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研究生:黃毓婷
研究生(外文):Huang, Yu-Ting
論文名稱:以計畫行為理論及角色衝突探討軍職人員在職進修之意圖
論文名稱(外文):A Study of In-service Education Intentions for Military Personnel Based on Theory of Planned Behavior and Role Conflict
指導教授:蔡玉娟蔡玉娟引用關係
指導教授(外文):Tsay, Yuh-Jiuan
口試委員:劉書助龔旭陽郭淑美王宗松蔡玉娟
口試委員(外文):Liu, Shu-ZhuGong,Xu-YangGuo, Shu-MeiWang, Zong-SongTsay, Yuh-Jiuan
口試日期:2017-07-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東科技大學
系所名稱:資訊管理系所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:64
中文關鍵詞:在職進修軍職人員計畫行為理論角色衝突
外文關鍵詞:In-service EducationMilitaryTPBRole Conflict
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本研究以計畫行為理論為基礎,加入角色衝突之因素,期望藉由分析軍職人員在職進修的態度、主觀規範、知覺行為控制及角色衝突,以提供相關業管單位及有意願進修之軍職人員參考。
研究結果為:(1)階級、居住地及婚姻狀態對軍職人員在職進修有正向顯著性影響;(2)性別、服務年資及有無子女對在職進修無顯著性影響;(3)軍職人員在職進修之驗證-「態度」對「行為意圖」有正向顯著性影響;「主觀規範」對「行為意圖」有正向顯著性影響;「角色衝突」對「行為意圖」有正向顯著性影響;「知覺行為控制」對「行為意圖」無正向顯著性影響;「行為意圖」對「行為」有正向顯著性影響;「知覺行為控制」對「行為」有正向顯著性影響。
研究結果除了「知覺行為控制」對「行為意圖」的影響並不顯著外,其它結果均支持本研究架構。
Through analyzing Attitudes, Subjective Norms, Perceived Behavior Control and Role Conflict of military personnel based on Theory of Planned Behavior and Role Conflict to provide information to relevant units and someone who is willing to take In-service Education.
Here comes the conclusion:
1. Rank, Place of Residence and also Marital Status have positive relationship with In-service Education Intentions.
2. Gender, Seniority and with or without Children have no significant positive relationship with In-service Education Intentions.
3. Attitude has positive relationship with Behavioral Intention; Subjective Norms has positive relationship with Behavioral Intention; Role Conflict has positive relationship with Behavioral Intention; Perceived Behavior Control has no significant positive relationship with Behavioral Intention; Behavioral Intention has positive relationship with Behavior; Perceived Behavior Control has positive relationship with Behavior .
All results are supported by the research’s structure besides Perceived Behavior Control with Behavioral Intention.
目 錄
摘 要 I
Abstract II
謝 誌 IV
目 錄 V
第一章 緒論 1
1.1研究背景與動機 1
1.2研究目的與問題 1
1.3研究流程 2
1.4研究範圍與限制 3
第二章 文獻探討 4
2.1軍事教育 4
2.2 回流教育 6
2.2.1高等回流教育 6
2.3計畫行為理論發展及相關研究 8
2.3.1計畫行為理論發展 8
2.3.2計畫行為理論相關研究 10
2.4角色衝突之相關研究 15
2.4.1角色衝突的種類 16
2.5角色衝突對行為之探討 17
第三章 研究方法 18
3.1研究架構 18
3.2研究假說 19
3.3 量表初稿題項架構 22
3.4問卷設計 28
第四章 研究結果與分析 32
4.1基本資料分析 32
4.2敘述統計分析 35
4.2.1態度 35
4.2.2主觀規範 36
4.2.3知覺行為控制 36
4.2.4角色衝突 37
4.2.5行為意圖 38
4.2.6行為 38
4.3探索性因素分析 38
4.4信度分析 43
4.5差異性分析 43
4.5.1 性別之變異數分析 44
4.5.2 階級之變異數分析 45
4.5.3 服務年資之變異數分析 46
4.5.4 居住地之變異數分析 47
4.5.5 婚姻狀態之變異數分析 48
4.5.6 有無子女之變異數分析 49
4.6徑路分析 50
4.6.1 態度、主觀規範、知覺行為控制、角色衝突與行為意向之多元迴歸分析 51
4.6.2 知覺行為控制及行為意圖與行為之多元迴歸分析 51
4.7 小結 52
第五章 結論與未來發展 54
5.1結論 54
5.2研究限制與建議 55
參考文獻 56
附錄一、軍職人員在職進修問卷 61
作者簡介 64
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