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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:吳沛錞
研究生(外文):WU,PEI-CHUN
論文名稱:自然情境教學對提升國小多重障礙學生溝通成效之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on the Effect of Milieu Teaching on Improving the Communication Effect of Students with Multiple Disorder.
指導教授:王欣宜王欣宜引用關係
指導教授(外文):WANG,HSIN-YI
口試委員:駱明潔張昇鵬
口試委員(外文):LO,MING-JAEZHANG, SHENG-PENG
口試日期:2017-07-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:自然情境教學多重障礙學生溝通能力
外文關鍵詞:milieu teachingmultiple disabilities studentscommunication ability
相關次數:
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本研究的主要目的在探討運用自然情境教學法介入溝通訓練課程,是否能提升國小多重障礙學生之溝通能力,增加國小多重障礙學生溝通之主動性並降低不適當的溝通行為,讓溝通的成效能夠提高且增進溝通意願。
本研究方法採用行動研究,研究對象為台中市某國小一位接受在家教育輔導的六年級多重障礙學生,並針對此學生進行十週的溝通訓練課程。透過研究者的觀察紀錄及教學省思、研究者與研究諍友的討論和研究者與家長的訪談進行資料蒐集。將所蒐集的資料以質性分析,統整後得到以下研究結果。
一、自然情境教學之介入,能提升多重障礙學生溝通的主動性。
二、自然情境教學之介入,有助於多重障礙學生在相似溝通情境中類
化溝通能力。
三、自然情境教學之介入,能降低多重障礙學生不適當溝通行為。
根據研究結果,研究者提出未來以自然情境教學介入溝通課程之建議,供特教教師及未來後續研究之參考。

關鍵詞:自然情境教學、多重障礙學生、溝通能力

The main purpose of this study is to explore whether the use of milieu teaching method intervened in communication training courses can improve the communication skills of students with multiple disabilities, increase the ability of students to communicate with each other and reduce the inappropriate conmmunication behavior. Finally, improve the communciation efficacy and enhance the willingness to communicate.

This study adopted action research method, sampled a multiple disorder students, a sixth graders in elementary school in Taichung City, who received a home-based education counseling and conducted 10-week communication training course. Data collected through the observation record and teaching reflection of the researcher, the discussion with research friends and the interviews with parents. The study adopted qualitative analysis.

The conclusions of the study were as follows.

1.The involvement of milieu teaching can enhance the initiative
communication of students with multiple disabilities.
2.The involvement of milieu teaching helps multiple disabilities
students communicate in similar communication situations.
3.The intervention of milieu teaching can reduce the inappropriate
conmmunication behavior of students with multiple disabilities.

Based on the conclusions of the study, the researcher proposed the suggestions of milieu teaching intervention courses to the future special education teachers and the future researchers.

Key words: natural situation teaching, multiple disabilities students,
communication ability

第一章 緒論……………………………………………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………………………………………5
第三節 名詞釋義………………………………………………………………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………………………………………………………………9
第一節 自然情境教學法之理論與基礎…………………………………………………………9
第二節 自然情境教學法對特殊需求學生溝通能力之影響………………18
第三節 黏多醣第三型學生的特徵與溝通能力………………………………………25
第三章 研究方法……………………………………………………………………………………………………29
第一節 研究架構與流程……………………………………………………………………………………29
第二節 研究參與者………………………………………………………………………………………………33
第三節 研究工具……………………………………………………………………………………………………36
第四節 溝通能力訓練方案………………………………………………………………………………38
第五節 資料分析……………………………………………………………………………………………………45
第六節 研究信效度………………………………………………………………………………………………48
第七節 研究倫理……………………………………………………………………………………………………51
第四章 研究結果與討論………………………………………………………………………………………53
第一節 自然情境教學法對多重障礙學生溝通能力之影響………………53
第二節 溝通訓練課程提升多重障礙學生溝通能力之改變歷程… 73
第三節 研究者的省思與成長…………………………………………………………………………77
第五章 結論與建議………………………………………………………………………………………………81
第一節 結論……………………………………………………………………………………………………………81
第二節 建議……………………………………………………………………………………………………………83
參考文獻…………………………………………………………………………………………………………………………85

一、中文部分:
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二、英文部分:
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