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研究生:李欣宜
研究生(外文):LEE,HSIN-YI
論文名稱:色彩學習方案融入國小六年級視覺藝術教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Color Learning Program Applied in Visual Art Teaching for Sixth Graders
指導教授:黃嘉勝黃嘉勝引用關係
指導教授(外文):HUANG,CHIA-SEN
口試委員:陳懷恩葉忠達
口試委員(外文):CHEN-HWAI-ENYEH,CHUNG-TA
口試日期:2017-03-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教師專業碩士學位學程
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:色彩學習方案色彩感知色彩表現力
外文關鍵詞:color learning programcolor perceptioncolor expression
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無論是在生活或視覺藝術創作上,「色彩」都是不可或缺的重要元素。然而台灣長期以來的視覺藝術教育,偏重外形描寫過於色彩表現,對於正值繪畫寫實階段的高年級學生而言,易有用色困擾。本研究旨在探究國小六年級學生,經過色彩學習方案融入視覺藝術教學之後,學生的色彩感知與表現力是否能有所提昇。採行動研究法,根據研究者自編四個單元的色彩學習方案,進行八週共十六節課的教學活動,蒐集學生色彩認知前後測、學習自評表、學生晤談記錄、學生作品、教學省思札記等相關資料,進行質性與量化的研究分析與檢討,歸納研究結果並提出結論與建議。
本研究之結論如下:
一、色彩學習方案利用藝術鑑賞教學,能提升學生的色彩感知與色彩表現力。
二、教學內容設計結合學生生活經驗,能夠引發學生共鳴。
三、課程設計採多元的創作方式,能有效提升學生的學習動機與創作慾望。
四、色彩學習方案教學內容融入國小六年級視覺藝術教學之成效良好。
五、色彩學習方案所面臨之教學困境,須在課堂上做彈性調整與應變。
六、實施色彩學習方案融入國小六年級視覺藝術教學,有助於教師自我省思與專業成長。
最後,根據上述結論提出未來教學與研究之相關建議作為參考。




“Color” is an indispensably important element in either life or visual at creation. However, visual art education in Taiwan has been focusing more on the description of appearances than on the presentation of color, which easily leads to difficulty in choosing colors to fifth and sixth graders who are in the stage of realistic painting. Therefore, the study aimed to probe into whether the color perception and expression of six graders were enhanced upon the integration of a color learning program into visual art teaching. It adopted the method of action research, and a self-compiled color learning program including four units was carried out in sixteen sessions in eight weeks. Additionally, students' pretests and posttests on color cognition, self evaluation forms, interviews with students, students' works, teachers' reflective journals and related data were collected, analyzed and reviewed with qualitative and quantitative research. Last but not the least, the study concluded with research results and proposed conclusions and suggestions.
The conclusions of the study are as follows:
1.The color learning program could enhance students' color perception and expression by art appreciation teaching.
2.The design of the teaching content could create resonance with students as it integrated with their life experience.
3.The design of the curriculum which adopted multiple creation methods could effectively improve students' learning motivation and desire for creation.
4.The learning outcome of the color learning program integrating into visual art teaching for six graders was good.
5.Teaching difficulties encountered by the color learning program had to be flexibly adjusted and dealt with in class.
6.The implementation of the color learning program integrating into visual art teaching for six graders was helpful to teachers' self reflection and professional growth.
Last but not the least, the author has proposed related suggestions to serve as references for future teaching and researches based on the aforementioned conclusions.

目次 IV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 11
第一節 國小藝術與人文課程目標中色彩教學主軸之分析 11
第二節 國小學童色彩知覺發展相關理論 16
第三節 色彩相關知識 26
第四節 相關研究 31
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究方法與流程 39
第二節 研究對象與研究人員 44
第三節 研究工具 45
第四節 教學活動設計 47
第五節 資料整理與分析 54
第四章 研究結果分析與討論 57
第一節 試探性教學 57
第二節 教學實施情形與檢討分析 68
第三節 綜合分析與討論 96
第五章 研究結論與建議 109
第一節 研究結論 109
第二節 研究建議 116
參考文獻 119
附錄 123
附錄一、學生色彩認知問卷 123
附錄二、教師教學省思札記 124
附錄三、學生晤談記錄表 125
附錄四、學生學習自評表 126
附錄五、學生作品評量表(教學者)127
附錄六、藝術與人文領域教學活動設計 128

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