跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.210.149.205) 您好!臺灣時間:2024/04/17 06:55
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:李恩柔
研究生(外文):LEE,EN-JOU
論文名稱:華語鳥類詞語的文化隱喻對華語教學的啟示
論文名稱(外文):Birds in Chinese Metaphor and Culture-Pedagogical Implications to Teaching Chinese as a Second Language
指導教授:張金蘭張金蘭引用關係
指導教授(外文):ZHANG,JIN-LAN
口試委員:周美慧黃雅英
口試委員(外文):CHOU,MEI-HUIHUANG,YA-YING
口試日期:2017-05-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:語文與創作學系華語文教學碩士班
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:華語鳥類詞語語言認知鳥類隱喻文化隱喻概念隱喻
外文關鍵詞:bird words/phrases in Chinesecognitive linguisticsbird metaphorcultural metaphorconceptual metaphor
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:726
  • 評分評分:
  • 下載下載:123
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
詞語隱喻不僅是一種修辭方式,其隱喻概念體現該族群的思維、價值觀點、生活經驗等的文化特質,常是母語者不自知,而令外籍學生感到一頭霧水。例如「雞」雖為十二生肖之一,具有吉祥的意思,但「落湯雞」、「雞鳴狗盜」、「雞毛蒜皮」,呈現「雞」在華語中隱含了淺薄、微小等負面語意。有鑑於此,動物詞語的隱喻概念,並非單一象徵性,而是具系統性的映射概念,其系統性更揭示語言使用群體的概念文化與文化隱喻。
對此,本研究分析華語鳥類詞語的隱喻類別與原則,探究鳥類隱喻詞語涵蓋的文化概念以及文化隱喻,並從華語教學的觀點提供動物文化隱喻教學建議。本研究以教育部《重編國語辭典修訂本》中,具隱喻概念的鳥類詞語為語料分析對象,藉由分別探討鳥類詞語於源域與目標域使用的概念,理解其映射關係,歸納華語鳥類隱喻中的文化概念與隱喻文化,由此提出華語動物隱喻教學的建議,期待能協助外籍學習者掌握詞語隱喻概念,提高溝通的理解力與效能。
研究結果顯示:鳥類詞語擁有概念文化外,華語鳥類隱喻概念在空間、行為、感官等概念映射上,具有固定系統的文化隱喻,且揭示華語使用社群的社會結構概念與價值概念。因此,在華語教學方面,教師教學詞語隱喻概念時,可從源域的認知角度切入,由各族群基本的文化概念出發,透過對應目標域概念,找出詞語隱喻與文化的互動關係、融合跨文化比較,協助外籍學習者理解與發展華語詞語隱喻概念與概念文化。

The concept of metaphor is not only rhetoric, but also reflects the thinking, values, life experience and other cultural characteristics of the ethnicity. While using metaphors, it’s hard for native speakers to be conscious of the concept, and it will confuse nonnative speakers. For example, “chicken” is one of the zodiac signs, and it has an auspicious meaning.
However, “chicken” in some phrases implies a shallow, tiny and other negative semantics in Chinese idiomatic expressions, such as “a drowned rat”, “crowing like a cock and snatching like a dog”, “chicken feather, garlic skin” etc. Therefore, the animal metaphor has a systematic mapping concept, not just a single symbolic meaning, which also reveals the cultural concept and metaphorical culture in Chinese ethnicity.
The aim of this research is to analyze the metaphorical categories and the principles in “Bird” metaphors, explore the cultural concepts and metaphorical culture, and provide animal cultural teaching suggestions from the perspective of teaching Chinese as a Second Language (CSL). The analysis corpus of this study is bird words/phrases within the metaphorical concept, which are selected from the Re-printed National Dictionary, edited by the Ministry of Education. In order to help foreign learners grasp the concept of word/phrase metaphors and increase their understanding and effectiveness of communication, the researcher investigated the concept of bird word/phrases in Chinese about their source and target domains, figured out the mapping relation between the two domains, induced the cultural concept and metaphorical culture and made the suggestions for teaching Chinese as a Second Language in animal metaphors.
