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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李雙福
研究生(外文):LI, SHUANG-FU
論文名稱:超額教師工作情緒與工作投入之敘說研究
論文名稱(外文):A Narrative Study on the Emotion and Involvement for Surplus Teachers
指導教授:詹勳國詹勳國引用關係
指導教授(外文):CHAN, HSUN-GROW
口試委員:賴鵬仁吳進通詹勳國
口試委員(外文):LAI, PENG-JENWU, CHIN-TUNGCHAN, HSUN-GROW
口試日期:2017-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:應用數學系碩士班
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:50
中文關鍵詞:超額教師敘事研究法
外文關鍵詞:surplus teachersthe narrative method
相關次數:
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本研究旨在探討國民中學超額教師的情緒反應及工作投入影響,研究方法主要採用質性研究的敘事法,進行資料之蒐集、整合與分析。訪談六位國中數學教師後,聚焦研究結論如下:
一、超額教師的心路歷程大致可分為五階段。
二、超額教師有多元因應策略。
三、超額教師有不同情緒的調適方式。
四、超額問題全面影響教師的工作價值認同感。
五、超額問題劇烈的改變教師的工作樂趣、專注與準備。

The purpose of this study is to explore the emotional response and the job involvement for surplus teachers in junior high school. The research methods mainly use the narrative method of qualitative researches to collect, integrate and analyze the data. After Interviewed with 6 junior high school teachers, we focus on the following conclusions:
First, the mentality of surplus teachers can be divided into five phases.
Second, the surplus teachers have multiple strategies to face the problems.
Third, the surplus teachers have different emotional adjustments to count the difficult.
Fourth, the surplus problem fully affect the surplus teacher's value identity of work.
Fifth, the surplus problem dramatically changes fun, attention and preparation of the work for surplus teachers.

中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目次 Ⅲ
表次 Ⅳ

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6

第二章 文獻探討
第一節 超額教師文獻 7
第二節 教師工作相關研究文獻 11
第三節 心路歷程與情緒適應文獻 14

第三章 研究方法
第一節 研究取向與方法 18
第二節 研究參與者 19
第三節 資料蒐集 21
第四節 研究歷程 21
第五節 資料的整理與分析 21
第六節 研究之信效度 22

第四章 超額面面觀
第一節 超額教師心路歷程 24
第二節 工作規劃的多元策略 27
第三節 超額教師反應情緒之調適 28
第四節超額問題對工作價值認同感之影響 31
第五節超額問題影響教師工作投入狀況 35

第五章 結論與建議
第一節 結論 38
第二節 建議 42

參考文獻
中文部份 45
英文部份 48

附錄
訪談題目綱要 49
中文部份
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