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研究生:周志明
研究生(外文):Chou,Chin-Ming
論文名稱:國小三年級筆順習寫與識字、閱讀及國語科成績之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between the stroke order and Literacy Reading and Chinese Language Achievement
指導教授:蘇伊文蘇伊文引用關係
指導教授(外文):SU,YI-WEN
口試委員:林素珍胡鳳生
口試委員(外文):LIN,SU-JENHU,FENG-SHENG
口試日期:2017-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:語文教育學系碩博士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:筆順識字閱讀
外文關鍵詞:stroke orderLiteracyReading
相關次數:
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筆順教學是國語科課程中重要的教學項目之一,以至於花大量的時間在筆順教學上,但不論筆順正確與不正確所產生的生字,仍可以使閱讀者清楚瞭解寫字者所要表示的文字,而其必要性則需有待商榷。
本研究旨在探討國小三年級筆順習寫與識字、閱讀及國語科之相關研究。研究者使用促進國際閱讀素養研究(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱PIRLS) 2006年施測文章「小陶土」、黃秀霜(2001)「中文年級認字量表」、研究者自編生字筆順測驗及自編問卷作為研究工具。
本研究是利用學童早自習的時間做筆順習寫、識字及閱讀測驗的施測,前後施測次數共八次。研究透過測驗,其研究結果如下:
1. 筆順成績與識字成績比對後,結果顯示出呈現負向的中度相關, 表示不相關程度。
2. 筆順成績與閱讀成績比對後,結果顯示出呈現負向的中度相關,表示不相關程度。
3. 筆順成績與國語科成績比對後,結果顯示出呈現正向的低度相關,表示低度相關程度。
研究者根據以上的研究發現,提供以下建議,以為教學者及未來研究者參考。
一、教學方面建議
1.減少識筆順教學的時間
2.釐清筆順教學的目的
3.與其他教學策略搭配
二、研究方面建議

Stroke teaching is one of the important teaching items in the course of Chinese language, so that it takes a lot of time to write in the stroke order, but it can still make the reader understand what the writer wants to express, regardless of the stroke order is correct and incorrect words generated by the writer, and its need to be considerable.
The purpose of this study is to explore the study of stroke order and reading, literacy and Chinese language art. The researchers used the Progressive International Reading Literacy Study (PIRLS) in 2006 to test the article "Small clay", Huang Xiu-fuang (2001) "Chinese grade reading scale", the researchers self- Self - compiled questionnaire as a research tool.
This study is the use of school children morning study hall writing, literacy and reading test application, before and after the number of measurements a total of eight times. The results of the study were as follows:
1. Stroke results and literacy scores, the results show a negative correlation with negative, indicating that the degree of irrelevance.
2. Stroke results compared with reading scores, the results show a negative correlation with negative, indicating that the degree of irrelevance.
3. Stroke results compared with the results of the Chinese language, the results show a low degree of positive correlation, indicating a low degree of correlation.
According to the above study, the researchers found that the following suggestions were made for the reference of the instructor and prospective researchers.
First, teaching advice
1. Reduce the time to teach strokes
2. To clarify the purpose of stroke order teaching
3. with other teaching strategies
Second, research recommendations

第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的及待答問題 4
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 中文漢字的摘要 9
第二節、漢字結構 17
第三節 識字的心理歷程 41
第四節 筆順相關研究 49
第三章 研究方法 52
第一節 研究對象 53
第二節 研究流程 54
第三節 研究設計 55
第四節 研究工具 57
第五節 問卷的信效度 58
第四章 研究結果與討論 61
第一節 量的分析 61
第二節 問卷結果 86
第三節 綜合討論 98
第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 建議 105
參考文獻 107
附錄一 部首字音讀表(部首表) 111
附錄二 問卷 117
附錄三 筆順生字習寫 119
附錄四 《中文年級認字量表》 124
附錄五 PIRSL《小陶土》 126

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