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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黎翔益
研究生(外文):LI, HSIANG-YI
論文名稱:專題導向式學習對問題解決能力與學習態度影響之初探 - 以「具影像傳輸之無線遙控車製作」為例
論文名稱(外文):A Preliminary Study of Project-Based Learning on Problem Solving Ability and Learning Attitude - Take Controlled Vehicle Based on WiFi with IP Cam for Example
指導教授:范丙林范丙林引用關係
指導教授(外文):FAN, PING-LIN
口試委員:范丙林俞齊山薛光博
口試委員(外文):FAN, PING-LINYU, CHI-SHANHSUEH, KUANG-PO
口試日期:2016-12-22
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班)
學門:電算機學門
學類:軟體發展學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:80
中文關鍵詞:專題導向式學習學習態度問題解決能力無線影像傳輸
外文關鍵詞:Project-Based Learninglearning attitudeproblem solving abilityWireless Image Transmission
相關次數:
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本研究提出專題導向式學習法進行測試教課,期望此教學方案能有效提高學生對此類課程的正向學習態度及增進學生面對此類課程的問題解決能力。研究對象為11位碩士班在學學生,並依其擅長領域分為遊戲設計、互動科技、創意設計等三大領域。本研究設定的專題導向式學習主題為「具影像傳輸之無線遙控車」,透過專題式的教案內容整合Android及Arduino讓學生實地演練,並讓學生能實際運用各單元的學習成果整合出本研究所設定的教學主題。實施課程結束後利用與三位專家訪談評估後的課後問卷,針對「學習態度」與「問題解決能力」進行調查。根據問卷調查的結果顯示,三大類組的學生對專題導向式學習的喜好程度有超過70%表示有興趣,對此課程的價值及信念有超過95%表示認同。學習態度的調查結果顯示,互動科技類組對Arduino及Android學習興趣的正向態度超過75%,遊戲設計及創意設計這兩類比較不擅長此主題的類組其正向態度也超過60%。而問題解決能力的調查結果顯示,面對問題時有80%的學生表示會正面積極應對。對於計畫、執行、驗證解決方案的思考模式也有非常高比例屬於正面想法。
The purposes of this study were to enhance students’ learning achievement in self-assessment through project-based learning (PBL). This teaching was expected to improve students’ positive learning attitude and the problem-solving skill.The study team invited 11 master students who were major in game design, interactive technology and creative design field to join the research.The theme of this study is "wireless re-mote-controlled car with video transmission", which integrates Android and Arduino tools to train students’ actual drill, and enables them to figure out the concept of the theme.At the end of the course, questionnaires were used to assess the learning attitude and problem-solving abilities. According to the results of the questionnaire survey, more than 70% of the students are interested in the Project-Based Learning, and more than 95% beliefs this course was very useful.The investigation about learning attitude results shows that there are more than 75% students who majored in interactive technology were interested in this class, and 60% from the other fields were agreed this point. The survey about problem-solving ability showed that 80% of the students positively facing the problem and give practical response.According to the study results, the pro-ject-based leaning plan can improve students’ understanding in knowledge learning and positive-thinking.
中文摘要 i
Abstract ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 研究架構 5
第二章 文獻探討 6
第一節 專題導向學習之相關探討 6
第二節 學習態度之相關探討 13
第三節 問題解決能力之相關探討 15
第四節 文獻探討小結 20
第三章 研究方法 22
第一節 研究流程 22
第二節 研究設計 23
第三節 研究工具與資料蒐集 24
第四節 資料分析 36
第四章 研究結果與討論 37
第一節 參與專題導向式學習課堂受測者分析 37
第二節 課後學習態度量表結果分析 39
第三節 問題解決能力自我檢核表結果分析 45
第四節 實地專題導向式教學課程觀察結果分析 51
第五章 結論與建議 52
第一節 研究結論 52
第二節 研究建議 53
參考文獻 54
中文文獻 54
英文文獻 56
附錄 59
附錄一 專家訪談問卷 59
附錄二 具影像傳輸之無線遙控車製作教案 (初稿) 61
附錄三 具影像傳輸之無線遙控車製作教案 (完稿) 64
附錄四 Arduino 課程學習態度量表 (初稿) 67
附錄五 Android 課程學習態度量表 (初稿) 70
附錄六 課後學習態度量表 (完稿) 73
附錄七 問題解決能力自我檢核表 (初稿) 76
附錄八 問題解決能力自我檢核表 (完稿) 78
中文文獻

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