The results of this study showed that the bird words/phrases in Chinese contains the cultural concept and there are fixed systematical metaphor in mapping the space, behavior and sensory. It also revealed the concept of social structure and value of Chinese community. Therefore, from the teaching CSL point of view, the breakthrough point should consider the perspective of the source domain, starting from the basic cultural concepts of each ethnicity while teaching the concept of metaphor in Chinese words/phrases. Based on the notion of the target culture, the relationship between the metaphor and the culture can be found. By integrating cross-cultural comparisons, to assist nonnative speakers to understand and develop the concept of words/phrases metaphor and conceptual culture in Chinese.

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 隱喻理論 7
第二節 文化分類 11
第三節 英漢動物隱喻 14
第四節 華語文教學中的詞語文化隱喻教學 20
第三章 研究方法 29
第一節 研究設計 29
第二節 研究流程 30
第三節 研究對象 32
第四節 資料蒐集與分析 32
第四章 鳥類詞語中隱喻概念與文化內涵 35
第一節 鳥類詞語源域分析 35
壹、語料分布 36
貳、鳥類詞語類別分析 45
參、小結:鳥類詞語類別的源域概念 57
第二節 鳥類詞語目標域分析 59
壹、人域 59
貳、動作域 78
參、事物域 82
肆、自然域 86
伍、小結:鳥類詞語類別的目標域 88
第三節 鳥類詞語之隱喻概念與文化 90
壹、鳥類詞語隱喻概念類別 90
貳、鳥類詞語文化概念 101
參、小結:華語鳥類詞語之概念與文化 116
第五章 結論與教學啟示 119
第一節 結 論 119
第二節 教學啟示 120
第三節 研究限制與未來研究方向 122
參考文獻 123
附錄-鳥類詞語 129


表 次
表2-1物種關係鏈隱喻(the Great Chain of Being) 8
表4 1鳥類物種分布比例 37
表4-2 其他類型鳥類百分比 38
表4-3 鳥類搭配組合 39
表4-4 鳥類與鳥類差異類型的源域概念 41
表4-5其他物種與鳥類的組合 41
表4-6鳥類與非鳥類物種搭配位階筆數 42
表4-7 鳥類詞語源域概念之類別 45
表4-8名稱類源域類別 46
表4-9器物類源域類別 47
表4-10鳥類性質源域類別 48
表4-11鳥類狀態源域類別 49
表4-12鳥類行為源域類別 51
表4-13鳥類部位源域類別 53
表4-14現象源域類別 53
表4-15人類行為源域類別 55
表4-16鳥類源域的主要類別比例 57
表4-17鳥類詞語各類別主要源域概念 57
表4-18人域整體分類 60
表4-19權力支配關係與隱喻意涵 102
表4-20被統治者的遭遇 102
表4-21華語鳥類詞語指涉性別之隱喻概念 104
表4-22華語鳥類詞語指涉婚姻之隱喻概念 104
表4-23鳥類飛行空間之概念隱喻 106
表4-24鳥類空間範圍之隱喻概念 107
表4-25鳥類聚集/離開的概念隱喻 108
表4-26鳥類行動時間 109
表4-27神話鳥類之類型概念隱喻 110
表4-28鳥類體型大小之概念隱喻 112
表4-29鳥類質量輕重之概念隱喻 113
表4-30鳥類詞語本分概念 114
表4-31訊息傳遞延伸概念 115
