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研究生:賴郁忻
研究生(外文):Lai, Yu-Hsin
論文名稱:肢體動作應用於高中班級歌唱教學之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of the Application of Body Movement to Teach Singing in the Senior High School Music Class
指導教授:潘宇文潘宇文引用關係
指導教授(外文):Pan, Yu-Wen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:音樂學系
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:肢體動作班級歌唱教學活動歌唱基本技巧
外文關鍵詞:body movementsclass singing teachingbasic singing skills
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本研究旨在探討肢體動作運用於高中班級歌唱教學活動之實施歷程與學習成果,採個案研究法,以研究者任教學校之高一學生為研究對象,選用三民版音樂I中的曲目〈Winter Magic〉為教材,設計並實施肢體動作輔助呼吸、共鳴、發音等歌唱技巧練習之教學方案,透過觀察、訪談、學習單等方式蒐集資料。
在教學方案中,呼吸技巧練習以圓滑樂句氣息支撐為主;共鳴技巧練習含括中聲區連接高聲區共鳴、高聲區連接中聲區共鳴;發音技巧練習含括字尾子音發音,母音〔o〕、母音〔i〕、母音〔ai〕、母音〔a〕發音,以及語韻輕重。研究者針對上述各項歌唱技巧,設計對應的肢體動作策略,並將其運用於歌唱教學。
本研究結論呈現如下:
一、本研究在歌唱教學歷程中,運用特定的肢體動作來輔助呼吸、共
鳴、發音等歌唱技巧教學,同時透過範唱及口語解說等方式引導學
生習唱,能有效提升學生之歌唱表現。
二、參與研究的學生對於呼吸技巧中的圓滑樂句氣息支撐練習、發音技
巧中的 母音〔o〕練習、以及語韻輕重練習所採用的肢體動作,給
予最多正向回饋。
三、參與研究的學生在不加入肢體動作演唱時,有時會忘記要運用所學
過的歌唱技巧。因此教學者須善用複習策略,來協助其將肢體動作
與相對應的歌唱技巧內化,以加深學習印象。
四、參與研究的學生在小組設計自我輔助肢體動作時,通常更能專注投
入歌唱練習,且音樂表現更加豐富,學習記憶也較持久。

最後根據研究結果,對音樂教師與後續研究提出建議,以做為參考之用。
The present study aimed at exploring the process and results of applying body movements to senior high school music classes. Utilizing case study method, the researcher chose subjects from the 10th graders. The English song “Winter Magic” was selected from the music textbook as the teaching material. The singing teaching program applied body movements to facilitate the practice of breath, resonance, and pronunciation. Researching data were collected through observation, interviews and worksheets.
In the singing teaching program, the practice of breath skill focused on the breath support of legato phrases. The practice of resonance skill included keeping the same tone from middle register to high register and from high register to middle register. In addition, the practice of pronunciation skill included words’ last consonant, [o], [i], [a], and [ai] vowels, and rhymes. Corresponding body movements were designed to exercise singing skills stated above to facilitate students’ learning.
Major conclusions of this study were as follows:
1.Applying body movements in the teaching process of
breath, resonance, and pronunciation singing skills
with singing demonstration and verbal explanation could
effectively improve students’ learning.
2.For the body movement practice, the following areas
demonstrated the most positive feedbacks from the
subjects: breath support of legato phrases, [o] vowel
pronunciation, and rhyme.
3.Sometimes the subjects forgot to use singing skills
they had learned when they sang without body movements.
Therefore, teachers had to use good review strategies
to help students internalize the singing skills with
body movement and enhance the learning impression.
4.When the subjects designed their own body movements in
groups, they could usually concentrate more on singing,
have richer music performance, and keep longer lasting
learning memory.
According to the research conclusions, suggestions for music teachers and researchers were presented for further references.
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍 6
第二章 文獻探討 7
第一節 班級歌唱教學內涵 7
第二節 肢體動作運用於歌唱教學之理論與實務 15
第三節 肢體動作與歌唱教學相關研究 22
第三章 研究方法與步驟 25
第一節 研究設計 25
第二節 研究場域與對象 27
第三節 歌曲教材分析與教學方案架構 31
第四節 研究工具 40
第五節 研究流程 42
第六節 資料處理 45
第四章 研究結果與討論 47
第一節 肢體動作運用於高中班級歌唱教學方案之實施歷程 47
第二節 肢體動作運用於高中班級歌唱教學活動之學習成果 70
第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 80
參考文獻 82
附錄 86
附錄一 歌曲〈Winter Magic〉譜例 86
附錄二 肢體動作策略對應圖示 87
附錄三 教學方案架構 89
附錄四 教師教學觀察紀錄表 95
附錄五 協同教師教學觀察紀錄表 96
附錄六 協同教師訪談內容 103
附錄七 研究對象訪談內容 104
附錄八 學習單 105
附錄九 研究工具之專家效度意見彙整 108
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