跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.194.255) 您好!臺灣時間:2024/07/24 05:08
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:林哲宇
研究生(外文):LIN, CHE-YU
論文名稱:高屏地區國民小學教師實施數學翻轉教室教學意願之研究
論文名稱(外文):The Study on Teaching Willingness of Elementary School Teachers to Implement Mathematics Flipped Classroom in Kaohsiung-Pingtung Area
指導教授:徐偉民徐偉民引用關係
指導教授(外文):HSU, WEI-MIN
口試委員:林志隆郭文金
口試委員(外文):LIN, CHIH-LUNGKUO, WEN-CHIN
口試日期:2016-12-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:科普傳播學系數理教育碩士班
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:國小教師教學意願數學翻轉教室
外文關鍵詞:elementary teachersteaching willingnessmathematics flipped classroom
相關次數:
  • 被引用被引用:12
  • 點閱點閱:736
  • 評分評分:
  • 下載下載:71
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究旨在探究高屏地區國民小學教師運用數學翻轉教室之教學意願,研究目的有三:一、了解高屏地區教師實施數學翻轉教室教學之現況;二、探究不同個人背景,對於教師實施數學翻轉教室的教學意願之差異情形;三、分析對於教師實施數學翻轉教室,意識形態、教學方法與脈絡環境構面之間的相關性。為了完成目的,本研究採用自編問卷為工具,以問卷調查法進行,採分層叢集抽樣方式,抽取高屏地區32所公立國民小學之現職教師,發出問卷600份,回收549份,其中有效問卷546份。調查所得資料以SPSS 22版統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Pearson積差相關等統計來進行分析。研究主要發現:一、高屏地區國小教師實施數學翻轉教室教學意願稍微偏高;二、在不同背景變項中以男性、師專或師院畢業對實施數學翻轉教室教學意願偏低;三、意識形態與教學方法、教學方法與環境脈絡有高度正相關,意識形態與環境脈絡有中度正相關。最後,根據研究結果給予建議,提供教育行政機關、學校及未來研究之參考。
The study is to explore the teaching willingness of elementary school teachers to implement mathematics flipped classroom, the main purposes of the study were as follows: First, to understand the current situation of the elementary school teachers to implement mathematics flipped classroom; Second, to explore the difference in the teaching willingness to implement mathematics flipped classroom among backgrounds of the elementary school teachers. Third, to analyze the correlation among ideology, pedagogy and context as regards teachers to implement mathematics flipped classroom. In order to complete the purposes, this study utilize questionnaire methods, and applies stratified cluster sampling design, the sampling teachers which include 32 elementary schools in Kaohsiung-Pingtung Area. A total of 600 questionnaires were given, 549 questionnaires were collected, and 546 questionnaires were valid. The data were analyzed by descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA and Pearson’s product-moment correlation with SPSS 22. The findings are as follows: 1. Teaching willingness of elementary school teachers to implement mathematics flipped classroom is slightly higher in Kaohsiung-Pingtung Area; 2. Male teachers, or teachers graduated from teacher’s colleges are less teaching willingness to implement mathematics flipped classroom; 3. Pedagogy have high positive correlation with ideology and context, and ideology have moderate positive correlation with the context. Finally, according to the result of this study,some suggestions were provided for education institutions, schools and future research.
誌 謝 I
摘 要 II
目 次 IV
表目錄 VI
圖目錄 VIII

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 4

第二章 文獻探討 7
第一節 數學教育改革發展脈絡與改革契機 7
第二節 數學翻轉教室 9
第三節 教學意願及其背景變項 25

第三章 研究設計與實施 34
第一節 研究架構 34
第二節 研究對象 35
第三節 研究工具 36
第四節 資料處理與分析 50

第四章 研究結果分析與討論 51
第一節 高屏地區國小教師實施數學翻轉教室教學之得分情形 51
第二節 不同個人背景之教師實施數學翻轉教室教學意願之差異情形 54
第三節 教師實施數學翻轉教室的意願與意識形態、教學方法與脈絡環境層面之間的關係 60

