臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國中公民科教師在理財教育課程綱要重要性的差異分析與排序情形。採用問卷調查法，研究問卷主要根據美國Jump$tart聯盟2015年的個人理財課程標準為依據，以問卷調查結果分析不同背景變項的國中公民教師在理財教育課程綱要重要性排序的差異情形，並且進一步探究國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題與課程標準重要性排序情形。
本研究所得結果如下：
一、性別、任教地區、修習理財相關課程、教授理財課程的興趣、實際
的理財行為等背景變項的國中公民科教師在理財教育課程綱要重要
性排序無顯著差異。
二、國中公民科教師對理財教育課程綱要之六大主題重要性排序依序為
「消費與儲蓄」、「就業與所得」、「風險管理與保險」、「信用與
債務」、「理財決策」、「投資行為」。
三、國中公民科教師對理財教育課程綱要之課程標準重要性排序前三名
依序為：
（一）在主題「消費與儲蓄」中：
應用消費技能做出正確消費和儲蓄決策、發展一份消費和儲蓄的計畫、發展保存和使用財務記錄的方法。
（二）在主題「信用與債務」中：
應用策略來避免或糾正債務管理問題、概述消費者信用貸款的相關法律、概述借款人信用報告中的權利和責任。
（三）在主題「就業與所得」中：
探討工作和職業的各種選擇、分析影響淨收入的各種因素、比較個人收入和補償金的各種來源。
（四）在主題「投資行為」中：
說明投資可以創造個人財富達到理財目標、示範如何購入和賣出投資商品、探討金融機構如何保護投資者監督金融市場和金融商品。
（五）在主題「風險管理與保險」中：
辨認常見的風險類型和其基本管理方法、辨識使用健康殘疾長期照護和人壽保險的理由、辨識使用財產和責任保險的理由。
（六）在主題「理財決策」中：
使用可靠的資源來做出理財決策、使用個人理財計畫、有條理的考慮替代方案和後果做出理財決策。

This research aims to explore junior high school Civics teachers’ opinions on the priority of the importance of financial education curriculum guidelines and the differential analysis. Based on the national standards in personal financial education established by Jump$tart Coalition in 2015, the research adopted questionnaire surveys to analyze the difference in the priority of financial education curriculum guidelines between junior high school Civics teachers with different backgrounds and to further explore junior high school Civics teachers’ opinions on the priority of the importance of the six themes and curriculum standards in the financial education curriculum guidelines.
The results of the research are as follows:
1.Junior high school Civics teachers’ opinions on the
priority of the importance of financial education
curriculum guidelines show no significant difference in
gender, area of work, study in financial education,
interest in teaching financial management, and actual
financial behavior of junior high school Civics
teachers.
2.Junior high school Civics teachers’ opinions on the
priority of the importance of six themes in the
financial education curriculum guidelines is decided in
the following order: Sending and Saving, Employment and
Income, Risk Management and Insurance, Credit and Debt,
Financial Decision Making, and Investing.
3.Junior high school civics teachers’ opinions on top
three important curriculum standards in the financial
education curriculum guidelines are:
(1)In the theme of Sending and Saving:
Apply consumer skills to spending and saving
decisions, Develop a plan for spending and saving,
Develop a system for keeping and using
financial records.
(2)In the theme of Credit and Debt:
Apply strategies to avoid or correct debt management
problems, Summarize major consumer credit laws,
Summarize a borrower’s rights and responsibilities
related to credit reports.
(3)In the theme of Employment and Income:
Explore job and career options, Analyze factors that
affect net income, Compare sources of personal
income and compensation.
(4)In the theme of Investing:
Explain how investing may build wealth and help meet
financial goals, Demonstrate how to buy and sell
investments, Investigate how agencies protect
investors and regulate financial markets and
products.
(5)In the theme of Risk Management and Insurance:
Identify common types of risks and basic risk
management methods, Justify reasons to use health,
disability, long-term care and life insurance,
Justify reasons to use property and liability
insurance.
(6)In the theme of Financial Decision Making:
Use reliable resources when making financial
decisions, Use a personal financial plan, Make
criterion-based financial decisions by
systematically considering alternatives and
consequences.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機................................. 1
第二節 研究目的與問題................................. 4
第三節 名詞定義....................................... 7
第四節 研究範圍與限制................................. 8
第二章 文獻探討
第一節 理財素養的定義................................ 11
第二節 理財教育的意涵................................ 15
第三節 理財素養與理財教育的相關研究.................. 17
第四節 各國理財教育課程的實施現況.................... 24
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構...................................... 59
第二節 研究方法與步驟................................ 61
第三節 研究對象與工具................................ 64
第四節 資料處理與分析................................ 67
第四章 研究結果與討論
第一節 國中公民科教師背景資料之分析.................. 69
第二節 國中公民科教師在理財教育課程綱要重要性排序的差異性分析...72
第三節 國中公民科教師對理財教育課程綱要的層級分析.... 80
第五章 研究結果與討論
第一節 結論.......................................... 87
第二節 建議.......................................... 91
參考文獻.............................................. 93
附錄-理財教育課程綱要重要性問卷....................... 98

一、中文部分
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