臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的旨在瞭解托嬰中心親職教育實施現況以及家長需求，並分析不同背景托嬰中心、家長對親職教育實施及需求之比較。本研究抽取臺北市、宜蘭縣托嬰中心主任與家長為研究對象，採用問卷調查法，自編「托嬰中心親職教育實施現況調查問卷」、「托嬰中心家長對親職教育實施需求調查問卷」，資料處理以敘述統計、單因子變異數分析、t檢定進行分析。托嬰中心主管問卷共發出32份，家長需求問卷共發出821份；共得主任有效問卷為16份，家長需求有效問卷為512份。本研究之主要發現如下。
一、托嬰中心親職教育辦理類型以「每日接送互動」及「寶寶日誌」、「親師合作」較多；辦理內容以「培養嬰幼兒生活自理能力」、「寶寶營養膳食的訊息」、「寶寶常見健康問題及照護」、「嬰幼兒各類托育政策」較多。
二、不同背景托嬰中心，不因「收托人數」、「機構地區」實施之親職教育類型及內容，而有所差異。
三、家長對托嬰中心親職教育辦理類型需求以「寶寶日誌」、「親師合作」需求較高；家長對托嬰中心親職教育辦理內容需求以「語言與認知特質與需求」、「如廁訓練」、「寶寶常見的傳染性疾病及照護」、「嬰幼兒銜接幼兒園訊息與適應」較高。
四、不同「教育程度」、「職業型態」背景家長對托嬰中心親職教育需求，皆無顯著差異；不同「家庭型態」背景家長對托嬰中心親職教育「家長成長活動」辦理需求，有顯著差異；不同「教育程度」、「職業型態」、「家庭型態」，背景之家長對托嬰中心親職教育辦理內容需求，皆無顯著差異。

This research aims to understand the implementation status of parental education and parents’ needs in infant care centers, and also to analyze the differences between parents with different background. Directors and parents of infant care centers in Taipei City and Yilan County were selected as research subjects. The research adopted the questionnaire survey method, with self-designed questionnaires about implementation status of parental education and parents’ needs in infant care centers. The data were analyzed with descriptive statistics, one-way ANOVA and T-test. 32 and 821 questionnaires for directors and parents were distributed, and 16 and 512 effective questionnaires were collected. The major findings of this research are listed as follows:
1.The major categories of parental education in the infant care centers included “daily communication”, “parent-teacher communication book” and “parent-teacher cooperation”. The content consisted of “infant learning activities of daily living”, “baby nutrition and diet information”, “common health and cares for babies”, and “child welfare policies”.
2.There was no difference in categories and content of parental education in “caring headcount” or “authority premise” in infant care centers with different background.
3.Parents had higher needs of parental education programs such as “parent-teacher communication book” and “parent-teacher cooperation” organized by infant care centers. Parental education contents such as “language and cognitive development and needs ”, “potty training ”, “ common infectious diseases and cares for babies”, and “transition from infant care centers to pre-school ” were also perceived stronger needs by parents in centers.
4.Parents with different “education level” and “occupation type” didn’t have significantly different needs for parental education in infant care centers. On the contrary, parents of different “family type” had significantly different needs for “family learning activities”. There was no significant difference in their needs for content of parental education in infant care centers for parents with different “education level”, “occupation type” and “family type”.

誌謝……..……………………………………………………………………………i
摘要……………………………………………………………………………………ii