第五章 結論與建議 64
第一節 結論 64
第二節 建議 65

參考文獻 69
一、中文部分 69
二、英文部分 72

附錄 74
附錄一 教師實施數學翻轉教室教學意願之調查問卷(專家效度) 74
附錄二 教師實施數學翻轉教室教學意願之調查問卷(預試問卷) 82
附錄三 教師實施數學翻轉教室教學意願之調查問卷(正試問卷) 87
一、中文部分
王玉品、徐偉民(2009)。一位國小教師面對數學教學改革的抗拒和改變。科學教育學刊,17(3),233-253。
王全興(2007)。資訊科技融入數學教學之課程行動研究。中等教育期刊,58(6),36-55。
王妍之(2014)。臺北市國小教師創新接受度與教育雲端融入教學意願之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
王儷靜、邱淑玫(2001)。師院生專業認同與任教意願之探究。九十學年度師範學院教育學術論文發表會論文集,587-613。
吳明隆、涂金堂(2009)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
吳婉綺(2015)。臺中市國小教師兼任行政工作與備課情形關係之研究(未出版之碩士論文)。臺中教育大學,臺中市
吳瑞福(2015)。新北市國民小學教師資訊素養與教學信念關係之研究(未出版之碩士論文)。輔仁大學,新北市。
李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。
李娟瑩(2010)。高雄市公立國中教師使用「電子白板」教學之教學信念與教學意願之研究(未出版之碩士論文)。中山大學碩士論文,高雄市。
沈姍姍(2009)。全球化發展與國際成就評量對教學影響之探討。教育研究,182,130-145。
沈翠蓮(2004)。教學原理與設計。臺北市:五南。
周楷蓁(2013)。翻轉教室結合行動學習之教學成效(未出版之碩士論文)。臺中教育大學,臺中市。
房昔梅(2004)。小學高年級教師實施討論式數學教學之行動研究(未出版之碩士論文)。臺北師範學院,臺北市。
林文卿(2003)。「一位國中數學教師的教學改變與專業成長」之個案研究(未出版之碩士論文)。彰化師範大學,彰化縣。
林佩玟(2012)。高雄市國小教師使用互動式電子白板之教學信念與教學意願之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
林清江(1980)。國中畢業生升學與就業意願之影響因素。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,22,129-188。
林瑞欽(1990)。師範生任教職志之理論與實徵研究。高雄市: 復文書局。
柯樹青(1979)。台灣地區高工學生就業意願之研究。人與社會,7(5),59-78。
洪正裕(2005)。影響國中生活科技教師實施資訊科技融入教學意願之研究_以中部地區為例(未出版之碩士論文)。彰化師範大學,彰化縣。
洪秋如(2005)。臺北縣國民小學教師教學信念、班級經營策臺北縣國民小學教師教學信念、班級經營策略與教師滿意度之關聯性研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學,臺北市。
洪聖偉(2016)。新竹縣國小教師環境教育教學信念與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。中正大學,嘉義縣。
倪小蓁(1977)。鄉村青年職業選擇意願之研究。台灣大學農業推廣教育研究所碩士論文。
涂汐如(2016)。高職餐旅群教師對翻轉教學之認知、教學意願及情境因素知覺研究(未出版之碩士論文)。高雄餐旅大學碩士論文,高雄市。
國立臺灣師範大學科學教育中心(2011)。國際數學與科學教育成就調查2011。取自:http://www.sec.ntnu.edu.tw/timss2011/introduce.asp。
張玉姿(2015)。影響國中教師實施翻轉教室因素之研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學,臺北市。
張義松(2014)。數位學習平台應用於國小數學科學習成效之探究—以國小五年級分數單元為例(未出版之碩士論文)。虎尾科技大學,雲林縣。
張靜嚳(1996)。建構教學:採用建構主義,如何教學。建構與教學,7,1-8。
符如華(2016)。國中教師綠色校外教學認知、態度、決策與教學意願之關係研究(未出版之碩士論文)。聖約翰科技大學,新北市。
許明仁(2005)。學校組織氣氛與教師行政兼職意願之研究-以台灣北區國立高職為例(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。
郭靜姿、何榮桂(2014)。翻轉吧教學。臺灣教育,686,9-15。
陳正昌 (2013)。SPSS與統計分析。臺北:五南。
陳彥玲(2000)。幼稚園實習教師任教意願與任教承諾之探討(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。
陳英正(2008)。國小身心障礙資源班教師實施資訊科技融入教學意願之研究:以科技接受模式觀點(未出版之碩士論文)。臺中教育大學,臺中市。
陳瑞鴻(2006)。國小教師運用資訊融入教學意願之調查研究-以彰化縣為例(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
傅啟輝(2012)。高中入學制度的改變對國中教師教學態度與教學方法之影響(未出版之碩士論文)。高雄大學,高雄市。
湯志民(2005)。展望新教育系列座談會〈一〉當教師遇見家長--親師關係經營的挑戰與出路。中等教育,57(1),165-185。
馮雯(2002)。國民小學教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院,屏東縣。
黃俊程(2011)。合作學習對國中七年級學生的數學學習成就與數學焦慮的影響(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。
黃政傑(2014)。翻轉教室的理念、問題與展望。臺灣教育評論月刊,3(12),161-186。
黃淑婷(2007)。故事情境教學對國小數學學習障礙學生解決面積問題之研究(未出版之碩士論文)。臺南大學,臺南市。
黃寶珠(2015)。三峽區國小教師對翻轉教學態度之調查研究(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
楊英邦(1989)。校長、同事、家長及學生行為對教師教學意願影響之研究。教育與心理研究,198908(12),127-198。
葉冬連、萬昆、曾婷、毛杰鍵(2014)。基于翻轉課堂的參與式教學模式師生互動效果研究。現代教育技術,12,77-83。
廖正宏(1969)。影響教意願與職業意願之因素。臺灣大學碩士論文。
廖正宏、王俊雄(1987)。台灣小農轉業意願之調查研究。行政院農委會補助計畫報告。
臺灣PISA國家研究中心(2014)。臺灣PISA2012精簡報告。取自 http://pisa.nutn.edu.tw/download_tw.htm。
劉忠昱(2012)。高雄地區問題導向學習對國中生數學學習成效之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
劉柏宏(2004)。從美國「數學戰爭」看台灣的數學教育。數學傳播,28(4),3-16。
劉曉倩(2013)。高雄市國小教師教學信念、班級氣氛與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
歐陽教(1986)。教學的觀念分析。台北:台灣書店。
賴淑惠(2008)。合作式數學遊戲融入國中數學教學對學生學習態度影響之研究(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。
謝和鈞(2011)。屏東地區國小教師數學教學改變情形之調查研究(未出版之碩士論文)。屏東教育大學,屏東縣。
鍾昌宏、王國華(2015)。別被影片綁架了-逆向的翻轉教室課程設計。中等教育,66(2),69-87。
鍾靜(2005)。論數學課程近十年來之變革。教育研究月刊,133,124-134。
羅志仲(2014)。翻轉教室翻轉學習。師友月刊,563,20-24。
蘇鳳珠(2002)。國民小學教師建構式教學信念與教學行為之研究(未出版之碩士論文)。臺南師範學院,臺南市。

