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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蘇怡如
研究生(外文):SU, YI-LU
論文名稱:大學推廣教育課程設計、教學策略與滿意度之探討_以南部某科技大學為例
論文名稱(外文):The Probe into Curriculum Design, Teaching Strategy and Satisfaction of Continuing Education in University-Take a Science and Technology University in the Southern Taiwan as an Example
指導教授:楊棠堯楊棠堯引用關係
口試委員:古東明林慧葉
口試日期:2017-07-19
學位類別:碩士
校院名稱:南臺科技大學
系所名稱:資訊管理系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:48
中文關鍵詞:終身學習課程設計推廣教育滿意度
外文關鍵詞:Lifelong LearningCurriculum DesignContinuing EducationSatisfaction
相關次數:
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近年來,政府為推動終身學習觀念紛紛投注各相關部門為數不少之訓練經費及相關資源,而各大學推廣教育中心林立,各校亦紛紛推陳出新規劃多元性課程,滿足不同層級學員之個人需求及社會上的需求,學校推廣教育單位的角色亦由幕後朝向舞臺正中央邁進。課程內容設計之適切性,不僅影響學員學習動機及學習成效,更能直接了解學員對辦訓單位的滿意度,同時亦影響各校推廣教育中心的營運方針及續留問題。本研究的目的在探討推廣教育學員對課程設計、教學策略與滿意度之間的關係。以南部某科技大學之進修推廣學員為對象,探討之結果顯示,課程設計、教學策略與滿意度等三個假設均成立顯著相關性,足見課程設計、教學策略及學員滿意度有密切關係。
In recent years, our government has already put the emphasis on the training funds and related resources to encourage lifelong learning concept. In order to face the situation, the Department of Continuing Education in every university has planned new and diversified curriculum to satisfy individual needs and social needs of different levels of students. The role of Department of Continuing Education has been more important than it was.
The suitability of the course content design not only affects the students' learning motivation and learning effect, but also can directly understand the satisfaction of students toward the Department of Continuing Education. Moreover, this satisfaction can influence the policy of operations and the number of students in the Department of Continuing Education.
The purpose of this study is to explore the relationship between curriculum design, teaching strategies and satisfaction. This study uses the students of a science and technology university in the southern Taiwan as the samples. The result of exploration indicates three hypotheses about the relationships of curriculum design, teaching strategies and satisfaction present a significant correlation.

摘要....................................................................iii
英文摘要................................................................ iv
誌謝.....................................................................v
目次.................................................................... vi
表目錄.................................................................viii
圖目錄...................................................................x
第一章 緒論..............................................................1
1.1 研究的背景........................................................1
  1.2 研究的動機........................................................1
1.3 研究的範圍........................................................2
1.4 研究的目的........................................................3
1.5研究的流程....................................................... 3
第二章 文獻探討.........................................................4
2.1 大學推廣教育的起源................................................4
2.2 課程設計理論模式..................................................4
2.3 教學策略及相關研究............................................... 9
2.4 滿意度及相關研究.................................................10
第三章 研究方法.........................................................13
3.1 研究架構.........................................................13
3.2 研究假設.........................................................14
3.3 研究對象.........................................................14
3.4 研究工具.........................................................15
第四章 資料分析.........................................................19
4.1 樣本分析.........................................................19
4.1.1 衡量題項之平均值分析.........................................21
4.2 信度分析.........................................................23
4.3 相關分析.........................................................28
4.3.1 課程設計與教學策略之相關分析.................................29
4.3.2 課程設計與滿意度之相關分析...................................31
4.3.3 教學策略與滿意度之相關分析...................................33
4.4課程設計、教學策略對滿意度之預測分析.............................35
4.4.1 各變項層面對滿意度之多元逐步迴歸分析.........................35
4.4.2 各變項層面對「產品價值」層面之多元逐步迴歸分析...............36
4.4.3 各變項層面對「人員服務」層面之多元逐步迴歸分析...............37
4.4.4 各變項層面對「環境設施」層面之多元逐步迴歸分析...............38
4.5研究假設結果.....................................................40
第五章 結果與討論......................................................41
5.1 研究結論.........................................................41
5.2 未來研究建議.....................................................43
參考文獻................................................................44



一、中文部份
1. R W.Tyler(1949)著,黃炳煌(1981)譯。課程與教學的基本原理。臺北市:桂冠。
2.王文科(民83)。課程與教學論。台北:五南。
3.李隆盛(2014)大學推廣教育學員知覺課程價值、修課滿意度與忠誠度之關係。國立臺灣師範大學。科技應用與人力資源發展學系碩士論文。
4.林進材(1999)。教學研究與發展。台北市:五南。
5.林秉毅、劉田修 、邱政峰(2007)。教學策略定義與意義。屏東教大體育第 11 期。
6.林建仲、陳長振譯(1995):科技教育的教學方法。1995年科技教育研討會。國立高雄師範大學工業科技教育學系。
7.周淑卿等合著(2013)。課程與教學領導。北市。高等教育出版主編。
8.教育部專科以上學校推廣教育實施辦法。
9.沈雅慧(2012)。班級氣氛與音樂科任教師教學策略選用之行動研究:以國小五年級一個班級為例。台北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文。
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11.黃光雄、蔡清田(民88)。課程設計:理論與實務。臺北市:五南。
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13.黃政傑(民80)。課程設計。台北:東華。
14.莫藜藜、賴珮玲(2004)。臺灣社會「少子化」與外籍配偶子女的問題初探。社區發展季刊,105,55-65。
15.郭德賓(1999)。「服務業顧客滿意評量模式之研究」。中山大學企業管理研究所博士論文。
16.葉又菱(2014)。國小教師教學策略運用與教育玩具選擇原則之個案研究。國立台中育大學碩士論文。
17.陳林鴻(2009)。服務品質、關係品質、顧客滿意度與忠誠度影響關係之研究-以臺北市市民運動中心為例。國立臺灣師範大學體育學系碩士論文。
18.陳茂祥(2004)。我國大學推廣教育經營的新方向。鼎茂。
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20.陳冠州 (1994), 建構式教學法在國小數學科之探討, 教師之友, 35(5), 37-44.
21.楊龍立(民 90):課程設計--理論與實際。
22.賴士弘(2012)。課程設計、服務品質、認知價值、顧客忠誠度與顧客滿意度之關係研究-以成功大學推廣教育為例。國立成功大學高階管理碩士論文。
23.陳碩琳(2002)。目標導向、學習滿意度與學習績效關係之研究~以國立空中大學高雄學習指導中心為例。中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
24.蔡清田(2005)英國的三種課程設計模式。教育資料與研究雙月刋。67,109-132。
25.歐用生 (1985)。課程發展的基本原理。高雄: 復文圖書出版社。

二、英文部份
1.Hong, J.C.(2000). The teaching strategy of problem-based learning. Journal of Technological and Vocational Education, 61, pp. 10-12.

2.George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

3.Oliver, R. L., & Richard L.(1981), Measurement & Evaluation of Satisfaction Process in Retail Setting,Journal of Retailing, 57(Fall), 25-48.

4.Oliva, T., R. L. Oliver & I. MacMillan (1992), "A Catastrophe Model for Developing Service Satisfaction Strategies," Journal of Marketing, 56, pp.83-95.

5.Kotler. Philip, 1994, Marketing Management: Analysis, Planning, Implementation and Control, 8th ed, N.J, Prentice-Hall Press.

6.Taylor, F.W. (1911). The principles of scientific management. New York:Harper & Row.

7.Manteuffel, M.S.(1982). The satisfied learner:A review of the literature. NSPI Journal:15-18.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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