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研究生:劉旺菁
研究生(外文):LIU, WANG-HING
論文名稱:臺南市國小教師運動同伴與憂鬱情緒之相關研究
論文名稱(外文):The Study of Exercise Companion and Depression for Elementary School Teachers in Tainan
指導教授:陳樹屏陳樹屏引用關係
指導教授(外文):CHEN, SHU-PING
口試委員:鄭安城翁誌誼
口試日期:2017-06-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:體育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:53
中文關鍵詞:運動同伴運動社團球類運動憂鬱情緒
外文關鍵詞:exercise companionsports clubball gamedepression
相關次數:
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本研究以臺南市國小教師為研究對象,探討有無運動同伴與憂鬱情緒之現況與相關性。以問卷調查為研究方式,以信度高達0.9 之「臺灣人憂鬱症量表」及自行編製的「運動參與行為問卷」為研究工具。發出問卷480 份,回收有效問卷453 份,以SPSS 21.0版本進行統計分析,分別以描述統計之次數分配和單因子變異數分析,探討臺南市國小教師憂鬱情緒及運動行為之現況,以及各運動行為之變項,對其憂鬱情緒之差異。本研究結果發現:一、女性教師憂鬱情緒顯著高於男性教師。二、「無運動」者之憂鬱情緒顯著高於「有運動」者。三、「有運動同伴」者相對於「獨自運動」者,其憂鬱情緒較低。四、「有參加運動社團」者相對於「未參加運動社團」者,其憂鬱情緒較低。五、最常從事「球類運動」者,其憂鬱情緒顯著低於其他類型之運動。本研究結論為,有同
伴一起運動比起獨自運動者,其憂鬱情緒較低,且更能維持運動習慣。
The purpose of this study was to explore the relationship between the exercise
companion and depression by questionnaires, including Taiwanese Depression Scale and the exercise behavior questionnaire, to elementary school teachers in Tainan. The sample size of the survey was 480 individuals with 453 responses, and the valid questionnaires were 98.2%.
The results of this study were as the following.
1. The depression score of female teachers was higher than that of male teachers. 2. The
depression score of the teachers who did not exercise recently was higher than those who
exercised. 3. Teachers who exercised with companions got lower depression score than those who exercised alone. 4. Teachers who joined a sports club got lower depression score thanthose who did not. 5. The more teachers played ball games, the less depressed they were.
In conclusion, finding exercise companions may help teachers maintain an exercise habit and get less depressed.
中文摘要..................................................................i
英文摘要………………………………………………………………………………………ii
謝辭……………………………………………………………………………………………iii
目次……………………………………………………………………………………………iv
表目次…………………………………………………………………………………………vi
圖目次………………………………………………………………………………………..viii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………………………1
第二節 研究目的 ..……..………………………………………………………………3
第三節 研究問題 ………………………………………………………………………3
第四節 研究假設………………………………………………………………………3
第五節 研究範圍………………………………………………………………………4
第六節 研究限制 ………………………………………………………………………4
第七節 名詞釋義…………………………………………………………………..……5
第八節 研究重要性………………………………………………………………..……6
第二章 文獻探討
第一節 教師憂鬱情緒之相關文獻 …………………………………………………….7
第二節 運動行為之相關文獻………………………………………………………….12
第三節 運動行為與憂鬱情緒之相關文獻…………………………………………….15
第四節 本章總結……………………………………………………………………….17
第三章 研究方法
第一節 研究流程……………………………………………………………….………19
第二節 研究架構……………………………………………………………….………20
第三節 研究對象……………………………………………………………….………21
第四節 研究工具……………………………………………………………….………22
第五節 資料處理……………………………………………………………….………25
第四章 結果與討論
第一節 臺南市國小教師基本資料分析……………………………………………….26
第二節 臺南市國小教師憂鬱情緒現況分析………………………………………….28
第三節 臺南市國小教師基本資料與憂鬱情緒之差異分析………………………….29
第四節 臺南市國小教師運動行為之現況分析………………………………………34
第五節 臺南市國小教師運動行為與憂鬱情緒之差異分析…………………………39
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………………….43
第二節 建議…………………………………………………………………………….43
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………………………………45
二、西文部分……………………………………………………………………………48
附錄…………………………………………………………………………………………...50
一、中文部分
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二、西文部分
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