(3.236.118.225) 您好!臺灣時間:2021/05/17 07:40
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:賴慧欣
研究生(外文):LAI,HUI-HSIN
論文名稱:幼兒園園長領導風格之敘說研究-以一位園長為例
論文名稱(外文):A Narrative Study on The Style of Preschool Leadership -Take a Principal as an Example
指導教授:王萬清王萬清引用關係
指導教授(外文):WANG,WAN-CHING
口試委員:張進上鄭博真
口試委員(外文):CHANG,CHIN-SHANGJENG,BOR-JEN
口試日期:2017-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:南臺科技大學
系所名稱:教育領導與評鑑研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:幼兒園幼兒園園長園長領導風格敘說研究
外文關鍵詞:preschoolpreschool principalleadership stylenarrative research
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:421
  • 評分評分:
  • 下載下載:159
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究目的在探討一位台南地區幼兒園園長之成長歷程、園務經營歷程、教育理念與領導風格。研究方法採用敘說研究,以一位在台南地區服務的幼兒園園長為研究參與者,蒐集園長敘說的生命故事、園務經營與發展的故事,再訪問園長的工作伙伴、家長,檢證園長的教育理念與領導風格,資料分析採用「整體-內容」分析,獲得結論如下:山金園長進入幼教的歷程深受成長背景中家訓的影響,獲得遴選園長後,秉持著忠、孝、仁、義的精神,工作認真、態度積極,啟動了多元且精彩的園長生涯;在園務經營十六年的歷程中,管理過四所幼兒園,運用著PDCA 就是計畫-執行-檢查-行動的循環概念,淬鍊出一套獨特的園務經營方式,綜合園長的領導風格,家長式領導、服務領導、課程領導、魅力領導、願景領導、賦權增能領導、轉型領導、360度領導等八種領導風格,發展出獨特的領導風格,稱之為任意門領導風格。最後,本研究對幼兒園園長、幼教工作者、未來研究提出建議。


關鍵字:幼兒園 幼兒園園長、園長領導風格、敘說研究

The purpose of this study is to explore the growth course, management course, educational philosophy and leadership style of a preschool in Tainan. The research method adopts the narrative study, and takes a preschool principal serving in the Tainan area as the research participant, collects the story of the life story, the management and the development of the garden, and then visits the work partner of four teachers, four parents, the education of the examination principal Concept and leadership style, data analysis using the "overall - content" analysis, get the following conclusions:
The process of entering the kindergarten is deeply influenced by the growth background. After obtaining the selection of the principal, the work is serious and the attitude is positive. It has started the diversified and wonderful career of the principal. In the past sixteen years of management, the four kindergartens , Quenching chain out of a unique garden management mode, and the director of the leadership style also due to different temper and the development of a unique arbitrary door style.
Finally, this study provides suggestions for kindergarten principals, early childhood educators, and future research.

Key words: preschool, preschool principal,leadership style,narrative research

目 次
中文摘要 ……………………………………………………………………………............Ⅰ
英文摘要 …………………………………………………………………….........................Ⅱ
誌謝 .…………………………………………………………………………………………Ⅲ
目次 …………………………………………………………………………….....................Ⅳ
表目錄 ……………………………………………………………………………………….Ⅵ
圖目錄 …………………………………………………………………………….................Ⅶ
第一章 緒論………………………………………………………………………………….1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………………….1
第二節 研究目的……………………………………………………………………….3
第三節 名詞釋義……………………………………………………………………….4
第四節 研究限制……………………………………………………………………….6
第二章 文獻探討…………………………………………………………………………….7
第一節 園長領導風格之意涵………………………………………………….7
第二節 領導風格之相關理論…………………………………………………………10
第三節 園長領導風格之相關研究……………………………………………………20
第三章 研究設計與實施……………………………………………………………………25
第一節 研究方法………………………………………………………………………25
第二節 研究架構及流程………………………………………………………………29
第三節 研究參與者……………………………………………………………………40
第四節 研究信效度……………………………………………………………………44
第五節 資料整理與分析………………………………………………………………45
第六節 研究倫理………………………………………………………………………47
第四章 結果與討論…………………………………………………………………………48
第一節 山金園長的成長背景與進入幼教的歷程……………………………………48
第二節 山金園長園務經營的歷程與做法……………………………………………50
第三節 山金園長的教育理念…………………………………………………………59
第四節 山金園長的領導風格…………………………………………………………66
第五章 結論與建議 ………………………………………………………………………..98
第一節 結論 …………………………………………………………………………..98
第二節 建議 …………………………………………………………………………109
參考文獻……………………………………………………………………………………116
中文部分………………………………………………………………………………116
英文部分………………………………………………………………………………123
附錄…………………………………………………………………………………………127
附錄一 受訪同意書…………………………………………………………………..127
附錄二 訪談大綱(訪談山金園長) ………………………………………………….128
附錄三 訪談大綱(訪談教師及家長) ……………………………………………….131
附錄四 訪談逐字稿…………………………………………………………………..132
附錄五 訪談資料彙整登錄表………………………………………………………..133


