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研究生:葉齡茵
研究生(外文):Ling-Yin Yeh
論文名稱:藝術治療活動對國小在家教育身體病弱學生之影響
論文名稱(外文):The Effects of Art Therapy Activities on a Primary School Student with Health Impairment in Homebound Education
指導教授:侯禎塘侯禎塘引用關係
指導教授(外文):Chen-Tang Hou
口試委員:邱美華詹秀美
口試委員(外文):Mme-Hua CiouShiou-Mei Chan
口試日期:2017-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:藝術治療活動在家教育身體病弱
外文關鍵詞:art therapy activitieshomebound educationhealth impairment
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究旨在瞭解藝術治療活動對國小在家教育身體病弱學生之影響,以個案研究法探討藝術治療活動對受試學生的自我覺察與情緒調適及其創作表現。本研究受試為一位國小在家教育的身體病弱學生,進行為期三個月,共12次的藝術治療活動,並透過訪談、觀察及錄影錄音等方式蒐集資料及進行質性分析。研究結果發現如下:
一、藝術治療活動協助國小在家教育身體病弱學生覺察之情形,包括:提升受試學生的自我之覺察、助益自我回歸校園生活之覺察與調適、及藝術治療活動特色之感受。
二、藝術治療活動對國小在家教育身體病弱學生的情緒調適,包括:維持情緒穩定性、增進喜悅心情、提升師生之正向互動、培養接納與包容心。
三、國小在家教育身體病弱學生於藝術治療活動期間之創作表現,包括:嘗試思考創作,呈現獨特作品;選擇媒材表現與沉浸於媒材體驗;感受媒材運用之興趣與玩色彩之喜悅。

根據研究結果,本研究亦針對藝術治療對國小在家教育身體病弱學生自我覺察、情緒調適和創作表現,及未來研究提出相關建議,以作為實務工作及研究之參考。

This study aims to understand the effects of art therapy activities on a primary school student with health impairment in homebound education. By case study, the self-awareness and emotional adjustment as well as the creative performances of the subject student in the art therapy activities were observed. This study was conducted for a period of three months, with a total of 12 times of art therapy activities. Data for qualitative analysis were collected by means of interviews, observation, and video recording. The findings are as follows:
1.Art therapy activities help enhance the awareness of the primary school student with health impairment in homebound education, including: to strengthen the student’s self-awareness, to benefit the awareness and adjustment of self-returning to campus life, and to raise the feelings toward art therapy activities.
2.Art therapy activities improve the emotional adjustment of the primary school student with health impairment in homebound education, including: to maintain emotional stability, to enhance joyful moods, to enhance positive teacher-student interactions, and to cultivate acceptance and tolerance.
3.In the process of performing art therapy activities, the student tries to create unique works by choosing media performances and immersing in the media experience. The student shows interest in media applications and the joy of playing with colors.
According to the conclusions, this study also provides some suggestions, in terms of art therapy activities for self-awareness, emotional adjustment, and creative performances of primary school students with health impairment in homebound education, to the practitioners and for further studies.

中文摘要.............................................................................Ⅰ
英文摘要.............................................................................Ⅱ
目次....................................................................................Ⅴ
表次.....................................................................................Ⅷ
圖次.....................................................................................Ⅸ


第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.......................................................1
第二節 研究目的與待答問題................................................4
第三節 名詞釋義..................................................................5
第二章 文獻探討
第一節 身體病弱學生之定義與需求.....................................7
第二節 身體病弱學生之在家教育......................................17
第三節 藝術治療在身心障礙學生輔導之研究....................23
第三章 研究方法
第一節 研究設計................................................................37
第二節 研究對象................................................................39
第三節 研究工具................................................................41
第四節 研究程序................................................................47
第五節 資料蒐集與分析.....................................................48
第六節 研究倫理................................................................53
第四章 研究結果與討論
第一節 藝術治療活動對妮妮自我覺察之影響.....................55
第二節 藝術治療活動對妮妮情緒調適之影響.....................62
第三節 妮妮於藝術治療活動期間之創作表現.....................67
第四節 綜合討論................................................................76
第五章 結論與建議
第一節 結論........................................................................81
第二節 研究限制.................................................................82
第三節 建議........................................................................83
參考文獻
中文部分.............................................................................85
英文部分.............................................................................91
附錄
附錄一 家長同意書.............................................................93
附錄二 錄音/錄影及作品拍照同意書...................................94
附錄三 研究訪談大綱..........................................................95
附錄四 藝術治療活動觀察紀錄表........................................96
附錄五 省思日誌.................................................................97
附錄六 藝術治療活動方案...................................................98
附錄七 作品刊登同意書案.................................................101
附錄八 妮妮的作品............................................................102























中文部分
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英文部分
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