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研究生:李靜嵐
研究生(外文):Lee,Ching-Lan
論文名稱:閱讀起步走3-6歲圖畫書性別角色分析研究
論文名稱(外文):The Study of the Gender Roles of Bookstart Packs for Children Ages 3 Through 6
指導教授:蘇伊文蘇伊文引用關係
指導教授(外文):Su, I-Wen
口試委員:許建崑、汪中文
口試委員(外文):Hsu, Chien-Kun、Wang, Chung-Wen
口試日期:2016-12-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:語文教育學系碩博士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:閱讀起步走圖畫書性別角色性別刻板印象
外文關鍵詞:Bookstartpicture booksgender rolesgender stereotype
相關次數:
  • 被引用被引用:13
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本研究旨在探討信誼基金會閱讀起步走3-6歲50本圖畫書之性別角色內涵。研究者採用內容分析法,編列性別角色分析類目表,將閱讀起步走3-6歲50本圖畫書之圖、文類型做量化統計,以釐清本書單性別角色的分配及性別刻板印象。此外,研究者也挑選性別角色較鮮明之圖畫書進行質的分析,以瞭解此書單之性別角色呈現與圖文敘述的相關。
本研究之主要發現如下:
一、閱讀起步走3-6歲50本圖畫書男性角色多於女性。
二、閱讀起步走3-6歲50本圖畫書性別角色刻板印象顯著,職業類別與家務分工之性別配置失衡。
三、閱讀起步走3-6歲50本圖畫書圖文敘述模式中以圖文互補為最多,圖文互斥在表現性別差異上最為顯著。
研究者根據上述研究結果加以討論並提出建議,以供家長、出版社、幼教業者及未來研究者選擇圖畫書之參考。

The purpose of this study is to explore the gender roles of fifty picture books of Bookstart Packs for Children Ages 3 Through 6 published by the Hsin-Yi Foundation. The researcher adopts the content analysis methodology to get the number of gender differences in configuration for texts and illustrations and to clarify the distribution and gender stereotyping of those books. Furthermore,the researcher analyzes specific gender roles to understand the relationships between thegender rolesand the narrative modes of texts and illustrations.
The results of this study are as follows:
(1)In Bookstart Packs for Children Ages 3 Through 6, male roles are more than females.
(2)In Bookstart Packs for Children Ages 3 Through 6, thegender stereotypes are obvious, in terms of the unbalance of occupational types and domestic labor.
(3)In Bookstart Packs for Children Ages 3 Through 6,the complementary mode between texts and illustrations presents gender differences the most, while the mutual exclusion mode between illustrations and texts is the most significant in the performance of gender differences.
Based on the results of the study, the researcher discusses and makessuggestions and recommendations for parents, publishers, preschool educators and future researchers.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 重要名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 閱讀起步走Bookstart概述 11
第二節 圖畫書定義、特質與功能 25
第三節 閱讀理論 37
第四節 性別理論基礎 46
第五節 性別角色理論與相關研究 52
第三章 研究設計與實施 69
第一節 研究對象 69
第二節 研究方法 73
第三節 研究實施步驟 77
第四節 研究工具與資料分析 79
第四章 研究結果與討論 95
第一節 閱讀起步走3-6歲圖畫書之性別角色分析 95
第二節 閱讀起步走3-6歲圖畫書之性別刻板印象分析 110
第三節 閱讀起步走3-6歲圖畫書圖文關係之性別呈現分析 128
第四節 綜合分析與討論 141
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 152
參考文獻 155

表目次
表2-1-1信誼基金會閱讀起步走3-6歲推薦書單 15
表2-1-2「閱讀起步走」國內研究論文 22
表2-5-1Huston性別化建構與性別化內容分析表 53
表2-4-2Shaffer兒童性別化歷程 59
表3-1-1研究書單 70
表3-4-1性別議題論文類目異同表 79
表3-4-2性別角色分析類目表 82
表3-4-3圖文關係之分類框架與其定義 87
表3-4-4樣本選取表 90
表3-4-5信度檢定結果 90
表3-4-6圖畫書基本資料與編碼 91
表3-4-7編碼01分析示例1 91
表3-4-8編碼01分析示例2 92
表4-1-1圖畫部分性別人數之數量分布 96
表4-1-2封面或封底數量與比例 97
表4-1-3全書圖畫數量與比例 98
表4-1-4文字部分性別人數之數量分布 98
表4-1-5書名數量與比例 100
表4-1-6主要角色性別數量與比例 100
表4-1-7圖文中僅單一性別之書籍 102
表4-1-8圖畫呈現的男童與女童活動類型表 104
表4-1-9文字呈現的人物情緒表現表 107
表4-2-1圖畫書男女人物角色比較 112
表4-2-2圖畫書單一色系圖畫比較 116
表4-2-3人物職業出現冊數與性別關係 118
表4-2-4從事家務工作者(如洗衣、煮飯、採購、打掃等)之數量與比例 122
表4-2-5負責照顧或陪伴兒童者之數量與比例 123
表4-2-6家庭關係類型分布表 125
表4-3-3圖文敘述關係分布表 129



圖目次
圖2-4-1影響性別類型的關鍵事件Money&Ehrhardt(1972) 55
圖4-2-1動物擬人化之裝扮I 111
圖4-2-2動物擬人化之裝扮II 111
圖4-2-3男老師與女老師形象比較 120
圖4-2-4《下雨天》圖例 127
圖4-3-1《穿過隧道》圖例 131
圖4-3-2《穿過隧道》圖例 132
圖4-3-3《穿過隧道》圖例 133
圖4-3-4《小真的長頭髮》圖例 134
圖4-3-5《小真的長頭髮》圖例 134
圖4-3-6《愛花的牛》圖例 135
圖4-3-7《莎莉離水遠一點》圖例 137
圖4-3-8《莎莉離水遠一點》圖例 138
圖4-3-9《三隻小豬的真實故事》圖例 139
圖4-3-10《三隻小豬的真實故事》圖例 139


參考文獻
甲、中文部分
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