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研究生:陳定洋
研究生(外文):CHEN, TING-YANG
論文名稱:屏東縣國小特教教師憂鬱情緒與職業倦怠之關係研究
論文名稱(外文):A Study of the Depression and Burnout of Special Education Teachers of Elementary Schools in Pingtung County
指導教授:羅湘敏羅湘敏引用關係
指導教授(外文):LEO, XlANC-MIN
口試委員:劉萌容羅湘敏黃秋霞
口試委員(外文):LIU, MENG-JUNGLEO, XlANC-MINHUANG, CHIU-HSIA
口試日期:2017-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:國小特教教師憂鬱情緒職業倦怠
外文關鍵詞:Elementary SchoolSpecial Education TeachersDepressionBurnout
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本研究旨在探討屏東縣國小特教教師憂鬱情緒與職業倦怠之關係。主要研究目的為:一、探討憂鬱情緒與職業倦怠之現況。二、探討不同個人背景變項,在憂鬱情緒與職業倦怠之差異情形。三、探討憂鬱情緒與職業倦怠之相關情形。本研究採取普查,以全體屏東縣國小正式特教教師為研究對象,使用「國民小學特教教師憂鬱情緒與職業倦怠問卷」,取得153份有效問卷。再依描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法得到下列結論:

一、屏東縣國小特教教師憂鬱情緒屬於情緒起伏不定的狀態。
二、屏東縣國小特教教師整體憂鬱情緒不因背景變項之差異而有所不同。
三、屏東縣國小特教教師中等程度職業倦怠感受者人數最多。其次為中低度職業倦怠感受者,人數最少者為高度職業倦怠感受者。
四、屏東縣國小特教教師職業倦怠感受以「低成就感」層面得分最高,「情緒耗竭」層面得分最低。
五、屏東縣國小特教教師職業倦怠感受因性別、教育程度、特教年資、兼任職務而不同。
六、屏東縣男性國小特教教師在「低成就感」層面顯著高於屏東縣女性國小特教教師。
七、屏東縣國小特教教師憂鬱情緒與整體及各層面之職業倦怠具有正相關。

This study aims to explore the relationship between the depression and burnout of special education teachers of elementary schools in Pingtung County. The purposes of this study are as follows: first, it probes the status quo of the depression and burnout. Next, it investigates how personal variables vary in the background of depressive tendency and burnout symptoms. Finally, it taps into the nature of how the depressive tendency and burnout are related. This study adopts the census where target subjects were those of all the special education teachers who were formal employees in elementary schools situated in Pingtung County. Applying the “Questionnaire on Depression and Burnout of Special Education Teachers in Elementary Schools,” there were in total 153 effective questionnaires were retrieved. By the approach of the descriptive statistics, one-sample T test, one-way ANOVA and Pearson’s product moment correlation coefficient, conclusions were drawn out as follows:
(1)The depression state of special education teachers of elementary schools in Pingtung County appears as being moody.
(2)The overall depression of the above-mentioned teachers were not related to personal background factors as variants.
(3)Of all degrees of occupational burnout, the above-mentioned teachers with moderate occupational burnout symptoms exceed in number; then, the moderate-to-low occupational burnout; finally, the severe occupational burnout gets the least in number.
(4)As for the burnout, the above-mentioned teachers got the highest score in the aspect of “a low sense of accomplishment,” but got the lowest score in the aspect of “emotional burnout.”
(5)Their senses of occupational burnout had significant differences in several variables, that is, gender, education level, experiences in special education and the position held in school.
(6)Among the above-mentioned teachers, males score noticeably higher than females in the aspect of “a low sense of accomplishment.”
(7)The depression of the above-mentioned teachers had a positive correlation to the three aspects of occupational burnout and the overall burnout itself.

誌謝 i
摘要 ii
英文摘要 iii
目次 iv
表次 vi
圖次 viii

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5

第二章 文獻探討 7
第一節 憂鬱情緒之理論 7
第二節 職業倦怠之理論 23
第三節 憂鬱情緒與職業倦怠之相關研究 42

第三章 研究方法 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 52
第三節 研究工具 53
第四節 研究實施程序 58
第五節 資料處理分析 60

第四章 研究結果與討論 61
第一節 屏東縣國小特教教師基本資料分析 61
第二節 屏東縣國小特教教師憂鬱情緒與職業倦怠之現況分析 63
第三節 不同背景變項之屏東縣國小特教教師憂鬱情緒之差異分析 71
第四節 不同背景變項之屏東縣國小特教教師職業倦怠之差異分析 76
第五節 屏東縣國小特教教師憂鬱情緒與職業倦怠關係之分析 87

第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 研究限制 90
第三節 研究建議 91

參考文獻 94
附錄一 正式問卷寄發學校名稱、數量及回收情形一覽表 104
附錄二 台灣人憂鬱症量表授權書 107
附錄三 特殊教育學校教師職業倦怠量表授權書 109
附錄四 國民小學特教教師憂鬱情緒與職業倦怠問卷 110
一、中文部分
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