英文摘要.…………………….………………………………………………iii
目次.……………………………………………………………………………………v
表次.…………………………………………………………………………………vii
圖次..……………………………………………………………………………xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題與研究假設 5
第四節 名詞釋義 8
第五節 研究限制 9
第二章 文獻探討 10
第一節 托嬰中心親職教育意涵 10
第二節 托嬰中心親職教育實施 20
第三節 托嬰中心家長親職教育需求 33
第三章 研究方法與設計 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究對象 42
第三節 研究工具 49
第四節 研究程序 53
第五節 資料處理與分析 55
第六節 研究倫理 56
第四章 研究結果與討論 57
第一節 托嬰中心親職教育實施現況 57
第二節 不同背景托嬰中心親職教育實施之比較 77
第三節 家長對托嬰中心親職教育需求現況 86
第四節 不同背景家長對托嬰中心親職教育需求之比較 107
第五章 結論與建議 126
第一節 結論 126
第二節 建議 128
參考文獻…………………………………………………………………………………………………………………………129
附錄
附錄一 托嬰中心親職教育實施現況與家長需求調查問卷題項分析表138
附錄二 托嬰中心親職教育實施現況專家實務效度問卷初稿…………..…143
附錄三 托嬰中心家長親職教育需求專家實務效度問卷初稿……………….146
附錄四 托嬰中心親職教育實施現況專家實務效度問卷彙整…………………152
附錄五 托嬰中心家長親職教育需求專家實務效度問卷彙整……………….160
附錄六 托嬰中心親職教育實施現況調查正式問卷……………………...…..174
附錄七 托嬰中心家長親職教育需求調查正式問卷……………………...…….177
附錄八 正式問卷題目向度與討論題目向度對照表……………………...…….181

內政部（2011）。100年第二週內政統計通報（99年底人口結構分析）。檢索日期：2016年02月01日。取自http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=4943
內政部戶政司（2012）。歷年人口統計出生數：臺灣婦女生育率及繁殖率。檢索日期：2016年02月01日。取自http://www.ris.gov.tw/zh_TW/37
內政部統計處（2013）。現住人口出生、死亡、結婚、離婚登記。檢索日期：2016年02月01日。取自http://sowf.moi.gov.tw/stat/month/m1-02.xls
王芳如（1994）。幼稚園資深教師的親職教育知能與實踐歷程探究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
王連生（1995）。親職教育。臺北市：五南。
王連生（1997）。親職教育－理論與應用。臺北市：五南。
王欽群（1998）。父母難為－談親職教育的實施。臺灣教育，567，37-38。
王靜珠（1992）。幼稚園行政。臺北市：五南。
石育倫（2011）。彰化縣偏遠地區小學教師與隔代教養家長之親師溝通研究（未出版之碩士論文）。明道大學，彰化縣。
幼兒教育及照顧法（民國104年07月01日）
朱珊妮（2002）。一個幼兒園班級中親師溝通的探討（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
朱慧君（2007）。幼教工作人員親職教育知能之探討（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
行政院主計處（2010）。婦女婚育與就業調查－99年已婚女性就業狀況。檢索日期：2016年02月01日。取自http://www.dgbas.gov.tw/mp/asp?mp=1
行政院主計處（2014）。人力資源調查性別專題分析。檢索日期︰2016年2月01日。取自http://www.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=35734&ctNode=516&mp=4
李盈萩（2003）。學校推行親職教育的必要與途徑。諮商與輔導，211，28-30。
吳月霞（2004）。單親家庭的親職教育與學校介入。國教輔導，44（2），54-59
吳宗立（1998）。開放社會中學校親職教育的推展。教育實習輔導季刊，4（1），70-73。
吳翠倩（2006）。高雄市幼稚園學童父親參與親職教育需求與參與意願之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
吳百祿（譯）（2005）。親職教育--整合幼兒在家庭、學校與社區之取向（原作者：Couchenour, D. & Chrisman, K.）。臺北市：華騰文化。
何秋蓮（2008）。國中生家庭社經地位、文化資本、教育期望對其學業成就影響之研究－以臺南縣國中基本學力測驗為例（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
沈宜純（1989）。親職教育。高雄市：復文。
兒童及少年福利機構設置標準（修正日期：民國102年12月31日)。
周念麗、張春霞（1999）。學前兒童發展心理學。上海：華東師範大學。
周佳欣（2010）。雙薪家庭父母的挑戰：工作負荷、情緒感受與親職參與之關係研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。
宜蘭縣政府社會處（2013）。102年度宜蘭縣兒童及少年生活狀況調查報告摘要。檢索日期：2016年1月6日。取自http://sntroot.e-land.gov.tw/dow4.aspx
宜蘭縣政府社會處（2016a）。宜蘭縣公（私）立托嬰中心名冊。檢索日期：2016年12月6日。取自http://sntroot.e-land.gov.tw/dow4.aspx
宜蘭縣政府社會處（2016b）。105年度公私立托嬰中心評鑑指標及自評表。檢索日期：2016年1月6日。取自http://sntroot.e-land.gov.tw/dow4.aspx
林佳芬（2016）。幼兒園、家庭與社區理論與實務。臺北市：五南。
林佩學（2010）。嘉義縣市幼兒園所實施親職教育之現況研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
林家興（1997）。親職教育的原理與實務。臺北市：心理。
