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研究生:謝詩婉
研究生(外文):Shih-Wan Hsieh
論文名稱:密室逃脫遊戲融入國小課程之個案研究
論文名稱(外文):The Case Study of Room Escape Game Intergrated into Elementary School Curriculum
指導教授:周保男周保男引用關係
指導教授(外文):Pao-Nan Chou
口試委員:黃永銘林千玉
口試日期:2017-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:密室逃脫遊戲學習合作學習推理能力問題解決體驗學習
外文關鍵詞:Room Escape GameGame-Based LearningCooperative LearningReasoning AbilityProblem SolvedExperience Learning
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本研究目的在探討將密室逃脫遊戲融入國小課程中,對學生的學習動機之影響。本研究採個案研究法,以國小15名二年級學生及5名教師為研究對象。於課程實施前,訪談實施過密室逃脫的教師。在課程實施過程中,利用學生行為紀錄表、觀察者回饋、及自我反思表搜集資料。
研究結果顯示:
一、 密室逃脫遊戲可提昇學生學習動機。
二、 密室逃脫遊戲讓學生在合作學習方面更有成效。
三、 密室逃脫的解題方式可以增進學生在推理能力的學習。
四、 密室逃脫對學生在問題解決方面的能力也有所幫助。
最後,研究者根據上述研究結果提出相關建議,可作為未來教學及研究上參考之用。

The aim of this study was to explore how “Escape Room Game” integrated into elementary school curriculum influenced students’ learning motivation. The study primarily adopted a case study methodology. 15 2nd graders and 5 elementary school teachers were research subjects. Prior to the study, the teachers who had used “Escape Room Game” for a teaching and learning purpose were interviewed. During the implementation of the study, student behavior sheet, observer feedback, self-reflection sheet were used to collect related data. The results of this study were summarized as follows:
1. The game could improve the students’ learning motivation.
2. The game allowed students to exert cooperative learning effectively.
3. The problem-solving mechanism in the game could enhance students’ ability of reasoning.
4. The game could enhance the students’ ability of problem solving.
Finally, based on the above results, suggestions were proposed for future instruction and research.

中文摘要………………………………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………………………………ii
謝辭…………………………………………………………………………………………...iii
目次……………………………………………………………………………………………iv
表次……………………………………………………………………………………………vi
圖次…………………………………………………………………………………………..vii

第一章  緒論………………………………………………………………………………..1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………………………………4
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………7
第一節 真人實境密室逃脫遊戲………………………………………………………7
第二節 理論基礎……………………………………………………………………...12
第三節 相關研究……………………………………………………………………...26
第三章 研究設計…………………………………………………………………………...29
第一節 研究方法……………………………………………………………………...29
第二節 研究對象與場域……………………………………………………………...31
第三節 研究工具……………………………………………………………………...32
第四節 研究流程與架構……………………………………………………………...37
第五節 資料處理與分析………………………………………………………………38
第六節 研究信效度……………………………………………………………………41
第七節 研究限制與研究倫理…………………………………………………………42
第四章 密室逃脫課程實施過程與省思…………………………………………………...45
第一節 訪談相關經驗教師知結果分析……………………………………………...45
第二節 密室逃脫活動課程設計……………………………………………………...61
第三節 密室逃脫活動實施討論……………………………………………………...77
第四節 研究結果與討論…………………………………………………………….102
第五章 結論與建議……………………………………………………………………….109
第一節 結論………………………………………………………………………….109
第二節 建議………………………………………………………………………….113
參考文獻…………………………………………………………………………………….119
一、 中文文獻………………………………………………………………………….119
二、 外文文獻………………………………………………………………………….123
三、 網路資料………………………………………………………………………….125
附錄一 訪談大綱…………………………………………………………………………...127
附錄二 給家長的一封信…………………………………………………………………...128
附錄三 活動觀察表………………………………………………………………………...129
附錄四 學生訪談問卷……………………………………………………………………...130
附錄五 活動札記…………………………………………………………………………..131
附錄六 個人省思…………………………………………………………………………..132
附錄七 九年一貫國語能力指標一覽表………………………………………………......133
附錄八 康軒二下一至七課課程目標一覽表……………………………………………..138
附錄九 筆畫生字語詞……………………………………………………………………..140
附錄十 找部首猜數字……………………………………………………………………..141
附錄十一 小繪本…………………………………………………………………………..142
附錄十二 密室逃脫學習單………………………………………………………………..143
附錄十三 觀察者回饋單…………………………………………………………………..144

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