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研究生:廖永彬
研究生(外文):LIAO,YUNG-PIN
論文名稱:國小資訊教師對於自由軟體認知、使用態度及推廣策略之研究
論文名稱(外文):A Study on the Recognition, Using Attitude and Promotion Strategies toward Free Softwares for the Teachers Teaching Information in Elementary Schools
指導教授:陳俊廷陳俊廷引用關係
指導教授(外文):CHEN,JUN-TING
口試委員:林建福吳聲昌廖鴻圖
口試日期:2017-05-02
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:資訊管理學研究所(含碩專班)
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:資訊教育自由軟體認知使用態度推廣策略
外文關鍵詞:Information EducationFree-softwareRecognitionAttitude of UsingPromotional Strategy
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自由軟體的核心概念是以使用者為中心,讓使用者擁有軟體運行、複製、發布、修改的權利。與專有軟體相比,自由軟體讓學童易於取得、合法使用,更貼近國民基礎教育的平等價值。許多國家在政府部門推廣使用自由軟體,也在教育機構推廣使用。本研究旨在調查統計新北市公立國小資訊教師對自由軟體的認知與使用態度,及研究其對推廣策略的相關性。探討不同背景的資訊教師,其對自由軟體的認知與使用態度及推廣策略是否有差異性。
本研究採問卷研究法,以新北市公立國小資訊教師為對象,研究工具為研究者自編「國小資訊教師對自由軟體認知、使用態度與推廣策略調查問卷」,共回收有效問卷218份,整理問卷資料後進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、卡方檢定等統計分析。研究結果彙整具體建議,供教育行政機關、學校及教師作為參考。
根據統計分析結果,本研究發現新北市公立國小資訊教師對自由軟體的認知清楚,但使用態度偏低。任教學校為都會區大型學校的資訊教師,對自由軟體具備較高的認知與較佳的使用態度。學校規模較大的資訊教師,擁有較多的軟硬體與人力資源,表現出較積極的推廣策略。對學校一般教師的推廣工作如教師研習、班級電腦環境建置等仍有加強空間。
The core concept of free software is user-centric, so that users have the right to run, copy, publish, modify software. Compared with proprietary software, free software allows children easily obtain, legitimate use, more close to the basic value of national basic education. Many countries promote the use of free software in the government departments, but also in educational institutions.
The purpose of this study is to investigate the cognition and use of free software in New Taipei City, and to study its relevance to the promotional strategy. To explore the differences of the recognition and attitude of using between the information teachers with different backgrounds.
In this study, the questionnaire was used to study the teachers of Information Education of New Taipei City. The results of the study are aggregated with specific recommendations for educational administration, schools and teachers as a reference.
According to the results of statistical analysis, this study found that the teachers of information education has well recognition to free-software, but the low attitude of using. Teachers of information education teach at large schools in metropolitan area have a higher recognition of free-software and better use of attitude. Teachers of information education teach at large schools in metropolitan area, with more hardware and software and human resources, showing a more active promotion strategy. There is still room for the promotion of general teachers.
