引用文獻
王宗進 (1999)。互惠式教學法不同配對模式學生反應之探討。大專體育，45，39-47。王財印、吳百祿 (2002)。從青少年問題談情緒致力情緒管理與生活輔導。生活輔導，83，
38-47。
王宗進、許秀桃、顧毓群 (2005)。互惠式教學形式、傳統教學法教學授課時間模式之分
析。彰化師大體育學報，5，75-88.
古文勝 (2010)。Mosston練習式、互惠式教學形式對國小學童排球低手發球學習效果之
比較研究 (未出版碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。
李怡璇 (2005)。社會支持課程對學習適應、人際關係與自我效能之實驗研究-以外籍配
偶子女為例 (未出版碩士論文)。屏東科技大學，屏東市。
李興隆 (2010)。命令式與互惠式運用於籃球教學效果之研究。海峽兩岸體育研究學報。
4(1)，15-24。
李進中 (2012)。Mosston光譜理論互惠式對國中女子排球技能學習之應用。國際體育運
動與健康休閒發展趨勢研討會專刊。
卓俊玎 (2012) 高屏地區中老年人參與法式滾球影響自我效能與人際關係之研究 (未出
版碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
沈連魁 (2003) 射箭基本動作的學習及指導要領。中華體育季刊，17(1)，72-79。吳榮文 (2002) 射箭器材之介紹與應用。大專體育，63，106-112。吳明芬 (2005) 音樂活動應用於低學業成就兒童自我效能及人際關係之研究 (未出版碩
士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。
吳智仁 (2014)。Mosston命令式、練習式、互惠式教學法對國小學童籃球運球學習效果
之比較研究 (未出版碩士論文)。臺北市立大學，臺北市。
邱秀霞 (2002)。Mosston互惠式教學理論於“體育運動舞蹈”教學中之應用。大專體育，(61)，10-16。
邱睿旭、陳建隆 (2010)。比較不同教學法對壘球擲準學習效果差異之研究-以遠東科技
大學為例。休閒保健期刊第三期，195-201。
林淑華 (2000) 國小學童情緒管理與人際關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院，屏東市。
林國斌、黃啟光 (2004) 射箭教學場地及器材設計與應用。大專體育，79，8-16。林合營、邱文信 (2006) 射箭技樹關鍵因素分析探討。大專體育，83，173-183。易文雲 (2009)。合作學習於體育課程中對學生人際關係之研究 (未出版碩士論文)。國立體育大學，桃園市。
周宏室 ( 2001 )。Mosston (摩斯登) 體育教學光譜的理論與應用。臺北:師大書苑。
洪建志 (2002)。Mosston互惠式教學理論在網球教學上的應用。淡江體育，(5)，128-138。
許家甄 (2011) 小團體活動提升學習障礙學生人際關係及自我效能成效 (未出版碩士論文)。國立中山大學，高雄市。
黃俊傑、康正男、董惠美、王傑賢 (2007) 。Mosston’s命令式、練習式、互惠式教學形
式對壘球擲準學習效果之比較研究。運動教練科學，9，197-206。
教育部 (2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。臺北市: 教育部，2014年11月。
彭震宇 (2009)。體育教學應用「互惠式教學法」之探討。休閒保健期刊，(2)，259-262。許婷雅、沈易利 (2010)。練習式與互惠式教學模式之探討-以Mosston教學光譜為例。
兩岸體育學術研討會論文集，287-299。
楊進益 (2000)。Mosston命令式、練習式、互惠式教學形式對高職學生排球低手發球教
學效果之比較研究 (未出版碩士論文)。國立體育學院，桃園市。
趙保昇 (2012)。Mosston互惠式教學形式應用在國中生急行跳遠之學習成效，(未出版碩
士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
曾秋美 (2002)。Mosston（摩斯登）體育教學光譜互惠式教學法在桌球多球訓練法上的
應用。宜蘭技術學報，(9)，297-304。
黃俊傑、康正男、董惠美、王傑賢 (2007)。Mosston's命令式、練習式、互惠式教學形
式對壘球擲準學習效果之比較研究。運動教練科學，(9)，197-206。
胡育霖 (2012)。互惠式在體育課舞獅教學的運用。學校體育，(128)，98-102。陳煒強、沈易利、王建興、彭于珊 (2016) 互惠式教學應用於國術教學之初探。海峽兩
岸體育研究學報，10 (1)，1-14。
陳垣翰 (2005)。Mosston教學光譜互惠式教學理論之探討與實例。學校體育，(90)，125-133。
陳冠旭、李敏 (2000) 大專射箭課程教學實務。大專體育，50，153-159。陳冠旭、劉從國 (2001) 樂趣化課程教學實務-以射箭課為例。大專體育，57，7-15。陳柔蓁 (2004) 北台灣地區國小兒童依附關係、自我效能、害羞與人際關係 (未出版數
碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。
張春興 (1992)。教育心理學。臺北: 東華。
張宏文、邱文芳 (1996)。實用人際關係學。臺北: 商鼎。
張春秀 (2004)。Mosston教學光譜－互惠式教學策略。國教世紀，(213)，15-20。張嘉宜 (2009)。運用Mosston互惠式教學法於國小大隊接力。學校體育，(111)，70-75。張祿純、周宏室 (2010)。從Mosston體育教學光譜理論探討運動教育模式。中華體育季刊，24(4)，156-163。
張瑀嵐 (2010)。從摩斯登互惠式與自測式談後設認知於動作學習之應用。中華體育季刊，
25(2)，372-381。
張育愷、古博文、季力康、廖主民、卓俊伶、聶喬齡、盧俊宏、朱奕華、洪聰敏、劉淑
燕 (譯) (2011)。健身運動心理學理論與實務的整合 (原作者: L. L. Curt., L. A. Kath., G. Martin., & V. P. Steven.)。臺北市，禾楓。
徐國陽、黃素芬、吳淑卿 (2003)。原住民學生在橄欖球射門教學的學習效果之比較研究。
原住民教育季刊，(32)，46-62。
鄧正忠 (2010)。Mosston's直接教學形式對網球技術教學效果之研究。宜蘭技術學報，(2)，83-97。
鄭乃華、闕月清 (2016)。互惠式教學形式於國小射箭課程之應用。屏東大學體育，(2)，43-54。
劉兆達、周宏室 (2007)。Mosston體育教學光譜的研究與趨勢。大專體育，(97)，85-95。劉博文 (2011)。澎湖縣國小高年級學童游泳運動餐與者其社會支持、自我效能、活動涉
入之關係研究 (未出版碩士論文)。國立澎湖科技大學，澎湖縣。
歐正明 (2006)。Mosston光譜教學理論應用於羽球教學之探討。屏東教大體育，10，125-136。
顏志峰 (2001)。Mosston教學形式之體育教學效果比較分析。大專體育學術專刊，28-37。
