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研究生:洪詩茹
研究生(外文):ANG, SOO-JU
論文名稱:馬來西亞華語兒童戲劇初探(1980-2016)
論文名稱(外文):A Study on Chinese Children’s Theatre in Malaysia(1980-2016)
指導教授:林偉瑜林偉瑜引用關係
指導教授(外文):LIN, WEI-YU
口試委員:王友輝陳晞如
口試委員(外文):WANG,YU-HUICHEN, HSI-JU
口試日期:2017-01-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:戲劇創作與應用學系碩士班
學門:藝術學門
學類:戲劇舞蹈學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:109
中文關鍵詞:華語兒童戲劇兒童戲劇馬來西亞華語戲劇多元活潑教學法紅姐姐工作室
外文關鍵詞:Chinese Children’s TheatreChildren’s TheatreChinese Theatre in MalaysiaHongjiejie Work Station
相關次數:
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馬來西亞是一個多元種族、文化、社會所組成的國家,然而在憲法的制度下,土著馬來人擁有許多優先福利,在文化政策的推動與資源分配上也以馬來族群爲先,在這樣的環境背景下,凡以華語爲主的文化藝術活動都受到了限制,馬來西亞華語兒童戲劇也不例外。本文主要從60年代馬來西亞政府所推動的「新經濟政策」與90年代「2020年宏願」政策來探究其對在地華人文化的影響。60年代至80年代,馬來西亞華人在受到了文化政策不公平的對待以後,不但沒有被邊緣化,反而以社團模式集合起來,積極推動中華文化。爲了能夠傳承中華文化,培育新血便成爲了馬來西亞華人重要的使命,推動華語兒童戲劇,不僅能夠為華語戲劇栽培優秀人才,更能繼承華人的文化。90年代,隨著華人組織社團抗衡傾向單一文化的政府、國際化和全球化、中國、臺灣、新加坡等華人地區經濟的影響,華人開始受到了重視,政府開始放寬對待華人的條約。華人也逐漸與外來團體進行交流,華語兒童戲劇也逐漸邁向多元、衍生出不同的在地風貌。
Malaysia is a multi-racial, multi-culture, and multi-ethnic country. However, the Federal Constitution of Malaysia has provided Malays ‘special position’ in the country. The Malays are given special benefits and privileges. Moreover, the government policies of positive discrimination often favor the Malay majority, particularly in areas such as finance and education. In this situation, the expansion of Chinese cultural activities is limited in the nation, thus, the same phenomenon is apparent in the development of Chinese children’s theatre in Malaysia. This thesis will discuss on how the implementation of New Economic Policy (NEP) in the 1960s and the launched of Vision 2020 in the 1990s impact the local Chinese. From the 1960s to the 1980s, although the Chinese are treated unfairly by the government, Chinese cultural activities did not fade away. Instead, the Chinese associations in Malaysia strongly supported Chinese culture activities across the nation. In order to embrace Chinese tradition and culture, educating the young generation to understand and continue Chinese culture became local Chinese priority. Chinese children’s theatre became popular in the country as it promotes Chinese culture and unleashes the talent in new generation. In 1990s, Chinese associations are strong enough to outweigh the influences of local government. As the concept of globalization and internationalization emerged, as well as the rapid economic growth in China, Taiwan and Singapore, local Chinese gets better treatment in the country. Since then, local Chinese participated actively in international cultural exchange programs and gradually discovered innovative and dynamic approaches in delivering the Chinese children’s theatre.
目次
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目次 vi
表次 v
圖次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞解釋 6
第四節 文獻回顧 8
第五節 研究方法 11
第六節 研究範圍與限制 15

第二章 多元社會的馬來西亞、文化政策與劇場 17
第一節 多元社會形態的馬來西亞及文化政策 17
第二節 多元的馬來西亞劇場 30
第三節 馬來西亞華語劇場之發展 38
第四節 小結 45

第三章 馬來西亞華語兒童戲劇發展 47
第一節 80年代馬來西亞華語兒童戲劇發展 47
第二節 90年代馬來西亞華語兒童戲劇發展 51
第三節 小結 62

第四章 2000年以後馬來西亞華語兒童劇場的誕生 66
第一節 華語兒童劇團 66
第二節 推動兒童戲劇的馬來西亞華語劇團 85
第三節 其他兒童劇演出 95

第五章 結論 99
第一節 馬來西亞華語兒童戲劇之特色 99
第二節 馬來西亞華語兒童的困境與建議 102

引用書目 105



表次

表4-1 2001-2015年「豆豆兒童劇團」演出劇目表 68
表4-2 2000-2015年「多元活潑教學法」相關活動列表 85
表4-3 2000-2015兒童戲劇相關活動列表 86
表4-4 2001年-2012年「Tea劇場」兒童劇演出劇目表 91
表4-5 2008年《提防怪叔叔》演出日期與地點 94