表4-32鳥類詞語隱喻之文化面向 117

圖 次
圖2-1隱喻概念整合圖 10
圖3 1研究流程圖 31
圖4 1鳥類生態群類百分比 36
圖4-2鳥類與非鳥類物種位階概念 44
圖4-3鳥類源域概念層次圖 58
圖4-4人域概念圖 60
圖4-5鳥類詞語的兩性目標域概念 62
圖4-6鳥類詞語的關係目標域概念 63
圖4-7鳥類詞語的身分目標域概念 64
圖4-8鳥類詞語的道德身分目標域概念 65
圖4-9鳥類詞語的藝術目標域概念 66
圖4-10鳥類詞語的人才目標域概念 67
圖4-11鳥類詞語的語言目標域概念 68
圖4-12鳥類詞語的心理目標域概念 70
圖4-13鳥類詞語的志向目標域概念 72
圖4-14鳥類詞語的狀態目標域概念 73
圖4-15鳥類詞語的能力目標域概念 75
圖4-16鳥類詞語的身體目標域概念 77
圖4-17鳥類詞語的整體動作域之目標域概念 78
圖4-18鳥類詞語的主動動作目標域概念 79
圖4-19鳥類詞語的被動動作目標域概念 80
圖4-20鳥類詞語的整體事物域之目標域概念 82
圖4-21鳥類詞語的具體事物目標域概念 83
圖4-22鳥類詞語的抽象事物目標域概念 84
圖4-23鳥類詞語的自然域之目標域概念 86
圖4-24鳥類目標域各類語義領域比例圖 88
圖4-25直接對應-鳥是人之概念融合圖 91
圖4-26直接對應-鳥類性格是人類性格之概念融合圖 92
圖4-27直接對應-鳥類行為是人類行為之概念融合圖 93
圖4-28直接對應-鳥類遭遇是人類遭遇之概念融合圖 94
圖4-29直接對應-鳥類價值是人類價值之概念融合圖 95
圖4-30部分對應-鳥類行為反映人類情緒之概念融合圖 96
圖4-31部分對應-鳥類狀態概念相近人類際遇之概念融合圖 97
圖4-32部分對應-鳥類性質概念相近人類性質之概念融合圖 98
圖4-33提取背後概念-鳥類行為提取背後動機之概念融合圖 99
圖4-34提取背後概念-人類行為提取背後動機之概念融合圖 99
圖4-35提取背後概念-自然性質提取背後認知概念之概念融合圖 100
圖4-36權力支配概念融合圖 103
圖4-37鳥類行動時間概念融合圖 109
圖4-38鳥類神話性質概念融合圖 111
圖4-39鳥類體積大小概念融合圖 112
圖4-40鳥類質量輕重概念融合圖 113
圖4-41訊息傳遞概念概念融合圖 115
圖4-42鳥類概念隱喻類型 116


一、中文文獻
于家杰(2005)。試論英語動物詞語的隱喻認知意義。江西師範科技學院學報,5,69-72。
毛海瑩(2003)。中國生肖語言的文化隱喻與對外漢語教學。雲南師範大學學報 ,1(5),58-62
尹化玲(2010)。英漢語文化影響下的與動物有關的成語、諺語的概念隱喻。內蒙古農業大學學報,12(51),355。
王立杰、易正中(2009)。隱喻與漢語新詞新意的產生。語言應用研究,9,72-74
王守元、劉振前(2003)。隱喻與文化教學。外語教學,24(1),48-53。
王芹(2011)。論英語動物詞語的隱喻認知意義。咸寧學院學報 31(8),195-199。
田園詩(2014)培養漢語習得這隱喻思維能力的教學方法研究。現代語文,3, 104-105
方麗娜(2009)。華人社會與文化。新北市:正中書局
王韻雅(2011)。成語的隱喻藝術。臺北市:秀威資訊科技
李仕春(主編) (2014)。中國文化詞語教學要略。北京:科學出版社
常敬宇(2000)。漢語詞語與文化。臺北市:文橋出版社
安可思(2009)。概念隱喻。語言與認知,55-810。臺北市:國立臺灣大學出版中心。
安志偉(2009)。漢語動植物名詞指人現象的隱喻認知研究。語言學研究,30(10),87-91
朱紅梅(2007)。英語動物名稱的隱喻性轉義。貴州工業大學學報 社會科學版,9(6), 93-94
李雅萱(2009)。隱喻(Metaphor)與文化詞彙對於學習華語的影響-以十二生肖為例。(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
束定芳(1996)。亞里斯多德與隱喻研究。外語研究,47,13-14
束定芳(2000)。論隱喻的理解過程及特點。外語教學與研究 32(4),253-259
束定芳(2000)。論隱喻產生的認知、心理和語言原因。外語學刊,100,23-33
束定芳(2002)。論隱喻的運作機制。外語教學與研究 34(2),98-106
