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研究生:鍾佩茹
研究生(外文):Chung,Pei-Ju
論文名稱:繪本導入國小美術教學之個案研究:以四年級為例
論文名稱(外文):A Case Study on Picture Books Integrated in Visual Art Curriculum in the Elementary School:An Example of Fourth Grader
指導教授:周保男周保男引用關係
指導教授(外文):Chou,Pao-Nan
口試委員:林千玉黃永銘
口試委員(外文):Lin,Qian-YuHuang,Yong-Ming
口試日期:2017-05-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:繪本教學美術教育
外文關鍵詞:Picture Book InstructionVisual Art Education
相關次數:
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本研究旨在探討繪本導入國小美術教學之課程設計與實施歷程。本研究採個案研究法,以臺南某國小四年級29位兒童為研究對象。並藉由觀察、訪談、評量表與學生回饋單等,進行資料蒐集與分析。研究結論如下:
一、繪本導入國小美術教學之課程是可行的教學策略。
二、繪本導入國小美術教學,有助兒童互動觀摩學習經驗及提升學習興趣。
三、繪本導入國小美術教學,能增加視覺的學習經驗,有助提升學習成效。

The study aimed to explore the curriculum design and implementation process of integrating the picture books into visual art curriculum in the elementary school. The study adopted case study method to fulfill the research purpose. Research participants were 29 forth-grade students from a public elementary school in Tainan. Participation observation, interviews, evaluation forms, and learning sheets were primary were collected for further qualitative analysis. The results showed that:
一、Picture books integrated into visual art curriculum was a feasible instructional strategy.
二、Picture books integrated into visual art curriculum advanced students’ interactive learning experiences and enhanced students’ learning interests.
三、Picture books integrated into visual art curriculum increased students’ visual learning experience and improved learning outcomes.

目次
目次………………………………………………………………………………………… iv
表目次………………………………………………………………………………………vii
圖目次……………………………………………………………………………………… ix
第一章  緒論……………………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………………………………3
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………5
第一節 兒童美術教學之意涵…………………………………………………………5
第二節 國小美術現場教學之研究………………………………………………… 10
第三節 繪本導入國小美術教學之意涵…………………………………………… 18
第四節 繪本導入國小美術教學之相關研究……………………………………… 22
第三章 研究設計與實施………………………………………………………………… 27
第一節 研究架構…………………………………………………………………… 27
第二節 研究方法與研究流程……………………………………………………… 29
第三節 研究工具…………………………………………………………………… 31
第四節 研究情境…………………………………………………………………… 35
第五節 資料蒐集與分析………………………………………………………………36
第四章 研究結果與分析………………………………………………………………… 41
第一節 前測結果與教學時程…………………………………………………………41
第二節 第一單元狂野的自畫像研究結果……………………………………………46
第三節 第二單元我的好朋友研究結果………………………………………………60
第四節 第三單元六人六個樣研究結果………………………………………………74
第五節 第四單元側面研究結果…………………………………………………… 90
第六節 第五單元美麗的印記研究結果…………………………………………… 106
第七節 後測結果與家長回饋……………………………………………………… 122
第八節 研究發現……………………………………………………………………129
第五章 結論與建議………………………………………………………………………131
第一節 研究結論……………………………………………………………………131
第二節 研究限制……………………………………………………………………133
第三節 研究建議……………………………………………………………………133
參考文獻……………………………………………………………………………………135
中文部分……………………………………………………………………………………135
西文部分……………………………………………………………………………………138
附錄一 單元一教案……………………………………………………………………… 141
附錄二 單元二教案……………………………………………………………………… 143
附錄三 單元三教案……………………………………………………………………… 145
附錄四 單元四教案……………………………………………………………………… 147
附錄五 單元五教案……………………………………………………………………… 149
附錄六 給家長的一封信………………………………………………………………… 151
附錄七 教學觀察評量表………………………………………………………………… 152
附錄八 訪談紀錄表……………………………………………………………………… 153
附錄九 前測問卷………………………………………………………………………… 154
附錄十 教學日誌………………………………………………………………………… 155
附錄十一 作品評量表…………………………………………………………………… 156
附錄十二 單元一學生學習回饋問卷…………………………………………………… 157
附錄十三 單元二學生學習回饋問卷…………………………………………………… 158
附錄十四 單元三學生學習回饋問卷…………………………………………………… 159
附錄十五 單元四學生學習回饋問卷…………………………………………………… 160
附錄十六 單元五學生學習回饋問卷…………………………………………………… 161
附錄十七 後測問卷……………………………………………………………………… 162
附錄十八 家長問卷……………………………………………………………………… 163
附錄十九 第一單元教學省思日誌…………………………………………………… 164
附錄二十 第二單元教學省思日誌…………………………………………………… 165
附錄二十一 第三單元教學省思日誌…………………………………………………… 167
附錄二十二 第四單元教學省思日誌…………………………………………………… 168
附錄二十三 第五單元教學省思日誌…………………………………………………… 170
附錄二十四 S23家長問卷…………………………………………………………………172
附錄二十五 S28家長問卷…………………………………………………………………173

參考文獻

一、中文部分
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