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研究生:彭靖雯
研究生(外文):PENG, CHING- WEN
論文名稱:SQ3R閱讀策略融入科普讀物對國小四年級學童閱讀理解能力之影響
論文名稱(外文):The inflence on Reading Comprehension ability for Fourth Grader of elementary school by Integrating SQ3R Reading Strategy into Popular Science Book
指導教授:賴苑玲賴苑玲引用關係
指導教授(外文):LAI,YUAN-LING
口試委員:陳海泓楊銀興
口試委員(外文):CHEN,HAI-HONGYANG,YIN-SING
口試日期:2017-07-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:區域與社會發展學系國民小學教師在職進修教學碩士學位班
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:SQ3R閱讀策略科普讀物閱讀理解
外文關鍵詞:SQ3R Reading strategyPopular science bookReading comprehension
相關次數:
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本研究主要目的在探討SQ3R 閱讀策略融入科普讀物對國小四年級學童閱讀理解能力的影響,觀察學童使用SQ3R閱讀策略在科普讀物,對學童在自然科學領域中的學習表現情形及了解實驗組學童在接受SQ3R閱讀策略融入科普讀物之學習滿意度。
本研究採準實驗法,以苗栗縣某國小四年級兩班學童共34位為主要研究對象。進行為期八週的SQ3R 閱讀策略融入科普讀物課程。本研究以「科普讀物學習單」、「科學文章閱讀理解測驗」、「自然科學成就測驗」、「學生滿意度量表」及「訪談大綱」為研究工具,根據研究目的,將實驗所得資料分別進行單因子共變數分析和百分比統計方法進行分析。研究結果如下︰
一、運用SQ3R閱讀策略於國小四年級學童科普讀物的學習是有成效的。
二、SQ3R閱讀策略融入科普讀物對國小四年級學童閱讀理解能力有顯著提升。
三、學童使用SQ3R閱讀策略於科普讀物,對學童在自然科學領域中的「力」與
「昆蟲」單元的學習表現無顯著影響。
四、學童接受SQ3R閱讀策略融入科普讀物之學習滿意度非常認同。

研究者依研究結論提出建議,供教師在教學之用與未來研究之參考。

The purpose of this study is to explore the effect of the reading comprehension on the fourth grader of elementary school while integrating SQ3R reading strategy into popular science book and to observe the students’learning performance in field of nature science. In addition, this study sought for knowing the students’satisfaction of treatment group if accepting SQ3R reading strategy integrated with popular science book.
This study used quasi-experimental design and 34 fourth-grade students of elementary school in Miaoli County attended the course of integrating SQ3R reading strategy into popular science book for eight weeks. The learning sheet of popular science book, the reading comprehension quizzes of science articles, experiments of natural science, student satisfaction questionnaire, and interview outline were adopted as instruments of research. According to the research purpose, analysis of covariance and analysis of percentage were used to analyze the experimental data. The research results were as follows:
1. Using SQ3R reading strategy is effective for the fourth grader to learn popular science book.
2. The reading comprehension of the fourth grader can be improved if integrating SQ3R reading strategy into popular science book.
3. It showed that there was no impact on the students performance of learning the topic of mechanics and insects in natural science field if students using SQ3R reading strategy to learn popular science book.
4. It showed that high satisfaction of students accepted SQ3R reading strategy to integrate with popular science book.

This study would propose some suggestions, which would be a reference
for teacher or future research.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 研究問題 6
第四節 名詞釋義 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 閱讀理解策略及SQ3R閱讀策略 11
第二節 自然科學習能力指標及其教學法研究目的 24
第三節 SQ3R閱讀策略與科普相關研究 34
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究設計與架構 47
第二節 研究對象 49
第三節 教學設計 50
第四節 研究工具 54
第五節 研究流程 61
第六節 資料處理與分析 64
第七節 研究倫理 64
第四章 研究結果分析與討論 67
第一節 運用SQ3R閱讀策略對學童科普讀物的學習成效 67
第二節 SQ3R閱讀策略融入科普讀物對學童閱讀理解能力的影響 69
第三節 SQ3R閱讀策略融入科普讀物對學童在自然科學習成就的
表現情形 71
第四節 學童接受SQ3R閱讀策略融入科普讀物之學習滿意度 73
第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 78
參考文獻 81
附錄 91
附錄一 教學活動設計 91
附錄二 SQ3R閱讀學習單 104
附錄三 科普文章閱讀理解測驗 114
附錄四 自然科學習成就測驗 121
附錄五 學習滿意度量表 124
附錄六 質性訪談大綱 125
附錄七 家長同意書 126

中文文獻
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