束定芳(2003)。論隱喻與明喻的結構及認知特點。外語學刊 35(2),102-107
束定芳(2012)。近10年來國外認知語言學最新發展與發展趨勢。外語學刊 ,131,36-44
束定芳(2013)。從隱喻研究看認知語言學、修辭學漢語用學之間的相互關聯及啟發。福建師范大學學報 哲學社會科學版, 182,43-49
汪暁欣(2011)從隱喻認知角度看對外漢語熟語教學。社會科學學科研究 中旬刊,154-155
呂緯青(2012)。論對外漢語跨文化隱喻教學。華語文教學研究 9(2),59-76
林俊宏、李延輝、羅云廷、賴慈芸(譯)(2007)Brown, H .Douglas 著。第二語言教學最高指導原則。臺北市:臺灣培生教育出版股份有限公司
吳念陽(2009)。隱喻的心理學研究。上海:百家出版社。
周世箴(譯)(2006) George Lakoff &Mark Johnson 著。我們賴以生存的譬喻。臺北市:聯經出版社
邱湘雲(2012)。漢語足部動作的空間隱喻。國立彰化師範大學文學院學報,6,225-242
柏曼琪(2011)。中國文學中「鳥」意象之認知研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
胡小娟(2011)。淺析文化差異對英漢動物詞語隱喻解讀的影響。現代語文 語言研究版,5,90-91
胡壯麟(1997)。「語言、認知、隱喻」。現代外語,4, 51-57
高瑋(1995)。鳥類分類學。臺中市:中台科學出版社。
徐韶君(2015) 。客家動物諺語的隱喻表現。(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
馬靜文、劉新鳳(2014)。英漢動物隱喻對比研究。蘇州教育學報 30(5),40-42
袁隴珍、王小龍(2010)。漢語動物詞流行語的隱喻意義建構。社科縱橫,27,170-171
黃自來(2000)。(文化背景知識與英語閱讀教學。第九屆中華民國英語文教學國際研討會論文集。臺北市:文鶴出版有限公司,597-605
黃居仁(2009)。從詞彙看認知:詞彙語義學研究的樂趣。語言與認知,203-228。臺北市:國立臺灣大學出版中心。
黃淳琬(2012)。華語固定式動物詞的文化分析-以十二生肖為例。(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學。屏東縣。
許文僊(2003)。探討與省思:亞洲學生學習ESL的潛在問題。語言與文化。臺北市:文鶴出版有限公司。
曹逢甫、陳菘霖。漢語動詞「生」的語義發展。臺灣華語教學研究,1,39-56
張莉萍(2012)。對應於歐洲共同架構的華語詞語量表。華語文教學研究 9(2),77-96
陳妮(2008)。英漢動物隱喻的認知對比分析。湘潭師範學院學報 社會科學版,30(2),139-141
陳樹峰、劉權、溫翠娟(2014)。認知隱喻視域下的對外漢語慣用語教學。楚雄師範學院學報29(10), 20-24
郭貴春、安軍(譯)(2007) David E. Cooper著。隱喻。上海:上海科技教育出版社
惠天罡(2014)。論對外漢語教學中漢語新詞語的教學目標及教學策略。現代語文,7,111-114
隋曉蕾(2008)。從隱喻角度理解漢語四字成語。遼寧工學院學報,10(6),47。項成東、王茂(2009)。英漢動物隱喻的跨文化研究。現代外語,32(3),239-247
鄭飛、張建東(2011)。英漢動物諺語中的隱喻。宜賓學院學報 ,11(9),78-80
蔡子南(2014)。認知隱喻語翻譯實用教程。臺北市:書林出版有限公司
蔡承志(譯)(2003) 艾登堡David Attendorough著。鳥類的秘密生活。臺北市:貓頭鷹出版社
劉 靜 (2006)。文化語言學研究。北京:中華書局
戴維揚、梁耀南(主編) (2003)。語言與文化。臺北市:文鶴出版有限公司
戴金惠(2006)。生活、認知與中文教學。臺北市:新學林出版股份有限公司。
謝瑞珍(2013)。客家動物固定語式的譬喻形象色彩與文化意涵。(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所,新竹市。
謝建雄(2006)。漢語成語情感譬喻之概念模式與語言結構。國科會專題研究計畫結案報告,計畫編號 NSC94-2411-H-212-001
顏重威(2004)。詩經裡的鳥類。臺中市:鄉宇文化事業股份有限公司。
韓學宏(2003)。唐詩鳥類圖鑑。臺北市:貓頭鷹出版社
