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研究生:郭怡彣
研究生(外文):KUO,YI-WEN
論文名稱:家長對安親班功能與影響的認知
論文名稱(外文):Parents’ Perspectives Towards the Function and Impacts of After-school Programs
指導教授:李自強李自強引用關係
指導教授(外文):Li, TZU-CHIANG
口試委員:許素彬蘇秀枝
口試委員(外文):HSU, SU-PINSU, HSIU-CHIH
口試日期:2017-06-29
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:社會工作與兒童少年福利學系
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:安親班課後照顧中心課後照顧
外文關鍵詞:After-school programsAfter-school CenterAfter-school
相關次數:
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隨著社會結構變遷以及連續性的教育改革,安親班便成為父母得以託付孩童的依靠。本研究以參加校外安親班孩童的父母進行深入訪談,旨在瞭解父母如何認知安親班所來的影響,並描繪父母眼中安親班的樣貌,再從中探討安親班對家庭的影響。
本研究首先說明父母安排孩童上安親班的原因,攸關於家庭因素、環境因素以及個人因素。在這三大因素之中都環扣著父母的不得已以及期許;對孩童盡是好言相勸、理性溝通,體諒父母的不得已,接受需要上安親班的事實。
其次,在父母眼中的安親班角色定位,是親子關係的橋樑及推手。東方親子間的表達較為含蓄及內斂,不如西方文化來得直接,在這過程就多仰賴安親班教師的觀察及了解。孩童在安親班都幾乎將課業完成,就養成回家即是休息的習慣,進而在使親子間的關係較無管教的力量,在成績上的要求也會變相加諸在安親班教師身上。
最後,父母無形傳遞予孩童的教育觀念中,探究父母對安親班的不正確期待間接影響了孩童的價值觀,在父母對待孩童的賞罰方式也逐漸薄弱。總結上述的結果後,提出有關社會政策與後續研究的相關建議。
With the change of the social structure and continuous educational reforms, after-school programs make it possible for parents to entrust their children. This research is based on a further interview with those parents whose children participate in after-school programs. The purpose is to understand parents’ perception towards the impacts of after-school programs, describe the operation of the class in parents’ eyes and to analyze the influence on family.
The study shows the reasons why parents let children join after-school programs: the family factor, the environmental factor and the personal factor. These three factors have a close connection with parents’ difficulties and expectations. Parents have to persuade their kids to take part in the programs. They communicate rationally with each other and kids should be considerate and face the fact.
Furthermore, the role of after-school programs for parents can promote the parent-child relationship. In eastern culture, our expressions tend to be implicit, however, the western people are more direct. In this way, parents here rely on the teachers of after-school center to help observe and understand children’s behavior. Children can almost finish their homework at after-school center and make it a habit to take a rest when getting home. This reduces parents’ power of disciplining children and undoubtedly parents also impose the requirements for grades on the teachers at after-school center.
Finally, in those educational viewpoints that parents pass on to their children, the research aims to discuss how parents’ incorrect expectations towards after-school class indirectly influence children’s values. On the other hand, the way parents reward and punish children is gradually getting weak. According to the conclusions above, the research presents some related suggestions about social policies and further studies.
謝誌 I
中文摘要 II
Abstract III
目錄 V
表目錄 VII
附錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 短期補習班與兒童課後照顧服務 7
第二節 親子關係的相關研究 19
第三節 教養態度的相關研究 27
第三章 研究方法 33
第一節 研究設計的選擇 33
第二節 研究對象及工具 34
第三節 研究資料的蒐集與分析 41
第五節 研究倫理的考量 42
第四章 研究結果 45
第一節 安親班孩童的家庭背景 45
第二節 孩童行程滿檔之因 53
第三節 親子間的親疏 65
第四節 父母的育與教 76
第五章 結論與建議 87
第一節 研究結果 87
第二節 研究討論 92
第三節 研究建議與限制 95
參考文獻 98
附錄一 107
附錄二 108
附錄三 109
附錄四 110
中文部分
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