圖次

圖4-1 《惠娘要回家》演出劇照,黑衣者為紀俊佩 69
圖4-2 《提防怪叔叔》演出,講解男女身體構造 70
圖4-3 《提防怪叔叔》演出,演員與觀衆互動 70
圖4-4 2010年《牛奶糖不見了》劇照,中間紅裙子為紅姐姐形象造型 73
圖4-5 2011年《天使棒不見了》劇照,右二為紅姐姐形象造型 74
圖4-6 2016年《找到了》劇照,左一為紅姐姐形象造型 74
圖4-7 2014年《到底什麽不見了》延伸活動,孩子們在製作枕頭 75
圖4-8 2015年《Kak Mari》延伸活動,孩子們學習折衣服 75
圖4-9 2016年《娜娜與阿鹿》延伸活動,孩子們製作影子偶 75
圖4-10 2016年《窗邊小麻雀》劇照 77
圖4-11 2016年《娜娜與阿鹿》劇照 77
圖4-12 2012年《魔法也失靈》劇照 80
圖4-13 2013年《小巫見大巫》劇照 81
圖4-14 2014年《跳上雲船》劇照 81



引用書目

中文部分

王友輝。臺灣戲劇教育及兒童劇場發展歷程。廈門臺灣研究院,2004。
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阮綠茵。〈訪談法〉。《設計研究方法》。管倖生等編。臺北縣:全華圖書,2007。
何啟良、賴觀福、林水檺、何國忠主編。《馬來西亞華人史新編》。吉隆坡:馬來西亞中華大會堂總會,1998。
李政賢。《馬來西亞「光華日報」的中國認識——在華僑與華人兩種身份之間》。臺北市:臺大政治系中國中心,2009。
沈國明。《十年劇運:馬來西亞華人民間劇社的社會傳播功能分析——以心向太陽劇坊爲例》。吉隆坡:心向太陽劇坊出版,2012。
沈國明。《劇中人II》。吉隆坡:心向太陽劇坊出版,2015。
邱坤良。《臺灣劇場資訊與工作坊系列叢書——臺灣戲劇發展概説(一)》。臺北市:行政院文化建設委員會,1998。
林玫君。《創造性戲劇理論與實務:教室中的行動研究》。臺北:心理,2005。
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胡寳林。《戲劇與行爲表現力》。臺北:遠流,1986。
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陳鴻瑜。《馬來西亞史》。臺北:蘭台出版社,2012。
曹雲華。《變異與保持:東南亞華人的文化適應》。臺北市:五南,2010。
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2005年兒童假期營。《2005年兒童假期營》。劇藝研究會,2005。
2006年兒童假期營。《2006年兒童假期營》。劇藝研究會,2006。

