臺灣博碩士論文加值系統

還記得小時候因為灌籃高手這部漫畫，開啟了籃球生涯，曾經我也懷抱著夢想，期許有朝一日可當上職業球員，或是披上國家隊戰袍，也曾經一度放棄最愛的籃球，開始覺得打籃球越來越不快樂，生活頓時失去了重心，最後因緣際會又重新踏上了球場，重拾籃球的樂趣，踏上了HBL的舞臺，但又因嚴重受傷暫離籃球，經歷漫長復健再度回到籃球。
本研究以自我敘說的方式，闡述研究者作為一位考上籃球專長的體育教師，本身近二十年籃球運動生涯的故事，本研究以自身籃球運動經驗的意義為主軸，並輔以教師甄試歷程。故事分為四個部分，築夢眼:建築籃球夢的我；難夢眼:掉入困境的我；噩夢眼:不願再回憶的我；圓夢眼:考上教師後的我。
研究結果發現:一、研究者在籃球運動員這條路上遇到許多未知的狀況，堅持下去不輕言放棄，把各種辛苦與痛苦當成挑戰，過去總是認為輸球或是未達到設定目標就是失敗，只專注於結果，一心只想贏，只想藉由成績證明自己，甚至下次對到同樣對手，內心會出現復仇心態，但卻忽略了在過程內享受到的快樂與在過程中所獲得的能量，獲得以下信念:盡力去做不留遺憾、從不輕易放棄、專注力、全力以赴、堅持到底，也在面對到教甄困境，可以迎刃而解，不輕易被擊敗。二、跨越教甄高牆，主要有以下建議(一)從做中學:不要怕辛苦，累積各種不同經驗。(二)失敗為成功之母:學習面對失敗，修正缺點繼續向前看。(三)機會是留給準備好的人:平時就該累積能量，每次機會都勇於嘗試，最怕就是連試的機會都不願意給自己。

Inspired by the renowned comic book, Slam Dunk, from my childhood, I started to pursue the career of basketball, once dreaming that I would become a professional player one day or represent my country. I also once gave up my favorite basketball because playing basketball had not been as enjoyable and thus lost the purpose of my life. Finally I returned to the basketball court through serendipity, started to enjoy the fun of playing basketball, and joined High School Basketball League stage. However, I had to stop basketball due to severe injuries and returned again after the long journey of rehabilitation.
Self-narrative method was utilized in this study to describe a Physical Education teacher who was accepted for a graduate program as a basketball-specialized student. With the meaning of personal basketball sport experience as focus, this study included stories of near 20 years of basketball career and coupled with the process of teacher examinations. The stories included four parts: The Eye of Dream-building—I, Who Built the Basketball Dream; The Eye of Dream Hard to Come True—I, Who Was in A Plight; They Eye of Nightmare—I, Who Did Not Want to Remember; The Eye of Dream Come True—I, Who Became A Teacher.
The findings of this study: 1. The researcher encountered many unknown situations in the course of being a basketball athlete; however, with perseverance, the researcher took all the hardship and pain as challenges. The researcher used to take loosing games or not reaching the goals as failure and focus solely on the results with only winning in mind, attempting self-proof with grades. The researcher even thought about revenge when facing the same opponents and neglected the joy and energy obtained in the process. Finally the researcher learned to do the best without regret, not to give up easily, to focus, to give it all, and to hang on to the end, which helped the researcher tremendously to find the solutions when facing the teacher examination plight. 2. Recommendations for crossing the wall of teacher examination: (1). Learning by doing—do not be afraid of hardship and to accumulate diverse experiences. (2). Failure teaches success—learn to face failure, correct the drawbacks and look forward. (3). Opportunities are for those who are ready—accumulate energy all the time and be courageous to try when the opportunity comes. The worst is not to give your self a chance to try.

目次
第一章 緒論.................................................1
第一節 研究背景..............................................1
第二節 研究目的..............................................4
第三節 研究問題..............................................4
第四節 研究範圍..............................................5
第五節 研究限制..............................................5
第六節 名詞解釋..............................................6
第二章 文獻探討..............................................7
第一節 運動經驗..............................................7
第二節 運動敘說故事..........................................10
第三節 教師甄選.............................................17
第三章 研究方法.............................................25
第一節 敘說探究.............................................25
第二節 研究參與者...........................................27
第三節 研究流程與架構.......................................28
第四節 資料蒐集與分析.......................................30
第四章 籃球專長生的青澀籃球夢................................33
第一節 築夢...............................................33
第二節 難夢...............................................56
第五章 可見的教甄高牆與不可見的籃球伴侶........................67
第一節 噩夢...............................................67
第二節 圓夢...............................................87
第六章 結論與建議..........................................111
第一節 研究結論............................................111
第二節 未來研究建議........................................114
第三節 研究反思........................................... 114
參考文獻..................................................117
壹、中文部分.............................................. 117
貳、英文部分...............................................119
表次
表3-1籃球員作為研究者的運動經歷................................27
圖次
圖3-1 研究流程圖............................................28
圖4-1 國小隊服4號...........................................36
圖4-2 爆冷擊敗強敵..........................................43
圖4-3 失意的高得分比賽.......................................48
圖4-4 籃球專長生的過往戰績....................................49
圖4-5 籃球專長生的高得分......................................49
圖4-6 研究者罰球(大一UBA聯賽).................................50
圖4-7 國北教先發五虎(大一UBA聯賽).............................50
圖4-8 大學生涯最後一場球，既使獲得全場最高分，也無法帶領球隊勝利.....54
圖5-1 疊羅漢-天崩地裂.........................................74
圖5-2 疊羅漢-天崩地裂撲倒......................................74
圖5-3 三週駐校實習跟班級導師與學生合照............................79
圖5-4 班級經營加分表...........................................81
圖5-5 自製教學觀摩邀請卡........................................81
圖5-6 指導田徑隊...............................................84
圖5-7 田徑隊比賽...............................................84
圖5-8 冠亞軍賽場邊督軍.........................................102
圖5-9 冠亞軍比賽畫面...........................................102
圖5-10 首次獲得冠軍合照........................................103
圖5-11 獲頒優秀教練獎..........................................103
圖5-12拿到第48屆全國少年籃球錦標賽第三名時合影.....................109
圖5-13第48屆全國少年籃球錦標賽第三名獎盃..........................109

壹、中文部分
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貳、英文部分
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