闕月清 (2013)。體育教學中的品德教育：個人與社會責任模式之源起與發展。中等體育，
64(2)，6-14。
藍孝勤、呂遜雪、黃美瑤 (2010)。不同教學形式之太極拳教學授課時間模式分析。運動
研究，19(2)，70-83。
蘇育瑩 (2011)。互惠式教學法不同配對模式學生反應之探討。學校體育，(124)，102-107。
顧毓羣 (2015)。指導大學女生學習籃球單手推射投籃之教學研究-以彰化師大一年級女生
為例。台灣運動教育學報，10(1)，15-30。
Bandura, A. (1982). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change.
Psychological Review, 84, 191-215.
Boyce, B. A. (1992). The effects of three styles of teaching of university students’ motor
performance. Journal of Teaching in Physical Education, 11(4), 389-401.
Byra, B. M., & Marks, M.C. (1993). The effects of two pairing techniques of specific feedback and comfort levels of learners in the reciprocal style of teaching. Journal of Teaching in Physical Education, 12(3), 286-300.
Cothran, D. J., Kulinna, P. H., Euichang D. B., Chantel Amad-Escot, C., Macphail, A., Macdonald, D., Richard, J., Sarmento, P., Kirk, D. (2005). Research Quarterly for
Exercise and Sport, 76(2), 193-201.
Derlega, V., & Janda, L. H. (1981). Personal adjustment: The psychology of everyday life
(2th ed.). Glenview, IL: Scott, Foresman, and Company.
Franks, B.D. (1992). The spectrum of teaching styles: A silver anniversary in physical
education. Journal of physical education, Recreation & Dance.25-26.
Goldberger, M., & Gerney, P., & Chamberlain, J. (1982). The Effects of Three Styles of Teaching on the Psychomotor Performance And Social Skill Development of Fifth Grade Children. Reasearch Quarterly for Exercise and Sport, 53(2), 116-124.
Goldberger, M. (1984) Effective Learning: Through a Spectrum of Teaching Styles. Journal
of Physical Education, Recreation and Dance, 55(8), 17-21. doi: 10.1080/07303084.
1984.10630618.
Goldberger, M. (1992) The spectrum of teaching styles: a perspective for research on teaching
physical education. Journal of Physical Education , Recreation and Dance, 63(1), 42-46. doi: 10.1080/07303084.1992.10604087.
Hennings, J., & Wallhead, T., & Byra. M. (2010). A didactic analysis of student content learning during the reciprocal styleof teaching. Journal of Teaching in Phsical Education, 29, 227-244.
Jaakkola1, T., & Anthony, W. (2011). Finnish physical education teachers’ self-reporteduse
and perceptions of Mosstonand Ashworth’s Teaching Styles. Journal of Teaching in
Physical Education, 30, 248-262.
Kolovelonis, A., & Goudas, M. (2012). Students’ recording accuracy in the reciprocal and the self – check teaching styles in physical education. Education Research and Evaluation. 18(8), 733-747.
Mosston, M., & Ashworth, S. (2006). Teaching physical education (4th ed.). New York, NY:
Macmillan.
Mueller, R., Mueller, S. (2013). The spectrum of teaching styles and its role in conscious
deliberate teaching. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 63(1),
48-53. doi: 10.1080/07303084.1992.10604089.
Schutz, A., & Luckmam, T. (1973). The structures of the life-world, Evaston, IL: Northwestern University Press.
Wilinson, C., Pennington, T., Zanandrea M. (2011).Teaching wellness concepts using
Mosston’s Spectrum of Teaching Styles. Strategies, 24(5), 28-30. doi:10.1080/08924562.
2011.10590950.