(3.236.175.108) 您好!臺灣時間:2021/02/27 06:21
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:江素儀
研究生(外文):Su-Yi Chiang
論文名稱:探討幼托整合後提升幼兒教育品質之研究
論文名稱(外文):A Study on Improving the Quality of Early Childhood Education after Integrating Kindergarten with Kindergarten and Nursery School
指導教授:莊雪華莊雪華引用關係
指導教授(外文):Hsueh-Hua Chuang
學位類別:碩士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:68
中文關鍵詞:幼托整合幼教師教保員助理教保員幼兒教育品質
外文關鍵詞:integrating kindergartens and nursery schoolskindergarten teacherseducare giverseducare assistantsthe quality of early childhood education
相關次數:
  • 被引用被引用:8
  • 點閱點閱:749
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:211
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
臺灣幼托整合政策於2012年正式實施,幼托整合政策的執行本意雖良好,但卻存在諸多待改善問題,尤其是教保員可能面臨職權無法區分,導致同工不同酬,使其紛紛希望轉職成為國小幼兒園教師,進而導致教保員人力資源不足問題,造成幼托問題無法從基礎改善,更遑論提升幼兒教學品質。
因此,本研究旨在探究幼托整合後之幼教品質情形,並藉由針對高雄市某私立園所幼教師與教保員合作狀況進行訪談,以了解幼托整合下的幼兒教育品質提升情況,並於分析、彙整後提出改進方式與建議。研究結果顯示,希望提升幼教品質,必須從法令與其執行後相關緩衝與調適進行,這些問題包括:工作職權不分、工時過長、學生家長觀念落差、以及保育人員薪資過低等,此尚須教育相關執政單位進行與各幼托機構之研討與商議,從中在擷取更加適宜之方法。此外,目前私立園所幼教師與教保員合作狀況則表明,教保員、幼教教師以及園所業者的利益糾葛,導致其各具立場,讓幼托整合後一再出現難以解決問題。
本研究依照研究結果了解管理是提升幼教品質的最佳方法,並提出討論如下:
一、須將管理學概念導入幼教師與教保員工作分配
二、園長須擔任進行互助合作過程之指揮者
三、園長必須賦能(Empowerment)於每班的合格幼教師
四、教育主管機管的領導(Leadership)
五、鼓勵教師成為學習型組織(The Learning Organization)
The policy of integrating kindergartens and nursery schools was formally implemented in Taiwan from 2012. The policy is good, it still has many problems to be solved. Especially teachers and educare givers that hope to become a formal teacher, because of the confusion about duties and responsibility in the job. The problems can not be resolved due to the disparity in salaries among people doing the same job and the uequal class that also impacts the quality of early childhood education.
Accordingly, the purpose of the study is to investigate the quality of early childhood education in integrating kindergartens and nursery schools after the policy performed. We collected the data from teachers and educare givers of the private preschool in Kaohsiung by interview and observation. The suggestion is provided for improvement after results analysis. The result showed that if hope to raise the quality of preschool education must be related to the implementation of the decree and adjustment after the implementation of these issues. The problem we observed that including the confusion about duties and responsibilities, long working hours, the different concept between parents and teachers, and the low salary. It still has to consider and discuss for finding the appropriate way.
According to the results of the study, the suggestion is proposed as follows:
