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研究生:黃友祥
研究生(外文):HUANG, YU-HSIANG
論文名稱:運用合作學習提升國小英語學習者合作技巧之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Applying Cooperative Learning to Promote English Learners’ cooperative skills in an Elementary School
指導教授:孫敏芝孫敏芝引用關係
指導教授(外文):SUN, MIN-CHIH
口試委員:張淑英顏素霞
口試委員(外文):CHANG, SHU-YINGYEN, SU-HSIA
口試日期:2017-07-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:207
中文關鍵詞:合作學習合作技巧行動研究
外文關鍵詞:cooperative learningcooperative skillsaction research
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本研究採用行動研究法,以研究者任教的國小五年級班級24名學生為研究對象,實施合作學習英語教學方案。旨在探討合作學習教學方案對國小五年級英語學習者合作技巧之影響以及探討課堂實踐中可能存在的問題並進行教學省思。其中,合作學習教學方案採用小組遊戲競賽法,過程經歷構思階段與行動階段,並以教室錄影觀察紀錄、訪談、教學省思等文件資料進行蒐集與分析。主要的結果與發現如下:
一、此合作學習教學方案能提升學生合作技巧。
二、此合作學習教學方案具有良好的實施成效。合作技巧指導方式與運用、改善合作技巧的認知、提供充分的練習機會及促進合作學習等策略,皆有助於學生合作技巧的練習。
三、由訪談問題發現,學生對於合作學習教學方案的成效給予正面及肯定的評價。
研究者根據研究結果提出具體建議,以作為教學上及近一步研究的參考。
  In this study an action research method is introduced, as a proposal for implementing cooperative learning to 24 students from a 5th grade class in the school where the author teaches. The purpose of this study was to investigate the effects of cooperative learning on students’ cooperative skills and their perception of cooperative learning; moreover, this study is going to explore possible obstacles and difficulties during the in-class implementation. The method of Team Games Tournament (TGT) in cooperative learning is adopted in this study. The researcher is going to apply qualitative methods to collect data, including teaching observation, teacher’s reflective journal, interview with students and questionnaires of students’ opinions on cooperative learning. The major findings of this study are as follows:
1. This Cooperative learning instruction program could help learners promote their cooperative skills.
2. This Cooperative learning instruction program was significantly effective in improving the students’ cooperative learning performance with the intervention of various teaching approaches and adequate practice, which contributes to enhance learners’ cooperative competence.
3. According to the classroom observation, interviews and responses of students, the learners were affirmative and positive toward the effect of Cooperative learning program.
  Based on the results, the suggestion for further research in this domain was given.
誌謝 i
中文摘要 ii
ABSTRACT iii
目次 iv
表次 vii
圖次 viii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6

第二章 文獻探討 9
第一節 合作學習法的涵義與理論 9
第二節 合作學習法的特色與類型 15
第三節 合作技巧的內涵 28
第四節 合作學習法與國小兒童英語教學 37
第五節 運用合作學習於國小英語教學之相關研究 46

第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究方法 55
第二節 研究場域與參與者 61
第三節 合作學習教學方案設計 69
第四節 資料蒐集與分析 79
第五節 研究倫理與研究信效度 86

第四章 研究結果與討論 89
第一節 實施合作學習前所面臨的問題與分析 89
第二節 改善合作技巧教學方案之實施歷程 104
第三節 提升合作技巧方案之成效 140
第四節 研究者的省思與成長 152

第五章 研究結論與建議 157
第一節 研究結論 157
第二節 研究建議 161

參考文獻 163
壹、中文部分 163
貳、西文部分 167

附錄 171
附錄一 家長意願調查 171
附錄二 合作學習英語教學課堂觀察記錄表 172
附錄三 教師省思札記 173
附錄四 合作學習觀察記錄表 174
附錄五 學習日誌 175
附錄六 訪談大綱 176
附錄七 訪談紀錄表 178
附錄八 合作學習教案設計(第一循環) 179
附錄九 合作學習教案設計(第二循環) 187
附錄十 學習單1-1 195
附錄十一 學習單1-2 196
附錄十三 競賽桌Star 198
附錄十四 競賽桌King / Ace 199
附錄十五 競賽桌Knight 202
附錄十六 學習單2-1 204
附錄十七 學習單2-2 206
附錄十八 學習單2-3 207
壹、中文部分
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貳、西文部分
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