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研究生:陳湘琴
研究生(外文):CHEN,HSIANG-CHIN
論文名稱:公立幼兒園教保員對早期療育服務知能之研究
論文名稱(外文):Public Preschool Educare Givers’ Degree of Comprehension Towards Knowledge Pertaining to Early Intervention Services
指導教授:林雅容林雅容引用關係
指導教授(外文):LIN,YA-JUNG
口試委員:許素彬謝明昆
口試委員(外文):HSU,SU-PINHSIEH,MING-KUN
口試日期:2017-07-03
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:公立幼兒園教保員早期療育服務
外文關鍵詞:public preschoolseducare giversearly intervention services
相關次數:
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本研究以問卷調查為主要之研究方法,普查新北市公立幼兒園教保員對早期療育服務知能之瞭解情形。研究者總共發放410份問卷,其中有效問卷為342份,有效問卷比例為83.4%。所得資料採用SPSS統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析。歸納研究結果如下:
一、公幼教保員對早期療育服務知能瞭解程度屬於中上程度。瞭解程度由高至低依序為
早期療育服務內容、新北市公幼早期療育服務措施、早期療育法令。
二、公幼教保員對特殊教育法的知能優於兒童及少年福利與權益保障法。
三、公幼教保員對早療服務內容的知能瞭解程度以發現與通報得分最高,療育與服務、
聯合評估次之。
四、公幼教保員對新北市公幼早期療育服務措施的知能瞭解程度以發現與通報得分最
高,療育與服務次之。
五、公幼教保員的專業資格對早期療育法令之知能具顯著差異。
六、公幼教保員的特教背景、有無任教身心障礙(含發展遲緩)幼兒之經驗對早期療育
服務內容之知能具顯著差異。
七、公幼教保員的專業資格、特教背景、有無任教身心障礙(含發展遲緩)幼兒之經驗
對新北市公幼早期療育服務措施之知能具顯著差異。
最後,根據本研究歸納之結論,提出建議供教育主管機關、教保員培育構、教保員及未來研究等四方面作參考。
A questionnaire survey was the primary research method employed in the present study to investigate New Taipei City public preschool educare givers’ degree of comprehension towards knowledge pertaining to early intervention services. A total of 410 questionnaires were distributed, and 342 valid questionnaires were recovered, translating to an effective response rate of 83.4%. The acquired information was inputted into an SPSS software package, and statistical methods such as descriptive analysis, an independent sample t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA) were employed. The results of the present study are compiled as follows:
1.Public preschool educare givers exhibit a moderate to high degree of comprehension towards knowledge pertaining to early intervention services. The variables, in a descending order of comprehension, were “Content of early intervention services,” “early intervention measures of public preschools in New Taipei City,” and “laws governing early intervention.”
2.Public preschool educare givers’ comprehension towards The Special Education Law surpasses that of The Protection of Children and Youths Welfare and Rights Act.
3.“Discovery and notification” scored the highest among public preschool educare givers’ degree of comprehension towards the content of early intervention services, followed by
“intervention services” and “team evaluation.”
4.“Discovery and notification” scored the highest among public preschool educare givers’ degree of comprehension towards early intervention measures of public preschools in New Taipei City, followed by “intervention services.”
5.The influence of public preschool educare givers’ professional qualification on comprehension of laws governing early intervention achieved statistical significance.
6.The influence of e public preschool educare givers’ background in special education and experience in teaching disabled children (including children with developmental delays) on comprehension of the content of early intervention services achieved statistical significance.
7.The influence of public preschool educare givers’ professional qualifications, background in special education, and experience in teaching disabled children (including children with developmental delays) on comprehension towards early intervention measures of public preschools in New Taipei City achieved statistical significance.
Based on the conclusion of the present study, the researcher proposes recommendations targeted towards four groups: governing education authorities, educare giver training institutions, educare givers, and future studies.

中文摘要 I
英文摘要 II
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 早期療育法令與服務內容 7
第二節 新北市公立幼兒園早期療育服務措施 23
第三節 教保員早期療育服務知能 39
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 52
第三節 研究工具 53
第四節 研究步驟 55
第五節 資料處理 58
第四章 研究結果與討論 59
第一節 公幼教保員背景變項分析 59
第二節 公幼教保員對早期療育服務知能之瞭解情形 62
第三節 不同背景變項之公幼教保員對早期療育服務知能之差異分析 73
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 87
參考文獻 89
一、中文部分 89
二、英文部分 100
附錄 103
附錄一 早期療育院外評估衛生所聯繫窗口 103
附錄二 新北市發展遲緩鑑定醫院一覽表 104
附錄三 問卷初稿 105
附錄四 專家意見彙整表 111
附錄五 預試問卷 121
附錄六 正式問卷 125

一、中文部分
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