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研究生:李淳
研究生(外文):LEE CHUN
論文名稱:基隆市開放空間學校教師教學效能之研究
論文名稱(外文):The Study of Teachers’ Teaching Effectiveness at An Open- Space School in Keelung City
指導教授:徐超聖徐超聖引用關係
指導教授(外文):HSU,CHAO-SHENG
口試委員:陳竑濬蔡欣玶
口試委員(外文):CHEN,HUNG-CHUNTSAI,SHIN-PING
口試日期:2017-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:開放空間學校教師教學效能班群教室
外文關鍵詞:Open space schoolTeacher teaching effectivenessClustered classrooms
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本研究旨在探討基隆市開放空間學校教師教學效能之現狀,根據文獻探討、進行問卷調查與半結構式訪談,統計分析與歸納資料,以瞭解基隆市開放空間學校的教師教學效能與班群空間使用情形;並提出結論與建議。
本研究之主要結論如下:
一、開放空間學校教師的教學效能整體趨於正向。
二、不同背景變項在「年齡」背景變項中,教師對於「教學效能自我信念」、
「多元有效教學技術」、「有效運用教學時間」三個層面達顯著差異;其餘
背景變項則無顯著差異。
三、開放空間學校教師教學效能自我信念越高,其有效教學行為的各向度越好。
四、開放空間學校教師對於開放空間的規劃有助於教師相互觀摩、班群協同教學
與學生多元學習觀摩成長持正面肯定態度;亦對於開放空間的困境提出相關
的補正建議。
研究者針對開放空間學校教師教學效能之研究結果,提出建議如下:
一、教育當局應落實當初開辦開放空間學校的理念,持續提供軟硬體資源,讓開
放教育的種子發芽茁壯。
二、開放空間學校行政組織應作為學校教師各項教學的有力支援,以期提升教師
教學效能之最大效益。
三、開放空間學校行政組織應提供完善的教師支持系統,減少教師在適應開放空
間環境的心理壓力。
四、班群教室教師以合作學習為出發點,應在教學過程中互相支援、互相鼓勵。
五、開放空間學校教師應掌握開放教育的理念,落實於教學活動中。
六、未來研究方向可以針對共同生活圈的開放空間學校教師進行教學效能之調
查,並針對開放空間學校教師教學效能與心理壓力面向進行探討;並針對
開放空間學校與一般空間學校教師自我效能與有效教學的量化比較。
The purpose of this study was to analyze the teaching effectiveness of teachers at an open space school at Keelung City. The conclusions and suggestions were provided after literature review, questionnaire survey, semi-structured interviews and statistical analysis.
The main conclusions of this study were as follows:
1.The open space school teachers' teaching effectiveness tended to be positive.
2. There were significant differences among teachers of various seniorities in teaching at open space school in regard to "teaching effectiveness of self-belief"、 "effective teaching techniques" and "effective using of teaching time".
3. The self-belief of open space school teachers were higher, and the degree of effective teaching behaviors was higher.
4. The open space was helpful for teachers observing each other, classes team teaching
and students learning to observe the others.
The suggestions were as follows:
1.The educational authorities should continue to provide resources to the open space school.
2.The school administrative should be as the teachers' support, upgrading the greatest benefit of teaching effectiveness.
3. The school administration may supply a complete teacher support system to reduce the stress of teachers teaching in the open space school.
4.The teachers in the clustered classrooms as a cooperative team may support and encourage each other.
5.The open space school teachers should grasp the concept of open education and implement it into the teaching activities.
6. The future studies may focus on the survey in the cities of Taipei area , analyzing
the teaching effectiveness and psychological pressure of teachers in open space schools, and making a quantitative comparison in the teachers' teaching effectiveness of teachers in open space schools and general space schools.
目 次

第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的與問題2
第三節 研究範圍與限制3
第四節 名詞釋義5

第二章 文獻探討7
第一節 開放空間學校的意涵7
第二節 教師教學效能的意涵12
第三節 空間環境與教師教學效能之相關研究32

第三章 研究設計與實踐37
第一節 研究方法與流程37
第二節 研究架構39
第三節 研究場域與對象40
第四節 研究工具46
第五節 資料處理與分析52

第四章 結果與討論55
第一節 開放空間學校教師教學效能之現況分析55
第二節 不同背景變項之開放空間學校教師教學效能的差異分析63
第三節 開放空間學校教師教學與環境因應現況之訪談結果70
第四節 綜合分析探討90

第五章 結論與建議101
第一節 結論101
第二節 建議106


參考文獻109
中文部分109
英文部分117

附錄121
附錄一 基隆市開放空間學校教師教學效能之研究調查問卷同意書121
附錄二 基隆市開放空間學校教師教學效能之研究調查問卷122
附錄三 基隆市開放空間學校教師教學效能研究半結構式訪談導言及大綱126

一、中文部分
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