二、英文部分
Aaron Sams, J. B. (2014). Definition of Flipped Learning. Retrieved from http://flippedlearning.org/domain/46
Anderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, D.R. (Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives(pp.1-5). New York: Longman.
Atteberry, E.(2013). Flipped classrooms may not have any impact on learning.
Retrieved from http://www.usatoday.com/story/news/nationa/2013/10/22/flipped-classrooms- effectiveness/3148447
Bergmann, J. a. S., A. (2012). How the Flipped Classroom Is Radically Transforming Learning. Retrieved from http://www.thedailyriff.com/articles/how-the- flipped-classroom-is-radically-transforming-learning-536.php
Brame, C. J. (2013). Flipping the classroom. Vanderbilt University Center for Teaching. Retrieved from http://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/flipping-the-classroom/
Brunsell, E., & Horejsi, M. (2013). Flipping Your Classroom in One "Take". The Science Teacher, 80(3), 8.
Ferrante. (2012). Grades 7-12: YouTube Videos Help Students Self-Correct & Learn More about Math. Curriculum Review, 51(7), 7.
Finkel, E. (2012). Flipping the Script in K12. District Administration, 48(10), 28-30.
Flipped Learning Network. (2012). Speak Up 2014 National Research Project Findings-Flipped Learning continues to trend for third year. Retrieved from http://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/Speak-Up-FLN-2014- Survey-Results-FINAL.pdf
Frank, M. H., Ohlendorf, G. W. , & McBroom, L.W. (1981).The' Ambition chievement' Complex: Values as Organizing Determinants. Rural Sociology,46(3), 465-482.
Fulton, K. P. k. g. c. (2012). 10 reasons to flip. Phi Delta Kappan, 94(2), 20-24.
GORSUCH, R. L. (1983). Factor analysis, second edition. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Lage, M. J., Platt, G. J., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment. Journal of Economic Education, 31(1), 30.
Herreid, C. F. h. b. e., & Schiller, N. A. (2013). Case Studies and the Flipped Classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62-66.
Milman, N. B. n. g. e. (2014). The Flipped Classroom Strategy. Distance Learning, 11(4), 9-11.
Plotnikoff, D. (2013). Classes should do hands-on exercises before reading and video, Stanford researchers say. Retrieved from http://news.stanford.edu/news/2013/july/flipped-learning-model-071613.html
Raths, D. (2014). Nine Video Tips for a Better Flipped Classroom. Education Digest. Education Digest, 79(6),15-21.
Rodriguez, A. J. (2005a). Teachers’ resistance to ideological and pedagogical change: Definitions, theoretical framework, and significance.In A. J. Rodriguez & R. S. Kitchen (Ed), Preparing mathematics and Science Teachers for diverse classrooms: promising strategies for transformative pedagogy (pp.1-16). NJ:Laurence Erlbaum Associates.
Schneider, B., Wallace, J., Blikstein, P. and Pea, P. (2013). Preparing for future learning with a tangible user interface: The case of neuroscience. IEEE Transactions on Learning Technologies, 6(2), 117-129.
Steed, A. (2012). The flipped classroom. Teaching Business & Economics, 16(3), 9-11.
Sudman (1976). Applied sampling. New York, NY: Academic Press.
Toqeer, R.(2013). Flipped classroom concept application to Management and Leadership course for maximizing the learning opportunities. The Business & Management Review, 3(4), 137.
Tucker, B. (2012). The Flipped Classroom. Education Next, 12(1) , 82-83.
Williams, T. H. (1972). Educational aspirations:Longitudinal evidence on their development in Canadian youth. Social Education, 45, 107-133.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top