林家興（2007）。親職教育團體對親子關係與兒童行為問題的影響。教育心理學報，39（1），91-109。
林振隆（2004）。外籍配偶親職勝任感及親職教育需求之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
林晏瑢（2008）。臺北市公立幼稚園家長參與親職教育活動現況與需求之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
林清江（1986）。親職教育的功能與實施方法。師友月刊，228，6-9。
林呈璠（2012）。居家式保母與家長溝通之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北護理健康大學，臺北市。
邱書璇、林秀慧、謝依蓉、林敏宜、車薇（1998）。親職教育。臺北市：啟英。
邱華鑫（2008）。臺北市國小學生家長對親職教育的認知與參與需求之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
金慶怡（2008）。金門縣公立幼稚園親師互動之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東教育大學，臺東縣。
洪福財（2004）。社會變遷中的親職教育：從幾項趨勢談起。國民教育，44（3），30-38。
施惠娜（2009）。課後托育機構親師溝通模式之研究（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。
段慧瑩、王立杰、田育芬（2012）。教保機構經營管理與實務（第二版）。臺北市：永大書局。
家庭教育法（民國103年06月18日）
家庭教育法施行細則（民國103年08月01日）
徐貴蓮（1994）。臺北市幼兒父母對親職教育需求之研究（未出版之碩士論文）
。國立臺灣師範大學，臺北市。
徐嘉男（2001）。國小啟智班學生家長對親職教育需求之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
徐愛華（2006）。新手父母的親職壓力與家庭教育需求之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
徐吉宜（2007）。臺北市托兒機構教保人員對親職教育評鑑指標看法與評鑑結果之相關研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。
倪用直（譯）（2008）。嬰幼兒托育環境評量表－修訂版（原作者：Thelma Harms、Debby Cryer、Richard M. Clifford）。臺北市：心理。
殷夢轅（2006）。臺北縣國民小學特教班學童家長對親職教育需求之調查（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
高淑清（2000）。雙薪家庭：角色分擔的開始。臺北市：師大書苑。
高慧娟、張瓊云、郭洪國雄、黃婉雯、廖梅花、王翠鳳、吳璇玉（2010）。親職教育。臺中市，華格那。
張美麗（1985）。幼兒家長老師專家對幼兒教育的意見與期望比較研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張惠芬（1991）。幼兒母親對親職教育的態度、參與情形與滿意程度之關係研究－以臺北市立托兒所為例（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
張淑芬（2002）。國小學童家長參與親職教育活動需求、動機與阻礙之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
張志鴻（2004）。高雄市國小家長參與親職教育態度之研究－現況分析與網路運用（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
張雅惠（2014）。影響課後照顧家長親職教育需求因素之研究－以臺北市私立課後照顧服務機構為例（未出版之碩士論文）。國立臺北護理健康大學，臺北市。
章昆超（2002）。國小資優班學生家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
郭明科（1997）。國民小學家長參與學校教育之理論與實際研究（未出版之碩士論文）。國立臺南師範大學，臺南市。
郭靜晃、吳幸玲（1993）。兒童發展－心理社會理論與實務。臺北市：揚智文化。
郭靜晃（2005）。親職教育理論與實務（第一版）。臺北市：揚智文化。
郭靜晃（2009）。親職教育理論與實務（第二版）。臺北市：揚智文化。
陳曉蕙、蔣碧君（2000）。家庭系統理論及其在親職教育的應用。輔導園地，6，39-46。
陳月娥（2001）。親職教育概論。臺北市：千華。
陳奎喜（1999）。教育社會學研究。臺北市：師大書苑。
陳貞妃（2002）。祖父母對親職教育需求與參與意願之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
陳琦瑋（2002）。幼教工作者的親職教育知能（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
彭淑華（2006）。臺灣女性單親家庭生活處境之研究。東吳社會工作學報，14，25-62。
曾春霞（1999）。臺中市國小學童家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
曾瑞真（1993）。親職教育模式與方案。臺北市：天馬。
曾瑾（2003）。「愛」或「礙」的勞務－從照顧者角色變遷思考女性照顧者需求。社會發展季刊，101，213-223。
湯梅英（2000）。及早開始計畫。檢索日期：2015年1月6日。取自http://terms.naer.edu.tw/detail/1302886/
游淑芬、李德芬、陳佼伶、龔美娟（2014）。幼兒發展。新北市：群英。
馮潔瑩（2002）。高級中學親職教育家長態度與實施做法之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
馮燕（1995）。托育服務：生態觀點的分析。臺北市：巨流。
馮燕（1998）。托育政策與托育服務網絡的建立。社會政策與社會工作學刊，2（1），87-126。
黃麗蓉（1992）。配合家長期望托兒機構推展親職教育之個案研究（未出版之碩士論文）。文化大學，臺北市。
黃誌琳（1994）。如何落實國小親職教育。國教輔導，33（3），20－24。
黃德祥（1997）。親職教育。臺北市：偉華。
黃美香（2004）。高雄縣市公私立幼稚園家長參與班級活動之調查研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東市。
