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研究生:陳湘茹
研究生(外文):CHEN, HSIANG-JU
論文名稱:以多媒體簡報融入面積概念教學對四年級學生學習成就與認知負荷之研究
論文名稱(外文):A study of learning achievements and cognitive load on fourth grade students using Multi-media briefing on Area Concept Teaching
指導教授:歐陽誾歐陽誾引用關係
指導教授(外文):OU YANG, YIN
口試委員:尹玫君林志隆
口試日期:2017-06-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:多媒體簡報面積概念學習成就認知負荷國小學生
外文關鍵詞:Multimedia briefingarea conceptlearning achievementcognitive loadelementary school students
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面積的學習在小學數學中,是抽象的公式推導,教師在進行面積教學的目的在於培養學生對相同圖形順序不一致的空間保留特性與測量解題能力。本研究即以認知負荷學習理論,將多媒體簡報融入面積概念教學中,探討在動畫與教學者旁白的形式原則下,對四年級學生的學習成就表現與認知負荷的影響情形,希冀透過多媒體簡報方式,在視、聽雙重管道呈現教學內容下能提升學生的面積概念。
本研究以台南市某公立國小四年級一個班級的26位學生為研究對象,採前實驗研究法,進行為期八週的實驗教學。在研究過程中,透過探討相關的文獻資料,了解國小數學面積教材結構與多媒體教學的應用後,進行面積教學實驗。在研究實施過程中蒐集教學觀察記錄、教師省思札記、學生學習單等相關資料,進行質性分析;同時針對研究對象進行「面積概念成就測驗」、「認知負荷量表」進行量化分析,了解多媒體簡報融入面積概念教學對學生學習成就與認知負荷之影響。
依據資料分析與研究結果,本研究的主要發現如下:
一、多媒體簡報融入面積概念教學能部分提升四年級學生面積概念的成就測驗表現。
二、多媒體簡報融入面積概念教學能有效降低四年級學生面積概念的認知負荷。
三、研究者對多媒體簡報融入面積概念教學有其優點與限制。
1.多媒體簡報融入面積概念教學可提升學生注意力。
2.多媒體簡報融入面積概念教學無法給予互動與立即回饋。

In the mathematics of elementary school, area learning is an abstract formula derivation, and the purpose of teacher’s area teaching is to cultivate students' spatial retention characteristics and measurement problem-solving ability for the same pattern order. This study is based on cognitive load learning theory, and will be integrated into the concept of multimedia presentation teaching. Explore the effect of learning achievement and cognitive load on the fourth grade students under the principle of animation and the narration of the teacher. I hope that through the multimedia presentation, in the visual, auditory dual pipeline teaching content can enhance students the concept of the area.
The subjects of this study were a class of 26 students in the fourth grade at a public national elementary school in Tainan City, and I had done a experimental teaching for eight weeks by pre-experimental research. In the research process, through the study of relevant literature to understand the area of teaching materials and multimedia teaching applications in elementary school mathematics, and then conducted the area teaching experiment. In the study and implementation process, to collect the observation of teaching records、teacher’s thinking and learning notes、student learning and other relevant information for qualitative analysis. At the same time, we carried out quantitative analysis of "area concept achievement test" and "cognitive load scale". Understand the impact of multimedia presentation into the concept of teaching on students' learning achievement and cognitive load.
The main findings of this study were as follows:
1. Multimedia presentation into the area concept teaching can partially improve the fourth grade student area concept of achievement test performance
2. Multimedia presentation into the area concept teaching can effectively
reduce the fourth grade student area concept of cognitive load
3.Multimedia presentation into the area concept teaching has the advantages and limitations of the researchers
(1)Integrating multimedia presentations into area concept teaching can enhance student attention
(2)Integrating multimedia presentations into area concept teaching can not
give interaction and immediate feedback.

謝辭 ……………………………………………………………………..…………..i
中文摘要 ..……………………………………………………………………..……ii
英文摘要……………………………………………………………………………..iii
目次…..…………………………………………………………………..…………..iv
附錄…..…………………………………………………………………..…………..v
表目次…..…………………………………………………………………..………..vi
圖目次…..…………………………………………………………………..………..vii
第一章 緒論……………………………………………………………………..…1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制………………………………………………………5
第二章 文獻探討 …………………………………………………………………7
第一節 國小數學面積概念之探討……………………………………………7
第二節 國小數學面積教材之分析 …………………………………………17
第三節 多媒體教學 …………………………………………………………24
第四節 認知負荷理論在多媒體教學之應用與相關研究 …………………28
第三章 研究方法 …………………………………………………………..……37
第一節 研究架構與設計 ……………………………………………………37
第二節 研究場域與對象 ……………………………………………………39
第三節 教學設計 …………………………………………………………..42
第四節 研究工具 …………………………………………………………..48
第五節 研究流程 …………………………………………………………..53
第六節 資料的分析與處理 …………………………………………………57
第四章 研究結果與討論 ………………………………………………………59
第一節 面積概念成就測驗的分析結果 ……………………………………59
第二節 多媒體教學對學生認知負荷的影響 ………………………………63
第三節 多媒體簡報融入面積概念教學之看法 ……………………………65
第四節 綜合討論 …………………………………………………………..74
第五章 結論與建議 …………………………………………………………..…79
第一節 結論…………………………………………………………………..79
第二節 建議…………………………………………………………………..81
參考文獻 ……………………………………………………………………..……84
中文部分…………………………………………………………..…………..84
英文部分…………………………………………………..…………………..89

中文部分
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