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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:詹乃瑜
研究生(外文):CHAN, NAI-YU
論文名稱:通過Huizinga遊戲觀點看特殊教育
論文名稱(外文):Seeing Special Education through Huizinga’s Viewpoints of Play
指導教授:蔡克容蔡克容引用關係
指導教授(外文):TSAI, KE-JUNG
口試委員:呂金燮王天苗
口試委員(外文):LU, CHIN-HSIEHWANG, TIAN-MIAU
口試日期:2017-07-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:49
中文關鍵詞:人是遊戲者特殊教育專業成長遊戲赫伊津哈
外文關鍵詞:Homo ludensHuizingaplayprofessional growthspecial education
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本研究旨在促進個人的自我專業成長,釐清我對於「Huizinga遊戲觀」的理解;再者,藉由分享我的經驗,提供國內特殊教育界一種新的視野及思考方向。基於Huizinga的「人是遊戲者」的命題,從遊戲的角度來思考特殊教育,以便重新理解特殊教育的觀念與本質。
本研究是解釋取向的,從Iser的閱讀理論以及Howard和Barton的寫作觀點切入,並藉由「閱讀、寫作、思考」的整合性探究方法進行資料的蒐集。閱讀是一個雙向創獲的過程,我在這個過程中同時進行思考寫作,以建構我個人的意義及理解,而在意義建構的過程中,將借用問題本位學習(PBL)的方法,帶入問題意識,引導我去理解或摘錄重點。
這是一個改變自我心智模式的旅程,目前對遊戲的認識是:一種自願的活動或消遣,這種活動或消遣是在某一個固定的時空範圍內進行的,其規則是遊戲者自由接受的,但又有絕對的約束力,它以自身為目的,並且伴有一種緊張、愉快的情感,以及對它不同於日常生活的意識。而我將繼續帶這個遊戲的意識,保持一種彈性的玩心去看待所接觸的事物,將所接觸到的事物都當成遊戲去面對。
This study are to facilitate my own personal professional development, to clarify my understanding of “Huizinga’s viewpoints of play”, and to share my experience to provide a new vision and ways of thinking to the special educator in the nation. In this paper, I used Huizinga’s “Homo Ludens” idea to discuss special education to reevaluate the concept and nature of special education.
This study is interpretivist-oriented, using Iser’s reading theory coupled with Howard’s and Barton’s writing concepts. The data is collected through the integrated method of “reading, writing, and thinking”. Reading is a two-way creation process. I constructed my personal meaning and understanding while thinking and writing in this process. I also used problem-based learning to design some questions guiding my data collection while I was reading the literature, especially, Huizinga’s work.
This was a journey that transformed my inner mental models. So far what I know about play is: a voluntary activity or pastime, which occurs in a fixed range of time and space with rules freely accepted by the players, yet provides absolute binding; self-centered with a touch of excitement and pleasure, and consciousness different from daily life routine. I will bring this playing consciousness into my life, facing all things and incidents with a playful attitude and see them as play.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與問題 4
第二章 本研究之概念框架及相關文獻探討 6
第一節 統整教育 6
第二節 Dewey的經驗論 8
第三節 腦科學的研究 11
第四節 小節-本研究的概念框架 14
第三章 研究方法 16
第一節 研究取向與方法 16
第二節 資料搜集 20
第三節 資料的處理與分析 28
第四章 通過Huizinga的「遊戲」觀,我所看到的特殊教育 29
第一節 Huizinga的「遊戲」觀對於建構特殊教育的啟示 29
第二節 Huizinga的「遊戲」觀對我在教學現場的所見、所思與所獲的
影響 36
第三節 Huizinga的「遊戲」觀對我成為一位特殊教育工作者的意義 40
第五章 結論與建議 42
第一節 結論 42
第二節 建議 43
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