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研究生:詹羽涵
研究生(外文):CHAN,YU-HAN
論文名稱:原住民生活情境融入數學電子繪本之設計與實踐-以鄒族三年級為例
論文名稱(外文):The Integration of Indigenous People Life Situation in The Process of Designing And Instructing Mathematic -an Example of Third Graders in Tsou Tribe
指導教授:陳彥廷陳彥廷引用關係鄭博文鄭博文引用關係
指導教授(外文):CHEN,YEN-TINGJENG,BOR-WEN
口試委員:柳賢吳明倫陳中川
口試委員(外文):LEOU,SHIANWU,MING-LUENCHAN,CHUNG-CHUAN
口試日期:2017-06-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:數學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:生活情境融入電子繪本數學課程
外文關鍵詞:Life situation integrationE-picture bookthe mathematics course
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本研究旨在將原住民生活情境融入數學電子繪本課程,以故事情境引入數學教學,再將數位化軟硬體帶入課程,期望透過此生活情境融入數學電子繪本課程活動之實踐,探究三年級鄒族學童在此活動實踐脈絡中對數學概念的理解。參與本研究的對象是嘉義縣阿里山一所原住民國小三年級10位學童。本研究蒐集之資料包含教學過程、學童在教學過程中之作答記錄、上午課程結束後之晤談紀錄,以及闖關活動之錄影資料與學童做答記錄,以內容分析之方式及描述性統計方式分析學童學習情形與學習表現。研究結果顯示:一、參與學童均同意使用生活情境融入數學電子繪本教學能提升其學習興趣;二、課程實施的過程中,因學童不熟悉操作數位化硬體,使得時間花費較長。鑒於上述研究結果,本研究認為,原住民生活情境融入數學電子繪本之課程的確可以幫助原住民學童瞭解數學概念,提升學童數學學習興趣,促進數學學習成效之提升,也間接使原住民學童瞭解自身文化,但建議未來可將此教學方式融入所有課程中,使學童更熟悉操作方式,期能在未來看見原住民學童學習成就之提升。
This study aims to make an integration of indigenous people life situation in mathematics electric picture book, teach the mathematics concept with story situation and digital hardware and software. It is expected to discuss the realization for third graders’ practice in the activity. The subject of this study were ten third graders in a Tsou tribe in Mountain Ali, the data included the teaching video, student answering record in the class and scavenger hunt , interview record,video record in the scavenger hunt. This study analyzed the data by content analysis and descriptive statistics, and the results are in the following: first, the students all agreed that using the mathematics E-picture book on the integration of indigenous people life situation enhanced their learning interest; second, it was time-consuming in the class because of unfamiliarly manufacturing the digital hardware.
According to the result of study, the instruction to the integration of indigenous people life situation in mathematics E-picture book does help indigenous students to realize math concepts, enhance their learning interest in math class, improve their math learning effectiveness, and assist them to figure out their own culture. The researcher suggest this learning model can promote to every learning subject, improve the indigenous students learning achievements in all aspects.

第一章 緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………….……..1
第二節 研究目的………………………………………………….……..4
第三節 名詞釋義………………………………………………….……..4
第四節 研究範圍與限制………………………………………….……..7
第二章 文獻探討……………………………………………...….... .......8
第一節 鄒族生活情境背景…………..………..…………………...……8
第二節 國小三年級課程分析…………………………………….……14
第三節 生活情境融入數學電子繪本有助於學………………….……17
第三章 研究設計與實施………………………………………………26
第一節 研究方法………………………………………………….……26
第二節 研究架構………………………………………………….……27
第三節 研究對象………………………………………………….……28
第四節 研究工具………………………………………………….……29
第五節 資料蒐集與分析………………………………………….……36
第六節 研究的信效度…………………………………………….……39
第七節 研究流程………………………………………………….……41
第四章 研究結果…….…………………………………………....42
第一節 原住民生活情境融入數學電子繪本教學之學習情形.………42
第二節 原住民生活情境融入數學電子繪本教學之學習表現…….…78
第五章 結論與建議………………………………………..…………..88
第一節 結論…………………………………………………….……….88
第二節 建議……………………………………………….…………….91
參考文獻………………………………………………………………..94
附錄……………………………………………………………………...99
中文文獻
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