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研究生:柯靜雅
研究生(外文):Ke, Jing-Ya.
論文名稱:國小專任輔導教師角色知覺、生涯準備度與生涯調適力之相關研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship Between Role Perception, Career Development Readiness and Career Adaptability of Elementary School Counselors
指導教授:朱惠瓊朱惠瓊引用關係
指導教授(外文):Chu, Hui-Chuang
口試委員:連廷嘉古明峰
口試委員(外文):Lien, Ting-ChiaGuu, Ming-Feng
口試日期:2017-06-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:教育心理與諮商學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:國小專任輔導教師角色知覺生涯準備度生涯調適力
外文關鍵詞:elementary school counselorsrole perceptioncareer development readinesscareer adaptability
相關次數:
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本研究主旨在探討國小專任輔導教師角色知覺、生涯準備度與生涯調適力的相關情形。對象為目前任教於台灣各縣市之國小專任輔導教師,以立意抽樣,得有效樣本共229人。研究工具包括「角色知覺量表」、「生涯準備度量表」以及「生涯調適力量表」,調查所得資料以描述統計、多變量變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關、多元逐步迴歸之統計方法進行分析,研究結果如下:
一、角色知覺量表各層面得分為中等之上。
二、生涯準備度量表各層面得分為中等之上,因不同年齡而有顯著差異。
三、生涯調適力量表各層面得分為中等之上。
四、生涯準備度和角色知覺之間有顯著正相關;生涯準備度的三個X變項透過三組典型因素,分別可以解釋角色知覺的六個Y變項的22%、5%、4%。
五、角色知覺和生涯調適力之間有顯著正相關;角色知覺的六個X變項透過一組典型因素,可解釋生涯調適力的兩個Y變項的27%。
六、生涯準備度和生涯調適力之間有顯著正相關;生涯準備度的三個X變項透過一組典型因素,可解釋生涯調適力的兩個Y變項的22%。
七、國小專任輔導教師的「直接服務角色」、「生涯發展態度」、「蒐集決策」、「資源團隊角色」能有效預測生涯調適力,解釋變異量達34.3%,其中以「直接服務角色」的預測力最佳。
本研究最後根據研究結論提出建議,以供實務場域運用及未來研究參考。
The main purpose of this research was to explore the relationships among role perception, career development readiness and career adaptability of elementary school counselors. The research objects were the counselors who teach in elementary schools in different cities and counties in Taiwan; based on purposive sampling, there were 229 valid samples selected for this study from the counselors. The methodology of this research included role perception scale, career development readiness scale and career adaptability scale. The surveyed information has been analyzed by descriptive statistics, MANOVA, Pearson correlation, typical correlation and multivariate stepwise regression, and the results were:
1. The overall score of role perception scale at all levels was above average.
2. The overall score of career development readiness scale at all levels was above average; while the significant score difference was caused by age differences.
3. The overall score of career adaptability scale at all levels was above average.
4. There was a significant positive correlation between career development readiness and role perception; the three X variables in career readiness could explain 22%, 5% and 4% of the six Y variables in role perception through three sets of the typical factors.
5. There was a significant positive correlation between role perception and career adaptability; the six X variables in role perception could explain 27% of the two Y variables in career adaptability through one set of the typical factors.
6. There was a significant positive correlation between career development readiness and career adaptability; the three X variables in career readiness could explain 22% of the two Y variables in career adaptability through one set of the typical factors.
7. The role of direct service, the attitude of career development, the collection of decisions and the role of resource utilization and teamwork of elementary school counselors could effectively predict career adaptability, and the amount of explained variance could achieve to 34.3%. Moreover, "the role of direct service" could provide the most effective prediction to career adaptability.

The suggestions of this study were based on its conclusions which can be used for practical utilization for future research and reference.
第一章 緒論01
第一節 研究背景與動機01
第二節 研究目的06
第三節 待答問題06
第四節 名詞釋義07
第二章 文獻探討09
第一節 國小專任輔導教師的內涵及相關研究09
第二節 角色知覺的內涵及相關研究15
第三節 生涯準備度的內涵及相關研究23
第四節 生涯調適力的內涵及相關研究28
第五節 角色知覺、生涯準備度與生涯調適力之相關研究35
第三章 研究方法37
第一節 研究架構37
第二節 研究假設38
第三節 研究對象39
第四節 研究工具45
第五節 研究實施程序63
第六節 資料處理64
第四章 研究結果與討論67
第一節 國小專任輔導教師角色知覺、生涯準備度與生涯調適力之現況67
第二節 不同背景變項之國小專任輔導教師角色知覺的差異分析70
第三節 不同背景變項之國小專任輔導教師生涯準備度的差異分析80
第四節 不同背景變項之國小專任輔導教師生涯調適力的差異分析90
第五節 國小專任輔導教師角色知覺、生涯準備度與生涯調適力之相關情形99
第六節 國小專任輔導教師角色知覺、生涯準備度、生涯調適力之預測分析109
第五章 結論與建議111
第一節 研究結論111
第二節 研究建議114
參考文獻117
壹、中文部份117
貳、英文部份126
附錄一 高中職輔導教師角色知覺量表使用同意書135
附錄二 生涯成熟度量表使用同意書136
附錄三 華人生涯調適量表使用同意書137
壹、中文部分
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