1. The management concept should be introduced into the distribution of teachers and educare givers in the preschool.
2. The principal should be the conductor of the process of mutual assistance.
3. The principal must give empowerment to a qualified teacher in each class.
4. Leadership of educational authorities is very important.
5. Encourage teachers to become the learning organizations.
書名頁
審定書 i
謝誌 ii
中文摘要 iii
英文摘要 iv
目錄 vii
圖次 viii
表次 ix
第一章 緒論 2
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的與其待答問題 3
第四節 重要名詞解釋 3
第五節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻發現與分析 6
第一節 公、私立幼兒園的現況與比較 6
第二節 組織行為學去看協同教學的衝突 8
第三節 幼托整合的解釋與其現況 15
第四節 幼托整合後的利弊之相關研究 19
第五節 幼照法與師培法與其他相關文獻提升幼教品質結果 21
第三章 正式研究設計 23
第一節 研究設計 23
第二節 正式研究對象 23 
第三節 正式研究實施程序 24
第四節 正式研究資料處理 28
第四章 研究結果與討論 30
第一節 幼教師、教保員合作情況與改善進方式 30
第二節 研究討論 39
第五章 結論與建議 44
參考文獻 46
壹、中文部分 46
貳、英文部分 50
附錄一、研究訪談大綱 51
附錄二、正式研究:教保服務人員訪談與視導大綱參考資料擷取自「國民幼兒園輔導團編撰之幼教師檢核表;許玉齡教授編寫新竹市幼教師檢核表」 52
附錄三、研究者三階段省思表(編碼:研思) 55
圖次
圖2-1 100-104學年全國幼兒(稚)園數量概況 7
圖2-2 100-104學年全國幼兒(稚)園學生人數數量概況 7
圖2-3 100-104學年全國幼兒(稚)園專任教師人數數量概況 8
表次
表2-1 幼托制度調整摘要 17
表3-1內容與資料代碼摘要 26
表3-2 編碼方式摘要 28
壹、中文部分
內政部、教育部 (2003)。幼托整合政策規劃結論報告。
內政部、教育部幼托政策整合推動委員會 (2007)。幼托整合中的幼兒教育品質
—以兒童教育及照顧法草案及學前教育及保育服務法草案之相關討論。幼
托整合,24(3),31-36。
王為國 (2012)。幼托整合之後幼教師資培育整合。臺灣教育評論月刊,1
(3),45。
王國川、翁千惠譯 (2005)。質性資料分析:如何透視質性資料。台北:五南。
江麗莉 (2003a)。幼稚園同班搭檔教師間的合作關係。載於黃顯華、孔繁盛主編,課程發展與教師專業發展的夥伴協作。香港:中文。
江麗莉 (2003b)。幼稚園教師間的合作關係。國教世紀,206,49-56。
江麗莉、鐘梅菁 (1998)。幼稚園初任教師困擾問題之研究。新竹師範學院學報,
10,1-21。
何欣姿 (2006)。公立幼稚園教師在合作教學上之問題及其影響因素。致遠管理學
院學報,2,29-56。
何欣姿 (2007)。私立托兒所教保人員初次合作教學歷程之個案研究(未出版之
碩士論文) 。國立嘉義大學幼兒教育研究所,嘉義。
何欣姿、蘇育令 (2005),淺談幼稚園教師之合作教學。幼兒教育通訊,2(3),
4-10。
何欣姿、蘇育令 (2007)。影響教保人員初次合作教學歷程之因。南台灣2007
幼兒保育研討會。美和科技大學,屏東。
吳姝嫺 (2012)。私立學前教育機構現職人員對幼托整合政策之瞭解及因應研
究(未出版之碩士論文) 。國立屏東教育大學教育學系,屏東。
吳清山 (1998)。班級經營。心理出版社股份有限公司:臺北。
吳筱苹 (2013)。幼托整合後教保人員工作職掌及管理之研究:以新竹市國小附
幼為例(已出版碩士論文) 。中華大學行政管理學系碩士論,新竹。
呂翠夏 (2001)。幼稚園的合作教學-以一個班級為例。台南師範學院學報,
34,475-492。
李青芬、李雅婷、趙慕芬譯 (2002)。組織行為學 (原作者Stephen P.
Robbins)。台北:華泰。
李雯佩 (2004)。幼稚園教師教學信念之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮
師範學院幼兒教育學系,花蓮。
林育瑋 (2003)。幼教教師的人際互動關係。載於中華民國幼兒教育改革研究會
主編,來!說我們的故事:幼教師的專業成長,頁245-262。台北:心理。
邱嘉玲 (2013)。幼托整合對公私立幼兒園影響之初探 (已出版碩士論文)。國
立台中教育大學幼兒教育學系碩士班,台中。
洪玉真 (2001)。一位幼稚園教師的教師信念研究。 (未出版之碩士論文)。國
立中正大學教育研究所,嘉義。
胡至沛、吳筱苹 (2013)。幼托整合政策對國小附幼教保員管理之影響:新竹市
的經驗與啟示。文官制度季刊,5(4),87-138。
高強華 (2007)。班級經營新論。臺北:南宏出版社。
國幼班教學訪視及輔導工作專案團隊 (2011)。國民幼兒園教師專業評鑑指標。
國家教育研究院 (2000)。衝突。參閱網址:
http://terms.naer.edu.tw/detail/1313991/?index=7
教育部 (2003)。幼托整合政策規劃專案報告。
教育部 (2011)。幼兒教育及照顧法。在立法院完成三讀程序。取自:
http://www.moe.gov.tw/news.aspx?news_sn=4573
教育部 (2015)。104學年教育統計。台北:教育部。參閱網址:
https://stats.moe.gov.tw/result.aspx?qno=MQA1AA2
莊明貞、陳怡如譯 (2005)。質性研究導論(原作者Glesne and Corrine .)。台北:
