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研究生:何高志
研究生(外文):Ho, Kao-chih
論文名稱:國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能關係之研究
論文名稱(外文):Examination of Relationships between Curriculum leadership, Organizational Learning and School Innovation Management Effectiveness of Middle School Principals
指導教授:林志成林志成引用關係
指導教授(外文):Lin, Chih-Cheng
口試委員:林新發陳寶山范熾文顏國樑
口試委員(外文):Lin, Hsin-FaChen, Bao-ShanFan, Chi-WenYan, Guo-Liang
口試日期:2017-07-04
學位類別:博士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:教育與學習科技學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:261
中文關鍵詞:校長課程領導組織學習學校創新經營效能
外文關鍵詞:principals' curriculum leadershiporganizational learningSchool innovation management effectivenese
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本研究主要目的在了解當前國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能之現況;探討不同教師與學校背景變項中,國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能之差異情形;探析國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能之關係;並檢定國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能結構方程模式之適配情形。
依據研究目的,本研究採用問卷調查法,編製「國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能關係之調查問卷」進行調查;以臺灣地區國民中學教師為調查對象,共抽取120所國民中學之1,425位教師為樣本,計回收1,112份有效問卷,問卷回收率為81.9%;蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、多變量變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析及結構方程模式等統計方法進行分析,並且編製訪談大綱,訪談四位臺灣地區國民中學的校長,獲致以下結論:
一、國民中學教師知覺校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能的現況均良好。
二、服務年資21年以上之教師兼主任知覺校長課程領導的現況有顯著差異。
三、服務學校地區在北部擔任行政職務或科任之教師知覺組織學習的現況有顯著差異。
四、服務學校地區在北部、擔任行政職務或科任、服務年資21年以上之男性教師知覺學校創新經營效能的現況有顯著差異。
五、校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能之間具有顯著的正相關。
六、校長課程領導整體及各層面、組織學習整體及各層面對學校創新經營效能整體及各層面具有預測力,校長課程領導整體及各層面對組織學習整體及各層面具有預測力。
七、校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能的結構方程模式之適配度良好,能解釋主要變項間的關係。
八、校長課程領導可透過組織學習的中介作用,正向影響學校創新經營效能。
最後依據結論,本研究提出相關建議,俾供教育行政主管機關、國民中學校長、學校教師,以及未來研究之參考。
關鍵字:校長課程領導、組織學習、學校創新經營效能
The main purposes of this research are to understand the current situations of principals' curriculum leadership, organizational learning, and school innovation management effectiveness in middle schools, and to analyze the differences among these aspects in individual variables, and school environmental variables in middle schools. Furthermore, it also explores the relationships between principals' curriculum leadership, organizational learning, and School innovation management effectiveness in middle schools. Finally, it assesses the feasibility of the structural equation model among these aspects under consideration in middle schools.
To achieve the purposes, this research adopts a questionnaire survey. “The investigative questionnaire of relationships among principals' curriculum leadership, organizational learning, and School innovation management effectiveness in middle schools”, is the main tool in use. The samples were 1,425 teachers selected from 120 middle schools in Taiwan, and 1,112 of the distributed copies were validly collected. The return rate was 81.9%. A series of statistical methods such as descriptive statistics, chi-square test, multivariate analysis of variance, and structural equation model, are employed to analyze the collected data. The conclusions of this research are as follows:
1. The middle school teachers are well aware of the status quo of the curriculum leadership, organizational learning and school management effectiveness.
2. There is significant difference in Teacher’s service over 21 years in director position in terms of principals' curriculum leadership.
3. There is significant difference in Administration Staff or Subject Teacher from North Taiwan in terms of organizational learning.
4. There is significant difference in male Administration Staff service over 21 years in terms of School innovation management effectiveness.
5. There is a significant positive correlation among principals' curriculum leadership, organizational learning, and School innovation management effectiveness.
6. School innovation management effectiveness in overall aspects and various aspects can be predicted by principals' curriculum leadership in overall aspects and various aspects, organizational learning overall aspects and various aspects. Organizational learning in overall aspects and various aspects can be predicted by principals' curriculum leadership in overall aspects.
7. The feasibility of structural equation model among principals' curriculum leadership, organizational learning, and school innovation management effectiveness is verified and it can explain the relationships among main variables.
8. Organizational learning had mediate effect on principals' curriculum leadership influence positively school innovation management effectivenese.
According to the conclusions, some suggestions are provided as references for Department of Education, principals in middle schools, school teachers and future follow-up study.



Keywords: principals' curriculum leadership, organizational learning, and School innovation management effectivenese .
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 13
第一節 校長課程領導理論與相關研究 13
第二節 組織學習理論與相關研究 48
第三節 學校創新經營效能理論與相關研究 68
第四節 校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能相關之研究 81
第三章 研究設計與實施 87
第一節 研究架構 87
第二節 研究對象 89
第三節 研究工具 95
第四節 實施程序 112
第五節 資料處理 113
第四章 研究結果分析與討論 115
第一節 校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能現況分析與討論 115
第二節 校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能差異分析與討論 122
第三節 校長課程領導、組織學習對學校創新經營效能相關分析與討論 151
第四節 課程領導、組織學習對學校創新經營效能預測分析與討論 158
第五節 課程領導、組織學習對學校創新經營效能之結構方程模式驗證分析與討論 169
第六節 訪談結果分析與討論 176

第五章 結論與建議 191
第一節 發現 191
第二節 結論 201
第三節 建議 202
參考文獻 207
壹、中文部分 207
貳、西文部分 218
附錄 231
附錄一 國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能關係研究專家效度問卷 231
附錄二 專家效度意見表 238
附錄三 國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能關係之研究預試問卷 246
附錄四 國民中學校長課程領導、組織學習與學校創新經營效能關係之研究正式問卷 252
附錄五 訪談大綱 258
參考文獻
壹、中文部分
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