碩博士論文或期刊
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林合勝。《馬來西亞華人角色轉變之研究》。國立中山大學中山學術研究所碩士論文,2001。
洪淑倫。《馬來西亞留台僑生之教育歷程與「僑生」身分對其在台生命經驗之影響》。國立政治大學社會學系研究所碩士論文,2009。
高俊耀。〈世代交錯,無以爲繼或另闢蹊徑?——2000年後馬華劇場的發展面貌勾勒〉。發表於第七屆華文戲劇節「華文戲劇的跨文化對話」學術研討會,2009。
莊惠雅。《臺灣兒童戲劇發展之研究》。台東師範學院兒童文學研究所碩士論文,2001。
許雪翠。〈馬來西亞多元活潑教學法〉。《世界教育信息》11(2002):38-39。
許德發。〈歷史與平等價值:初論馬來西亞華人的文化追求〉。《思想》17(2010):50-73。
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陳晞如。《臺灣兒童戲劇的興起與發展史論——(1945~2007)》。國立台東大學兒童文學研究所博士論文,2010。
陳晞如 。〈話説從頭:翻開臺灣兒童戲劇教育史(1945-1986)〉。《美育》186(2012):86-96)。
焦秀英。《種族、社群、文化:馬來西亞華人文化節研究》。人文學院歷史學系碩士論文,2009。
黃慧敏。《新馬峇峇文學的研究》。臺國立政治大學民族學系研究所碩士論文,2003。
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訪談記錄
呂俊霖。呂俊霖訪談紀錄。Await Cafe。2013年8月12日。
呂俊霖。呂俊霖訪談紀錄。Whatsapp即時通訪談。2016年10月3日。
沈國明。沈國明訪談紀錄。Whatsapp即時通訪談。2016年11月3日。
洪綉晴。洪綉晴訪談紀錄。Paparich Cafe。2013年5月20日。
洪綉晴a。洪綉晴訪談紀錄。紅姐姐工作室。2016年4月25日。
洪綉晴b。洪綉晴訪談紀錄。聲活小劇場。2016年10月1日。
紀俊佩。紀俊佩訪談紀錄。Blue Dragon Cafe。2015年12月21日。
紀俊佩。紀俊佩訪談紀錄。Whatsapp即時通訪談。2016年1月14日。
陳淑真 。陳淑真訪談紀錄。Yorokobi Art Cafe。2016年4月28日。
黃俊儕a。黃俊儕訪談紀錄。螞蟻兒童劇場。2016:年6月7日。
黃俊儕b。黃俊儕訪談紀錄。螞蟻兒童劇場。2016:年10月13日。
黃翠鳳。黃翠鳳訪談紀錄。劇藝研究會會所。2016年5月15日。
網路資料
心向太陽劇坊。心向太陽劇坊簡介。https://www.facebook.com/pg/thesuntheatre/about/?ref=page_internal。2016。讀取日期:2016年11月3日。
中國報。朵朵小花飛呀飛 媽媽導童劇散播歡樂。http://www.chinapress.com.my/20151213/%E3%80%8A%E6%9C%B5%E6%9C%B5%E5%B0%8F%E8%8A%B1%E9%A3%9B%E5%91%80%E9%A3%9B%E3%80%8B-%E5%AA%BD%E5%AA%BD%E5%B0%8E%E7%AB%A5%E5%8A%87%E6%95%A3%E6%92%AD%E6%AD%A1%E6%A8%82/。2015。讀取日期:2016年11月5日。
我愛工作室。我愛工作室簡介。
https://www.facebook.com/ACX-Productions%E6%88%91%E6%84%9B%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%AE%A4-1437866986425851/?fref=ts。2011。讀取日期:2016年11月5日。
李柔仙。一期一會:劇裡劇外紅姐姐。http://yiqiyihui08.blogspot.my/2015/08/blog-post_13.html。2015。讀取日期:2016年10月22日。
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星洲日報b。放假了!帶孩子看戲劇。http://www.sinchew.com.my/node/894380。2008。讀取日期:2016年10月24日。
紅姐姐工作室。紅姐姐粉絲俱樂部。https://www.facebook.com/pg/hongjiejiefansclub/about/?ref=page_internal。讀取日期:2016年10月22日。
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孫天洋b。戲紀元_17_專訪——專訪馬鳴兒童。http://httsim.blogkaki.net/viewblog-105209/。2009。讀取日期:2016年10月22日。
孫天洋c。戲紀元_17_專訪——專訪鄧壹齡。http://httsim.blogkaki.net/viewblog-105206/。2009。讀取日期:2016年11月5日。
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劉綺文。助馬國教師囘校推展——研華辦共識營。臺灣立報網站。http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-51409。2000。讀取日期:2014年9月2日。
螞蟻兒童劇場。劇場簡介。https://www.facebook.com/AntsChildrenTheater/?fref=ts。 2016。取日期:2016年10月26日。
Noise Performance House。Noise Performance House簡介。https://www.facebook.com/NoisePerformanceHouse/?fref=ts 。2016。讀取日期:2016年11月4日。
Tea劇場。Tea劇場簡介。http://www.kcalumni.org.my/v2/%E6%B4%BB%E5%8A%A8%E6%88%91%E7%9A%84%E5%BD%A9%E8%99%B9%E5%A4%A9%E5%A0%82%E6%9A%A8%E5%A5%96%E5%8A%B1%E9%87%91%E9%A2%81%E5%A5%96%E5%85%B8%E7%A4%BC/。 2008。讀取日期:2016年11月2日。
Team劇團。TEAM劇團簡介。
http://teamtheatre.wixsite.com/team。2014。讀取日期:2016年11月2日。

西文部分

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馬來文部分

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Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsasan 2017.Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsasan 2017.Kuala Lumpur: Kmenterian Pendidikan Malaysia, 2016.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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