高等教育文化事業公司。
莊淑玲 (2001)。幼稚園教師面對合班搭檔衝突之詮釋、因應(未出版之碩士論文)。
國立台北市立師範學院國民教育研究所,台北。
許玉齡 (2014)。幼托整合後臺灣幼兒園基礎評鑑的新定位,新竹教育大學幼教
期刊,3(10),8-12。
陳文俊譯 (2005)。社會科學研究方法(原作者:Earl Babbie)。台北:雙葉書廊。
陳珮蓉 (1997)。幼稚園初任教師專業成長歷程之研究-以兩個個案為例 (未出版
之碩士論文)。國立臺灣師範大學家政教育研究所,台北。
陳國泰 (2003)。初任幼兒教師實際知識的發展之個案研究。花蓮師範學院學報,
16,299-324。
陳淑娟、江麗莉 (2001) 兩位教師的搭檔。幼教資訊,112:34-36。
陳雅美 (2001)。兩位幼稚園初任教師第一年任教經驗之比較:「教育實習一年」
之回顧與反思。台北師範學院學報,13,487-518。
彭欣怡 (1999)。幼稚園新進教師適應歷程之研究-以兩個個案為例(未出版之碩士
論文)。國立臺灣師範大學家政教育研究所,台北。
黃瑞琴 (1997)。質的教育研究方法。心理:臺北。
楊逸飛 (2015)。淺談幼托整合後幼師專業地位面臨挑戰從專業社會學之觀點。幼
教百年論壇研討會收錄之論文。
劉明芳 (2004)。兩位幼稚園老師在主題教學中的實務知識之研究(未出版之碩士
論文) 。國立嘉義大學幼兒教育學系,嘉義。
劉姵蓁 (2003)。幼稚園教師教育信念之研究-以一位男性教師為例(未出版之碩士
論文) 。國立台北師範學院幼兒教育學系,台北。
歐姿秀 (2007)。幼托整合前後的各項變化-教保廣角鏡~國際幼托整合發展趨勢,
參閱網址http://aecer.org/download/aecer_epaper
歐姿秀 (2012)。幼托整合後幼兒園教師之任用與培育。台灣教育評論月刊第一卷,
第四期,69-71。
蔡菁菁 (2003)。我、合班教師、園長-談幼師的人際關係及我的自處之道。來!
說我們的故事:幼教師的專業成長,223-244,台北:心理。
鄭玉玲、練雅婷 (2003)。兩個女人的故事。來!說我們的故事:幼教師的專業成
長,201-222,台北:心理。
賴佳郁 (2004)。當理想遇見現實-敘說一個幼教老師的故事(未出版之碩士論文)。
國立花蓮師範學院幼兒教育學系,花蓮。
簡宏江 (2012)。幼托整合政策衝突之研究。育達科大學報,26,127-154。
簡紅珠 (2000)。協同教學。教育大辭書:國家教育研究院。
顏士程 (2011)。幼兒教育及照顧法評析。學校行政雙月刊,76,205-219。
顏士程,鄭孟忠 (2012)。幼兒教育。中國幼稚教育學會出版,307,14-27。

貳、英文部分
Bauwens, J., & Hourcade, J. (1997). Cooperative Teaching: Portraits of Possibilities.
Annual Convention of the Council for Exceptional Children 75:1-7.
Bauwens, J., & Hourcade, J. J. (1991). Making co-teaching a mainstreaming
strategy. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and
Youth, 35(4), 19-24.
Edward Russell-Walling. (2008). 50 Management Ideas You Really Need To Know,
Quercus Books. first published.
Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., Donnelly, J. H., & Konopaske, R. (1991).
Organisations. Irwin: Boston.
Putnam, L. L. (1994). Productive conflict: Negotiation as implicit coordination.
International Journal of Conflict Management, 5(3), 284-298.
Richards and Lyn. (2005). Handling Qualitative Data: A Practical Guide.Thousand
Oaks, London and New Delhi : Sage Publications.
Robbins, S., Judge, T. A., Millett, B., & Boyle, M. (2013).Organizational behavior 15th
edition, 422-424.
Robbins, S., Judge, T. A., Millett, B., & Boyle, M. (2013). Organisational behaviour:
Pearson Higher Education AU.
Robinson, B., & Schaible, R. M. (1995). Collaborative teaching: Reaping the benefits.
College Teaching, 43(2), 57-59.
Salend, S. J., Johansen, M., Mumper, J., Chase, A. S., Pike, K. M., & Dorney, J. A.
(1997). Cooperative teaching: The voices of two teachers. Remedial and Special Education, 18(1), 3-11.
Wiersema, M. F., & Bantel, K. A. (1992). Top management team demography and
corporate strategic change.Academy of Management journal, 35(1), 91-121.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