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研究生:郭逸安
研究生(外文):Kuo Yi-An
論文名稱:雙胞胎運動員自我認同之歷程
論文名稱(外文):Twins Athletes Self-Identity Process
指導教授:李加耀李加耀引用關係
指導教授(外文):Lee Chia-Yao
口試委員:王建臺陳耀宏
口試日期:2017-06-10
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:雙胞胎運動員互動關係自我認同
外文關鍵詞:Twins athleteInteractionSelf - identity
相關次數:
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摘要
  雙胞胎是一種特殊的緣分,運動員是一條充滿挑戰的旅程,而雙胞胎運動員為了追逐夢想,彼此間同甘共苦,成為對方最重要的旅伴;研究者本身就是雙胞胎運動員,從自身的角度出發,探討雙胞胎運動員自我認同之歷程。本研究目的為從家庭、學校與團隊理解他們的互動與從緊密到分離後,自我認同的歷程。研究對象為兩對四位皆從事相同團體類運動項目的男性同卵雙胞胎運動員。研究方法以深度訪談及研究者自我敘說為主,並根據文獻探討,以呈現雙胞胎運動員自我認同之歷程。研究結果:一、家庭與校園的生活經驗,造成不良的互動與標籤化的自我認知:在家中父母要求凡事一起以及公平的方式教育孩子,所以常常受到雙胞胎手足的牽連受到連帶處罰,導致討厭自己雙胞胎的身份,影響彼此的互動;學校老師與同學在評斷誰優誰劣的過程中形成一種標籤化的自我認知,產生強勢者與弱勢者的現象;二、運動團隊的競合關係,強化情感的聯繫:為了球隊的勝利,開始學習溝通與退讓的過程,在經過無數次辛苦的訓練,同甘共苦下產生深厚的情誼,從原本的競爭關係轉變成合作關係,進而成為彼此最重要的夥伴;三、「合」與「分」之間的自我認同歷程:「合」的歷程,包括:家庭、學校與團隊,在家庭的自我認同為完全一致的認同,在學校的自我認同為分裂式認同,在團隊的自我認同為互相依賴的認同與競爭式的認同兩者轉換。「分」的歷程,代表雙胞胎運動員在分離後對自我的看法,強勢的雙胞胎運動員自我認同從獨立到懷疑最後為互為需要的轉變,弱勢的雙胞胎運動員自我認同從依賴到獨立最後產生不如你沒關係的妥協想法。

Abstract
Being the twin of someone’s is an unique fate, while being an athlete is a rather challenging journey. Twin athletes share their joy and sorrow on the journey toward their dreams, and become the most essential companion of each other. The researcher himself is a twin athlete, starting from his own point of view, who examines the self-identification process of twin athletes. The purpose of this study is to understand their interaction from family, school and sport team, as well as the self-identification process from being intimate to being separated. The objects of this study are two pairs of male identical twins who engage in the same sport. Using depth interviews and the self-narration as the main methods, also, referring to literature reviews, to show the self-identification process of twin athletes.

Three results were revealed. First of all, the life experience in family and school result in bad interaction and the labelled self-cognition, e.g. parents educate the twin-kids in a fair and shared manner, when a kid does something wrong, the other kid often gets punished because of the bad behavior of his twin-siblings, consequently, he hates being the twin of someone else, it ultimately affects the interaction between the twins. Secondly, the competitive-cooperative relationship in the sport team strengthens their bond, e.g. in pursuit of the victory of the sport team, they learn to communicate and compromise, building up a strong bond after countless difficult trainings, their relationship turns from competition to cooperation and become the most important companion of each other. Finally, the self-identification process between being intimate to being separated. The self-identification process of being intimate includes family, school and sport team, the self-identification in family is completely identical, it becomes a split self-identification when they are at school, while it turns to be a convertible self-identification between an interdependence form and competitive form when the twin athletes are in a sport team. The self-identification process of being separated indicates what a twin athlete thinks of himself after he is separated from their twin siblings. An aggressive twin athlete’s self-identification begins with being independent, then doubtful, and after that in-need of each other; while the self-identification of a twin athlete with weaker personality turns from dependent to independent and finally compromising himself of thinking it’s fine not being as good as his twin siblings.

目錄
第一章 緒論……………………………………………………………………… 1 
第一節 研究背景…………………………………………………………… 1
  第二節 研究目的與問題…………………………………………………… 3
  第三節 研究範圍與限制…………………………………………………… 4
  第四節 研究意義…………………………………………………………… 5
  第五節 名詞解釋…………………………………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………………………… 9
第一節 雙胞胎相關研究…………………………………………………… 9
第二節 運動員自我認同相關研究………………………………………… 12
第三節 互動與競合關係相關研究………………………………………… 18
第三章 研究方法………………………………………………………………… 25
  第一節 研究設計…………………………………………………………… 25
  第二節 研究者的立場……………………………………………………… 28
  第三節 資料蒐集與分析…………………………………………………… 29
  第四節 研究信賴度………………………………………………………… 31
  第五節 研究流程…………………………………………………………… 33
第四章 回憶錄-雙胞胎運動員的成長故事…………………………………… 35
第一節 我的家庭…………………………………………………………… 36
第二節 充滿比較的校園生活……………………………………………… 55
  第三節 從「球」開始……………………………………………………… 66第五章 合與分之間的互為支持者……………………………………………… 85
  第一節 解夢者……………………………………………………………… 86
  第二節 分離的蛻變………………………………………………………… 94
  第三節 時空轉換的自我認同……………………………………………… 102第六章 結論……………………………………………………………………… 107
  第一節 研究結論…………………………………………………………… 107
  第二節 未來的藍圖………………………………………………………… 111
  第三節 研究者省思………………………………………………………… 111
參考文獻…………………………………………………………………………… 113
附錄一 訪談同意書……………………………………………………………… 117
附錄二 訪談大綱………………………………………………………………… 118
表目錄
表3-1 訪談階段表……………………………………………………………… 27
表3-2 研究參與者基本資料一覽表…………………………………………… 28
圖目錄
圖3-1 主軸概念發展圖………………………………………………………… 31
圖3-2 研究流程圖……………………………………………………………… 34
圖4-1 雙胞胎運動員成長故事之架構圖……………………………………… 35
圖5-1 雙胞胎運動員互為支持者之架構圖…………………………………… 85
圖6-1 雙胞胎運動員自我認同之歷程階段圖………………………………… 108
參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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