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研究生:廖芳宜
研究生(外文):LIAO,FANG–YI
論文名稱:臺灣青少年的不同社經背景與學習動機對其問題解決能力之分析
論文名稱(外文):Analyses of Taiwanese Adolescents’ Socio-Economic Background, Learning Motivation and Problem Solving Ability
指導教授:楊志強楊志強引用關係
指導教授(外文):Yang, Chih-Chiang
口試委員:陳碧祥邱國欽
口試委員(外文):Chen, Bei-ShianChiou, Kuo-Ching
口試日期:2016-12-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育學系教育創新與評鑑碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:PISA 2012社經背景學習動機問題解決能力
外文關鍵詞:PISA 2012social-economic backgroundslearning motivationproblem-solving ability
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本研究主要在探討臺灣青少年的不同社經背景與學習動機對其問題解決能力之交互作用分析。以參與PISA 2012的臺灣地區15歲青少年為研究對象,進行資料庫的次級資料分析。研究以學生之家庭社經背景與學習動機對其問題解決能力可能影響因素之探討,進行不同社經背景與學習動機在問題解決能力之二因子變異數分析,發現不同社經背景學生分群之學生學習動機,在「內在動機」、「外在動機」、「控制信念」層面對問題解決能力之交互作用均達顯著水準,再以不同社經背景學生分群為組別變項,學習動機相關問項為自變項,問題解決能力為依變項,進行單因子變異數分析及事後比較,以確認不同社經背景學生分群在學習動機的哪個變項對學生問題解決能力具有顯著差異,進而發現影響不同社經背景學生問題解決能力可能之影響因素,以提供教育界課程改革計畫及教師教學實施的相關建議,期以增進學生問題解決能力。
This study was used to explore the interaction of social-economic backgrounds and learning motivation to Taiwanese adolescents’ problem-solving ability. The data set of Taiwan 15-year-old adolescents who participated in PISA 2012 was analyzed. Based on the literatures of social-economic background and learning motivation, the researcher used two-way ANOVA to explore the relationshipsadolescents’ socio-economic background and learning motivation variables and their problem-solving ability. This study found that the interaction of the levels of "intrinsic motivation", "extrinsic motivation" and "control belief" to problem-solving ability in the different groups of social-economic backgrounds were significant different.
The groups of different social-economic backgrounds as group variables, the relevant items of learning motivation as independent variables, and problem-solving ability as dependent variable, then one-way ANOVA and post hoc comparison were performed to identify which variables of learning motivation toadolescents’ problem-solving ability in different groups of social-economic backgrounds were significant different. The study found the factors that affect different social-economic background students' problem-solving ability and to provide the relevant recommendations of curriculum reform plan and teachers’ teaching implementation to enhance students' problem-solving ability.

目 次

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 8

第二章 文獻探討 11
第一節 問題解決能力的理論與相關研究 11
第二節 學習動機的理論基礎與相關研究 18
第三節 社經地位的意涵與相關研究 24
第四節 PISA評量方式的探討 29

第三章 研究方法 37
第一節 研究設計與架構 37
第二節 研究對象 38
第三節 研究工具 38
第四節 資料描述 43
第五節 資料處理與分析 44

第四章 研究結果與討論 47
第一節 內在動機 48
第二節 外在動機 70
第三節 控制信念 88

第五章 結論與建議 101
第一節 研究結論 101
第二節 研究建議 107

參考文獻 113
中文部分 113
英文部分 118


參考文獻

一、中文部分
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