韓學宏(2011)。鳥類書寫與圖像文化研究。臺北市:文津出版有限公司
蘇以文(2005)。隱喻與認知。臺北市:國立臺灣大學出版中心。
蘇以文、畢永峨等(主編)(2009)。語言與認知。臺北市:國立臺灣大學出版中心。
蘇以文(2002)。What Can Metaphor Tell Us about Culture?。語言暨語言學,3(3),589-613
蘇冰(2009)。英語成語中的隱喻概念與隱喻思維結構。泰山學院學報,31(4),110。
施玉惠、楊懿麗、梁彩玲(譯)(2003) Brown, H .Douglas著。原則導向教學法。臺北市:臺灣培生教育出版股份有限公司
羅一麗(2014)。動物隱喻文獻綜述。科技信息 第4期,285-285
梁玉琳(譯) (1994) George Lakoff 著。女人、火與危險事物-範疇所指示之心理奧秘。臺北市:桂冠圖書股份有限公司。




二、英文文獻
Bennett, M. J. (1997). How not to be a fluent fool: Understanding the cultural dimensions of language. In J. C. Richards (Series Ed.) & A. E. Fantini (Vol. Ed.), New ways in teaching culture. New ways in TESOL series II : Innovative classroom techniques. Alexandria,VA : TESOL ,pp.16-21.
Erickson, F.(1997). Culture in society and in educational practices. In J.A. Banks & C.A.M. Banks(Eds.), Multicultural education : Issues and perspectives . Boston: Allyn & Bacon ,pp.32-60.
Judge, T. A., Erez, A., & Thoresen, C. J. (2000). Why negative affectivity (and self‐deception) should be included in job stress research: Bathing the baby with the bath water. Journal of Organizational Behavior, 21(1), 101-111.doi:10.1002/(SICI)1099-1379(200002)21:13.0.CO;2-Q
Gilles Fauconnier & Mark Turner.(2002). The Way we Think Conceptual Blending and the Mind’s Hidden Complexities. USA: Basic books.
Walker, G. (2000). Performed culture: Learning to participate in another culture. In Language policy and pedagogy; Essays in honor of A. Ronald Walton. (eds.) R. D. Lambert and E. Shohamy. Amsterdam: John Benjamins, pp. 221-236.
Kövecses,Z .(2002) Metaphor:A Practical Introduction. Oxford: Oxford University Press.
Kövecses, Z. (2005) Metaphor in Culture: Universality and Variation. Cambridge: Cambridge University Press.
網路資源
冠宇月刊(2010年8月21日)。鳥類六大生態尋類。
取自:http://yuhina.org/257/%E9%B3%A5%E9%A1%9E%E5%85%AD%E5%A4%A7%E7%94%9F%E6%85%8B%E9%A1%9E%E7%BE%A4

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top