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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林奕秀
研究生(外文):LIN,YI-SIOU
論文名稱:「實地服務導向」的輔導原理與實務對師培生的學習效益評估
論文名稱(外文):Evaluating the Learning Effectiveness of a Field-Service-Oriented “Principles and Practice of Guidance” Course among Pre-Service Teachers
指導教授:吳毓瑩吳毓瑩引用關係
指導教授(外文):WU,YUH-YIN
口試委員:楊瑞珠吳淑禎
口試委員(外文):YANG, JULIAWU, SHU-CHEN
口試日期:2017-03-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:58
中文關鍵詞:個體心理學社會情懷輔導原理與實務實地服務
外文關鍵詞:individual psychologysocial interestprinciples and practice of guidancefield service
相關次數:
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本研究旨在探討「輔導原理與實務課程」對北部某教育大學生之學習成效。參與者為選修輔導原理與實務課程學生,合計27位。採取單組前後測實驗設計,量化資料工具為國中小學習動機量表以及生涯調適力量表;另外輔以質性資料詮釋學生的學習成效,資料來自學生的作業、課輔記錄與前瞻、學習檔案以及觀察與訪談。另依據研究結果,提出相關建議。本研究結論如下:
一、學生在修習ㄧ學期的輔導原理與實務課程之後,對於學習輔導專業的動機有顯著提升。
二、學生在完成ㄧ學期的輔導原理與實務課程之後成為教師意願之前後測分數亦顯著提升,對於自身可能的生涯目標與方向更為好奇,對於探索自我和工作世界的態度更加積極,同時與團隊協調合作與溝通之情形也顯著提升。
三、學生在學習輔導原理與實務過程中,學習態度普遍相當積極與投入,最後提供研究結果之討論以及未來開設師培生輔導知能相關課程和研究的建議。

This study examines the learning effectiveness of the “Principles and Practice of Guidance” course among students from an education university in northern Taiwan.

Participants were 27 students taking an elective course called the “Principles and Practice of Guidance.” We adopted a single-group pre-post experimental design, and obtained quantitative data using the Learning Motivation Scale (LMS) for primary and junior high school students and Career Adaptability Scale. We also collected qualitative data to supplement our interpretations of the learning effectiveness of the course for undergraduates; these data were obtained from the students’ coursework, lesson records and previews, learning portfolios, observations, and interviews. Additionally, relevant recommendations were made according to the results of the study. The conclusions were as follows:

1. Students’ motivation to study counseling improved significantly after taking one semester of the “Principles and Practice of Guidance” course.

2. Students showed a significant increase in their willingness to become teachers after taking the course. They were also much more curious about their potential career goals and directions, and exhibited more positive attitudes when exploring their self and their work. The students also showed significant improvements in their abilities to communicate and coordinate with others.

3. During the “Principles and Practice of Guidance” course, students were generally active and engaged. Finally, we present a discussion of the results, and suggestions for the future development of courses and studies related to guidance competence in pre-service teachers.

第一章 研究動機………………………………………………………….1
第二章 文獻探討………………………………………………………….3
第一節 輔導知能課程在師培課程中的角色定位及課程效益…………………….3
第二節 阿德勒的社會情懷與實地服務…………………………………………….6
第三節 生涯調適力………………………………………………………………...10
第三章 研究方法……………………………………………………….. 15
第一節 研究參與者背景描述……………………………………………………...15
第二節 實驗設計……………………………………………... …………………...17
第三節 研究工具……………………………………………………... …………...21
第四節 資料分析……………………………………………………………….......25
第五節 研究有效性………………………………………………………………...26
第六節 研究倫理……………………………………………………………….......27
第四章 研究結果與討論……………………………………………….. 29
第一節 對輔導專業的學習動機…………………………....………………….......29
第二節 生涯調適力的改變與想當老師的意願……………………………….......32
第三節 整體學習態度……………………………………....………………….......40
第五章 討論與結論、建議……………………………………………… 44
第一節 討論與結論………………………………………………………………...44
第二節 建議………………………………………………………………....……...46
參考文獻………………………………………………………………… 48
附錄……………………………………………………………………… 52
附錄一 輔導原理與實務 課程大綱…………………………………….52
附錄二 輔導原理施測………………………………………………… ..55
表目錄
表2-1 國立臺北教育大學國民小學教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分表……………………....……………………....……………………....………….4
表3-1 輔導原理與實務課程大綱……………………....…………………….....…18
表4-1 學生修習輔導原理實務課程前後於學習動機方面的表現……………….29
表4-2 學生修習輔導原理實務課程前後想當老師的意願與生涯調適力方面之表現……………………………………………………………………………………...33




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