摘要 I
Abstract II
目錄 III
圖目錄 V
表目錄 VI
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究範圍 2
1.4 研究程序 3
1.5 論文架構 4
第二章 文獻探討 6
2.1 自由軟體的定義與發展 6
2.2 臺灣校園對自由軟體的推廣 13
2.3 政府機關導入自由軟體的概況 18
2.4 自由軟體的相關研究 22
2.5 小結 25
第三章 研究方法 27
3.1 研究架構 27
3.2 研究對象 30
3.3 研究工具 31
3.4 資料分析工具 39
第四章 資料分析方法與結果 41
4.1 受測資訊教師基本資料分析 41
4.3 資訊教師對自由軟體的使用態度 49
4.4 資訊教師對自由軟體的推廣策略 57
4.5 資訊教師對自由軟體的認知與推廣策略差異分析 68
4.6 資訊教師對自由軟體的使用態度與推廣策略差異分析 72
4.7 小結 78
第五章 結論與未來研究 86
5.1 結論 86
5.2 未來研究與建議 87
參考文獻 90
圖目錄
圖 3-1研究架構圖 27
圖 4-1資訊教師性別統計圖 42
圖 4-2資訊教師教學年資統計圖 43
圖 4-3資訊教師擔任職務統計圖 43
圖 4-4資訊教師資訊相關經歷統計圖 44
圖 4-5資訊教師任教學校規模統計圖 44
圖 4-6資訊教師研習進修時數統計圖 45
表目錄
表2-1 自由軟體的四種自由整理表 6
表2-2 各應用類別常用的自由軟體整理表 7
表2-3 Linux主要散佈版本以及其他知名版本整理表 10
表2-4 臺灣地區活躍的自由軟體推廣社群整理表 11
表2-5 九年一貫課程綱要中鼓勵使用自由軟體的描述整理表 13
表2-6 教育部自由軟體推動計畫時程表 14
表2-7 花蓮縣萬榮國小萬榮專案計畫表 15
表2-8 臺南縣教育中心「自由天碟」內容表 16
表2-9 新北市國教輔導團資訊教育輔導小組成員名單整理表 17
表2-10 自由軟體產業推動計畫整理表 18
表2-11 宜蘭縣政府與花蓮縣政府自由軟體主要推動工作整理表 21
表3-1 新北市資訊教師編成表 30
表3-2 資訊教師對自由軟體的認知與使用態度各構面之意涵及題數分配表 33
表3-3 審題專家名冊整理表 34
表3-4 資訊教師自由軟體認知程度量表之項目分析表 35
表3-5 資訊教師個人的自由軟體使用態度量表之項目分析表 35
表3-6 資訊教師自由軟體認知程度量表之信度分析表 37
表3-7 資訊教師個人的自由軟體使用態度量表之信度分析表 37
表4-1 不同背景變項之資訊教師人數分配與百分比表 41
表4-2 資訊教師對自由軟體的認知情形之平均數與標準差表 45
表4-3 不同性別的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 46
表4-4 不同教學年資的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 46
表4-5 不同擔任職務的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 47
表4-6 不同資訊相關資歷的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 48
表4-7 不同擔任職務的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 48
表4-8 不同研習進修狀況的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 49
表4-9 資訊教師對自由軟體的使用態度之平均數與標準差表 50
表4-10 不同性別的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 51
表4-11 不同教學年資的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 52
表4-12 不同擔任職務的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 53
表4-13 不同資訊相關資歷的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 54
表4-14 不同學校規模的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 55
表4-15 不同研習進修狀況的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 56
表4-16 資訊教師對自由軟體的推廣策略分配與百分比表 58
表4-17 不同性別的資訊教師對自由軟體的推廣策略差異分析表 61
表4-18 不同教學年資的資訊教師對自由軟體的推廣策略差異分析表 62
表4-19 不同擔任職務的資訊教師對自由軟體的推廣策略差異分析表 63
表4-20 不同資訊相關資歷的資訊教師對自由軟體的推廣策略差異分析表 65
表4-21 不同學校規模的資訊教師對自由軟體的推廣策略差異分析表 66
表4-22 不同研習進修狀況的資訊教師對自由軟體的推廣策略差異分析表 67
表4-23 不同電腦教室系統建置的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 69
表4-24 不同校內資訊課程安排的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 69
表4-25 不同教導做法的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 70
表4-26 不同指定軟體做法的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 70
表4-27 不同研習辦理情況的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 71
表4-28 不同安裝自由軟體情況的資訊教師對自由軟體的認知情形差異分析表 71
表4-29 不同研習進修狀況的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 72
表4-30 不同校內資訊課程安排的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 74
表4-31 不同教導學生做法的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 75
表4-32 不同競賽指定軟體做法的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 76
表4-33 不同研習辦理情況的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 76
表4-34 不同安裝自由軟體情況的資訊教師對自由軟體的使用態度差異分析表 78
附錄:研究問卷 94

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