黃韻瑜（2006）。隔代教養家庭祖父母親職教育之研究－以嘉義縣三所教育優先區國民小學為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
黃淑慧（2009）。彰化縣幼稚園教師實施親職教育之信念、經驗、成效與需求研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
黃慧中（2012）。臺北市私立幼兒園家長親職教育需求之探究－檢視家庭教育中心功能（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
葉佳文、張衛族、郭葉珍、趙蕙鈴、陳淑美、黃秋玉、詹麗琴、張毓幸、郭芳辰（2010）。幼兒園親職教育理論與實務。臺中市，華格那。
楊國賜（1986）建立家庭與學校和諧關係的途徑。社教雙月刊，13，16-20。
楊政勳（1990）。基隆市國民中、小學實施親職教育現況研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮市。
楊雅瑱（2005）。團體式親職教育課程對家長教導智能障礙孩子觀念及技巧之成效（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
楊清貴（2009）。幼稚園教師使用班級網站進行親師溝通之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
楊金寶、黃倩儀、陳貞旬、林菊美、黃雅芳、張惠美（譯）（2011）。0-3歲嬰幼兒教保專業與實務（原作者：Doris Bergen、Rebecca Reid、Louis Torelli）。臺北市：華騰。
廖鳳瑞（譯）（1990）。專業的幼教老師（原作者：L.G. Katz）。臺北市：信誼。
詹素滿（2010）。雲林縣國小學童父母對學校親職教育的態度與需求之調查研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
廖永靜（2005）。國民小學的家庭教育。教師之友，2（46），21-32。
廖介淇（2005）。高雄縣市國民小學親職教育實施現況及其可行策略之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
臺北市政府社會局（2013）。102年度臺北市兒童及少年生活狀況調查報告摘要。檢索日期：2016年12月08日。取自http://www.dosw.gov.taipei/public/Attachment/410316134859.pdf
臺北市政府社會局（2014）。立案托嬰中心名冊。檢索日期：2016年1月6日。取自http://www.dosw.gov.taipei/ct.asp?xItem=145879268&ctNode=71171&mp
=107001
臺北市政府社會局（2015）。臺北市私立托嬰中心收費現況。檢索日期：2016年1月6日。取自www.dosw.gov.taipei/ct.asp?xitem=109148279&CtNode=71171
&mp=107001
臺北市政府民政局（2016）。助你好孕打造友善生養城市。檢索日期：2016年12月08日。取自http://tcgwww.taipei.gov.tw/ct.asp?xItem=63328462&CtNode=67865
&mp=10200C
臺北市政府社會局（2016）。臺北市105至107年度托嬰中心評鑑指標。檢索日期：2016年1月6日。取自http://www.dosw.gov.taipei/ct.asp?xItem=86674553&ctNode=71171&mp=107001
劉育仨（1991）。臺北市托兒所幼兒家長對親職教育的認知與期望之研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
劉金蘭（2005）。臺中市托兒所幼生父母教養取向、參與親職教育與親職教育安排期望相關性之研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
劉慈惠（2007）。幼兒家庭與學校合作關係：理論與實務。臺北市：心理。
蔡春美、翁麗芳、洪福財（2005）。親子關係與親職教育。臺北市：心理。
蔡祈賢（1994）。平等思想與我國教育機會均等政策。臺北市：五南。
鄭淑玲（2005）。國民小學實施親職教育現況與需求之研究（未出版之碩士論文）
。國立高雄師範大學，高雄市。
鄭麗珍（1998）。社會福利與社會工作。臺北市：洪葉。
衛生福利部社會及家庭署（2015）。托嬰中心評鑑指標。檢索日期：2016年1月6日。取自http://www.sfaa.gov.tw/SFAA/Pages/Detail.aspx?nodeid=723&pi
d=4667
衛生福利部統計處（2016）。托嬰中心所數及收托人數。檢索日期：2016年12月08日。取自http://www.mohw.gov.tw/cht/DOS/Statistic.aspx?f_list_no=312&
fod_list_no=4179
衛生福利部社會及家庭署（2016）。托嬰中心訪視輔導表（含指標）。檢索日期：2017年02月06日。取自http://www.sfaa.gov.tw/SFAA/Pages/Detail.aspx?nodeid=723&pid=4858
盧嫦瑜（1992）。臺北市國小學童單親家長對親職教育之需求研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
盧立卿、何沛穎（2010）。國際間對嬰幼兒飲食營養建議之現況分析。台灣公共衛生雜誌，29（5），384-400
蕭淑貞（1992）。親職教育。臺北市：匯華。
錢杭（1994）。幼兒心理保健。臺北市：五南。
鍾瑞蓉（2011）。苗栗縣國民小學家長參與親職教育情形與需求調查研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
鐘素翎（2008）。提升幼稚園家長參與教師教學活動之行動研究－以親師互動模式為例（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。
謝亞恆（2004）。族群、家庭背景與國中學業成就之研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
魏渭堂（2013）。親職教育。臺北市：新文京開發。
蘇建文、林美珍、程小危、林惠雅、幸曼玲、陳李綢、吳敏而、柯華葳、陳淑美（2003）。發展心理學。臺北市：心理。
蘇愛秋（2001）。開放的親職教育。臺北市：信誼。
蘇愛秋（2005）。幼稚園、托兒所親職教育。臺北市：信誼。