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研究生:謝雨倩
研究生(外文):HSIEH, YU-CHIEN
論文名稱:課程本位讀者劇場對國小學童英語學習態度及口語閱讀流暢度影響之研究
論文名稱(外文):Effects of Curriculum-Based Readers Theater on Elementary School Students’ English Learning Attitude and Oral Reading Fluency
指導教授:尹玫君尹玫君引用關係
指導教授(外文):YIN, MEI-CHUN
口試委員:歐陽誾劉世雄
口試委員(外文):OuYang, YinLiu, Shih-Hsiung
口試日期:2017-06-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:課程本位讀者劇場讀者劇場英語口語閱讀流暢度英語學習態度
外文關鍵詞:curriculum-based readers theater (CBRT)readers theaterEnglish oral reading fluencyEnglish learning attitude
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摘要
  本研究旨在探討課程本位讀者劇場教學對國小學童英語口語閱讀流暢度及英語學習態度之影響,研究採準實驗研究法,以臺南市某國小三年級學生為研究對象,分為實驗組26人,採課程本位讀者劇場教學;及對照組28人,採重複閱讀教學,分別進行為期十二週共24堂課之教學實驗。所使用之研究工具包括「英語口語閱讀流暢度測驗」、「英語學習態度量表」及「課程本位讀者劇場活動後回饋表」及「教師教學觀察紀錄」。
  本研究將所得資料以單因子共變數分析對實驗組及對照組進行實驗結果考驗,並針對英語學習低成就學生前、後測得分以相依樣本t檢定進行實驗結果考驗,而實驗組課程本位讀者劇場活動後回饋表則以百分比分析與解釋。本研究結果歸納如下:
  一、課程本位讀者劇場教學未能有效提升學生的英語口語閱讀流暢度。
  二、課程本位讀者劇場者能有效降低國小學童英語學習焦慮。
  三、課程本位讀者劇場能提升國小英語學習低成就學生的英語口語閱讀流暢度之正
確度及速度,在英語學習態度方面則無顯著影響。
  四、學生對實施課程本位讀者劇場持正向肯定看法。
  最後,研究者依據研究結果提出關於課程本位讀者劇場的建議,以做為教學運用和未來研究之參考。

ABSTRACT
The purpose of this twelve-week study was to investigate the effect of curriculum-based readers theater (CBRT) instruction on improving oral reading fluency and English learning attitude in comparison to repeated reading instruction. The participants in the study were 54 students from two third-grade classes in Tainan City.
Data was collected using pre and post-assessment of oral reading fluency, pre and post- questionnaire of English learning attitude and a questionnaires survey conducted after CBRT instruction . Data was analyzed using one-way ANCOVA and paired sample t-test and descriptive statistic .
The results of the study indicate that there was no significance on oral reading fluency between students who received CBRT instruction and students who received repeated reading instruction. CBRT instruction positively reduced students English learning anxiety. Analyses on low-achieving learners showered that CBRT instruction improved their reading accuracy and speed but not English learning attitude. However, most of the students have a positive attitude toward CBRT instruction

目  次
中文摘要….…….……………………………………………………………………….…...…i
英文摘要……………………………………………………………………..…………...…...ii
謝辭….………………………………………………………………………………...……...iii
目次….………………………………………………………………………………...……...iv
表次.…….………………………………………………………………………………..…....vi
圖次.…….…………………………………………………………………………..…...…..viii
第一章 緒論
  第一節 研究動機……….…………...….…….……………………..…………………1
  第二節 研究目的……………………………..………………………..………………4
  第三節 研究問題…………………………………..……………………..……………5
  第四節 名詞釋義…………………..……………………………………..……………6
  第五節 研究範圍…………………..…………………………………………..………8
第二章 文獻探討
  第一節 讀者劇場的內涵與理論基礎……………………………………..…………11
  第二節 讀者劇場與英語口語閱讀流暢度…………………………………..………36
  第三節 讀者劇場與英語學習態度…………………………....…………………..…42
第三章 研究方法
  第一節 研究設計…………………………………………………………..…………51
  第二節 研究對象………………………………………………………………..……53
  第三節 研究假設…………….…………………...……………..…………………....54
  第四節 研究工具……………………………………………………………………….55
  第五節 教學設計……………………………………………………………………….62
  第六節 研究流程……………….……………………………………………………....68
  第七節 資料分析……………………………………………………………………….70
第四章 研究結果
  第一節 實驗組與對照組學生英語口語閱讀流暢度之差異…………………….....…73
  第二節 實驗組與對照組學生在英語學習態度之差異…………………………...…..78
  第三節 課程本位讀者劇場對英語學習低成就學生影響…………...………………83
  第四節 實驗組學生對於課程本位讀者劇場的看法……………………………...…86
  第五節 綜合討論……………………………………………………………………...94
第五章 結論與建議
  第一節 結論………………………………………………………………………….103
  第二節 建議………………………………………………………………...………..105
參考文獻………………………………………………………………………………...…..108
  附錄一 英語學習背景調查問卷………………………………………………..…….113
  附錄二 英語學習態度量表………………………………………………………..….114
  附錄三 專家效度名冊……………………………………………………………...…116
  附錄四 英語讀者劇場活動回饋單……………………………………………...……117
  附錄五 英語口語閱讀流暢度前測……………………………………………...……118
  附錄六 英語讀者劇場劇本一………………………...………………………………119
  附錄七 英語課本第一單元課文對話……...…………………………………………121
  附錄八 英語讀者劇場劇本二……………………………………………………...…122
  附錄九 英語課本第二單元課文對話……………………………………………...…124
  附錄十 英語讀者劇場劇本三……………………………………………………...…125
  附錄十一 英語課本第三單元課文對話…………………………………………...…127
  附錄十二 英語讀者劇場劇本四…………………………………………………...…128
  附錄十三 英語口語閱讀流暢度測驗後測…………………………...……………..130
  附錄十四 教學實驗進度表…………………...……………………………………..131


參考文獻
中文部分:
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