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研究生:蔣念芸
研究生(外文):CHIANG, NIEN-YUN
論文名稱:國小集中式特教班教師運用社區資源教學之探究
論文名稱(外文):A Study on the Application of Community Resources for the Teachers of Centralized Special Education Classes in Elementary Schools
指導教授:洪榮照洪榮照引用關係
指導教授(外文):HUNG, JUNG-CHAO
口試委員:田凱倩王淑娟洪榮照
口試委員(外文):TIAN, KAI-CHIENWANG, SHWU-JIUANHUNG, JUNG-CHAO
口試日期:2017-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:國小集中式特教班特教教師運用社區資源教學
外文關鍵詞:centralized special education classes in elementary schoolsspecial education teacherscommunity resources
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本研究旨在瞭解國小集中式特教班教師運用社區資源教學之現況、困境與因應方式。採訪談法,自編半結構式訪談大綱對兩位國小集中式特教班教師進行訪談,並輔以觀察與相關檔案資料加以佐證。將訪談及研究資料整理分析後,得到以下結論:
一、人力資源多為學生家長和社區人士;物力資源多為圖書文獻、社區設備、交通設施與自然景
觀;財力資源多為家長捐款與社區人士或組織捐贈;組織資源多為購物消費場所、休閒娛樂場
所、教育文化場所、社區行政機構。
二、集中式特教班教師運用社區資源教學時,會參考課程配合程度、親師溝通討論學生需求、安全
與方便性、經費考量因素。
三、人力資源困境為不熟悉特教學生與缺少多元化,因應方式為增進社區人士對身心障礙學生的認
識與多元開發。
四、物力資源困境為缺乏無障礙設施,因應方式為優先挑選公家機關。
五、財力資源困境為缺乏相關經費支應與費用的限制,因應方式為爭取經費與家長支付。
六、組織資源困境為預先準備教材上的限制,因應方式為上網搜尋資料。
七、影響社區資源教學的其他困境為:1.學生活動及認知受限。2.時間安排困難。3.校內交通車不
足。
八、影響社區資源教學的其他困境的因應方式為:1.人力作調配、家長親自照應與反覆練習。2.通
知單調查、以出席率高為優先。3.配合全校性校外教學、家長或教師載送、協調使用時間或選
擇鄰近資源。
根據研究結果,提供教育主管機關、學校行政單位、教師及未來研究多項具體建議之參考。

The main purpose of this study was to explore the current situations, challenges, and coping strategies that the teachers of centralized special education classes encounter while utilizing community resources for education. The research methods used in this study were semi-structured interviews with two teachers of centralized special education classes, and supplemented with observations and relevant data. The conclusion had been drawn:
1. Human resource mostly consisted of parents of students and local community;
material resources were mostly literatures, community equipment, traffic
facilities and Natural landscape; financial resources mostly consisted of
donations of parents and community; organize resources mostly consisted of
shopping places, leisure and entertainment places, educational and cultural
places, and community administrative agencies.
2. The teachers of centralized special education classes teached students refer to related courses, discussions with parents about students’ needs, safety and convenience, scope of funds when the community resources were used.
3. The dilemmas of human resources derived from unfamiliarity with special
education students and lack of diversity. The coping strategies for human
resources dilemmas were to enhance knowledge of students with physical and
mental disabilities for community and to develop diversified human resources.
4. The dilemma of material resources was lack of barrier-free facilities. The coping strategies for it was to give priority to the selection of public institutions.
5. The dilemmas of financial resources were lack of related funds and expense
constraints. The coping strategies for financial resources dilemmas were to apply funds and to get paid by parents.
6. The dilemma of organize resources was limits of teaching materials preparations. The coping strategies for financial resources dilemma was searching for information through the Internet.
7. The dilemmas of other factor dilemmas were: (1) student activities and
cognitions limitations. (2) difficulty in scheduling. (3) lack of school bus.
8. The dilemmas of other factor dilemmas and the coping strategies were: (1)
manpower deployment, parents care and repeated exercises. (2) noticed and gave
priority to high attendance. (3) the whole school outdoor teaching activities,
teachers or parents transfer, or selecting community resources near school.

目錄
中文摘要.............................................................................................i
英文摘要.............................................................................................ii
目錄....................................................................................................v
表次....................................................................................................vii
圖次....................................................................................................viii

第一章 緒論........................................................................................1
第一節 研究背景與動機......................................................................1
第二節 研究目的.................................................................................4
第三節 名詞釋義.................................................................................5
第二章 文獻探討.................................................................................7
第一節 社區資源的教育意涵...............................................................7
第二節 集中式特教班課程與社區資源教學的意義...............................14
第三節 運用社區資源教學之相關研.....................................................20
第三章 研究設計與實施.......................................................................35
第一節 研究方法..................................................................................35
第二節 研究參與者與研究場域............................................................36
第三節 研究工具..................................................................................38
第四節 資料蒐集、整理與分析............................................................40
第五節 研究信賴度..............................................................................48
第六節 研究倫理..................................................................................51
第四章 結果與討論..............................................................................53
第一節 國小集中式特教班教師運用社區資源教學之現況.....................53
第二節 國小集中式特教班教師運用社區資源教學之困境與因應方式...76
第五章 結論與建議...............................................................................97
第一節 結論..........................................................................................97
第二節 建議..........................................................................................100
參考文獻...............................................................................................105
中文部分...............................................................................................105
英文部分...............................................................................................111
附錄一...................................................................................................113
附錄二...................................................................................................114
附錄三...................................................................................................117
附錄四...................................................................................................120
附錄五...................................................................................................122
附錄六...................................................................................................123
附錄七...................................................................................................125


中文部分
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