實務。台北市：永大。
台灣省政府教育廳（1986）。幼稚園行政簿冊彙編。
朱玉華 (2015)。屏東縣國小附設幼兒園教師兼園主任工作壓力之探究（未出版之碩士論文）。國立屏東大學，屏東市。
吳清山(2005)。工作壓力。教育資料與雙月刊，65（6），135
吳依宸(2006)。公立幼稚園教師兼任行政工作合理性之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
李菁菁(2003)。公立國小附設幼稚園兼任行政職務教師工作壓力之研究—以台北縣為例（未出版之碩士論文）。國立花蓮師範學院，花蓮市。
李新民(2003)。幼兒教師薪資滿足感、工作壓力與工作滿足感之研究。教育研究，11，115-126
林世賢(2011)。幼稚園教師人格特質與工作壓力之研究－以臺北市為例（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學。嘉義市。
林怡菁(2010)。花蓮縣公立國小附設幼稚園兼任行政職務教師工作壓力與職業倦怠之研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學，花蓮縣。
林怡妃(2010)。臺中縣市幼稚園教師工作壓力與專業成長需求之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北科技大學，台北市。
林心怡(2011)。教師工作壓力與工作滿意度關係之研究~以彰化縣幼稚園為例（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，台中市。
林美玲(2013)。新北市幼兒園教師工作壓力、休閒調適策略與幸福感之關係研究（未出版之碩士論文）。聖約翰科技大學，台北市。
洪晴萱(2006)。幼稚園教師組織氣氛、工作壓力與職業倦怠知覺關係之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
馬文華(2006)。學前教師壓力之研究---以臺北縣私立幼兒園帶班教、保人員為例（未出版之碩士論文）。中國文化大學。臺北縣。
孫立葳(2000)。幼兒教師工作壓力之研究。新竹師院學報，13，265-279。
郭生玉(1989)。教師工作壓力與工作心厭關係之研究。教育心理學報，22，131-146。doi:10.6251/BEP.19890601.6
許玉齡(2004a)。公立幼稚園園長工作職責與角色之調查研究。國教學報，16，249-278。
許玉齡(2004b)。公立幼稚園園長的行政專業能力來源與工作困境。新竹師院學報，18，169-205。
張德聰(1992)。教師工作生涯壓力的調適。教師天地，57，40-48。
張雅玲(2006)。雲林縣幼稚園教師工作壓力與自我效能之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林大學，雲林縣
張慶勳(2005)。論文寫作手冊。臺北市: 心理。
陳惠珍(2014)。國小附設幼兒園主任編制之立法與落實性析論。臺灣教育評論月刊，3（10）， 13-17
陳淑坤(2006)。高雄市公立幼稚園園長專業角色知覺與角色實踐之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
陳美雯(2015)。國小教師工作壓力、睡眠品質與因應策略之個案（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義市。
陳勇全(2009)。國民小學教師工作壓力、組織氣氛與組織承諾相關之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東市。
陳榮茂(2002)。國民小學教師工作壓力與工作倦怠關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，台中市。
陳若蕾(2005)。臺北市幼稚園教師工作壓力現況之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。
曾坤暘(1990)。幼兒教育行政。台北市：水牛。
曾安滋(2008)。公立幼稚園教師兼任園長時間管理之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學。台東市。
黃淑嫆(2004)。幼稚園教師工作壓力及其因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，台南市。
廖偉君（2015）。臺中市幼托整合政策實施後公立幼兒園教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政雙月刊，99，202-225。
廖小慧(2013)。澎湖縣國民小學附設幼兒園兼任行政職務教師的工作壓力與工作滿意之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
潘淑珍(2009)。幼兒教師工作壓力與工作倦怠之研究（未出版之碩士論文）。靜宜大學，台北市。
蔡淑桂(2013）。幼兒保育專業倫理。台北市：永大。
蔡春美、張翠娥、陳素珍（2007）。幼兒機構行政管理:幼稚園與托兒所實務（第三版）。台北：心理。
蔡春美、張翠娥、陳素珍（2012）。幼兒教育體系與運作:幼兒教保行政管理與實務。台北市：心理。
劉姿絹(2013)。高中職身心障礙資源班教師工作壓力及因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，台北市。
劉淑茹(2007)。臺中縣市私立幼兒園園所長工作壓力及因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，台中市。
盧玫瑰(2009)。南投縣國小附設幼稚園教師工作壓力之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，南投縣。
錢玟妤(2014)。臺南市公立國小附設幼兒園教師工作壓力與因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，臺南市。
謝淑珺(2010)。花蓮地區幼稚園教師工作壓力與因應策略之調查研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮市。
羅瑞鳳(2012）。新北市公立幼兒園教師兼任主任的工作壓力、社會支持與工作滿意度研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。
簡宏江(2011)。公立幼稚園園長時間管理之研究。育達科大學報，27，35-64
顧妮寶(2016)。新北市公立幼兒園教師工作壓力與休閒調適之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，新北市。
教育部(1981)。幼稚教育法。臺北市：教育部。
教育部(2011)。幼兒教育及照顧法。臺北市：教育部。
教育部(2012)。幼兒園行政組織及員額編制標準。臺北市：教育部

英文部分
Borg, M.G., & Riding, R. J. (1991). Occupational stress and satisfaction in teaching. British Educational Resear-ch Jorunal,17(3), 4-21.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978). Teacher stress: Prevalence, sources, and symptoms. British Journal of Education Psychology, 48, 159-167.
Kyriacou, C. (2000). Stress-busting for teachers. UK: Stanley Thornes.
Moracco, R.T. (1995). Teacher stress research: Problems and progress. British Journal ofEducational Psychology, 65, 387-392.
Moracco, J. C., & Mcfadden, H. (1982). The counselors role in reducing teacher stress. Personnel and Guidance Journal,61, 549-552.
Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005). The relationship between teacher autonomy and stress, work satisfaction, empowerment, and professionalism. Educational Research Quarterly , 29(1), 37-53.
Tellenback, S., Brenner, S., & Lofgren, H. (1983). Teacher stress: Exploratory model building. Journal of Occupational psychology,56, 19-33.