參考文獻
一、中文部分
王文科、王智弘(2010)。教育研究法。臺北市:五南。
王娟娟(2014)。幼兒園園長領導風格與教師任教意願關係之研究。私立健行科
技大學國際企業經營系碩士班碩士論文,桃園市。
王雅玄(1996)。風格調整四部曲—學校領導的另一類藝術。師友,350,53-57。
王雅玄(1996)。教師組織承諾之理論分析。教育資料文摘,38(4), 172-189。
王萬清(2007)。培養幼兒創造思考能力。臺北市:五南。
朱涵英(2012)。臺中市私立幼兒園園長領導風格與經營績效關係之研究。私立
中臺科技大學文教事業經營研究所碩士論文,臺中市。
朱涵英、魏渭堂(2014)。臺中市私立幼兒園園長領導風格與經營績效關係之研究,幼兒教育年刊,25,63- 85。
何金針、唐璽惠(2006)。少子化趨勢對幼稚園經營之衝擊及因應策略。學校行政,43,242-252。
吳明清(2005)。打造優質學校精耕適性教學。臺灣教育,631,42-45。
吳芝儀(譯)(2008)。敘事研究:閱讀、分析與詮釋(原作者: Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach & Tamar Zilber)。嘉義市:濤石文化。(原著出版年:1998)
吳清山(2000)。學校行政(第五版)。臺北市:心理。
吳清山(2004)。學校創新經營理念與策略。教師天地,128,30-44。
吳清山、林天祐(2001)。教育名詞。教育資料與研究,38,50。
吳清山、林天祐(2003)。教育名詞解釋─增權益能。教育研究,113,160。
李文正(2004)。一位幼兒園園長領導風格之個案研究。臺東大學教育學報,15(2),
217-246。

李紹廷(譯)(2010)。僕人II-修練與實踐(原作者: Hunter, J. C.)。臺北市:商
周。
(原著出版年:2004)
周婉茹、周麗芳、鄭伯壎、任金剛(2010)。專權與尚嚴之辨:再探威權領導的
內涵與恩威並濟的效果。本土心理學研究,34,223-284,臺北市。

周莎涵、吳水仙、張起挴、陳淑觀、陳秋蓮、黃寶園(2008)。臺中市幼兒園所教師知覺園所長領導風格與教師工作投入之關係。臺中教育大學學報,22(1),
51-74。
林文毅(2007)。高雄縣國民小學校長領導風格與學校創新經營之研究。國立屏
東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
林明地(2000)。校長課程領導與學校本位課程發展。載於財團法人國立臺南師
院校務發展文教基金會主編,九年一貫課程-從理論、政策到執行。高
雄:復文,155-83。
林思伶(2004)。析論僕人式/服務領導的概念發展與研究。高雄師大學報 ,16, 
39-57。
林姿葶、鄭伯壎 (2012)。華人領導者的噓寒問暖與提攜教育: 仁慈領導之雙構
面模式。本土心理學研究,37,253-302。
林盈男(2011)。國民小學校長領導風格、教師溝通滿足與學校效能關係之研究
-以臺南市為例。長榮大學高階管理班碩士論文,未出版,臺南市。
林美珠(2000)。敘事研究:從生命故事出發。輔導季刊,36(4),27-34。
林英春(2007)。幼稚園園長領導風格與組織氣氛之關係研究。國立臺東大學碩士
論文,未出版,臺東縣。
林浩吉(2016)。新北市立完全中學教育人員知覺校長願景領導與品牌形象關係之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士在職專班學位論文,新北市。
姜定宇,丁捷與 林伶瑾(2012)。家長式領導與部屬效能:信任主管與不信任主
管的中介效果。中華心理學刊 , 54(3),269–291。
施淑美(2009)。國民中學男女校長領導行為之比較研究。臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班學位論文,臺北市。  
洪佳慧(2014)。仁慈領導影響情感性組織承諾與工作績效之研究-工作不安全感
的調節作用。中山大學人力資源管理研究所學位論文,高雄市。
胡幼慧(2002)。質性研究。臺北:巨流。
范熾文(2005)國小校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究。臺中大學教育學
報,19(2),1-22。
徐瑋玲、黃敏萍、鄭伯壎、樊景立(2004)。華人企業組織中的德行領導。「華人
本土組織行為研究的方向與策略學術研討會」發表論文。
秦夢群(2010)。教育領導理論與應用。臺北市:五南。
秦夢群(2013)。教育行政理論與模式(二版)。臺北市:五南。
紐文英(2012)。質性研究方法與論文寫作。臺北市:雙葉。
高樹軍(2005)。管理學,第十三章,領導理論。河北大學。
張紹勳(2002)。人力資源管理-領導與管理學觀點。臺中市:滄海。
張德銳(1994)。教育行政研究。臺北市:五南。
張德銳(2014)。耶穌基督服務領導及其對教學輔導教師制度的啟示。教育行政
 與評鑑學刊,16, 1-26。
張慶勳(民86)。學校組織轉化領導研究。高雄市:復文。
張憲庭(2005)。少子化現象對學校經營管理之衝擊與因應之道。學校行政,雙月刊,36,87¬-93。
張瓊云(1999)。托兒所所長領導型式、托兒所組織氣氛、保育人員組織承諾與
服務機構組織績效關係之研究—以臺北市為例。中國文化大學兒童福利研究
 所碩士論文,臺北市。
教育部(2013)。托兒所及幼稚園改制幼兒園辦法。臺北:教育部。線上檢索日
期:2017年1月23日。網址:
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070033
教育部(2013)。幼兒教育及照顧法。臺北:教育部。線上檢索日期:2017年1月
23日。網址:
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070031
許明珠(2012)。幼稚園園長課程領導行為之個案研究。幼兒教育,305,41-
57。
莊明貞(2002)。後現代思潮的課程研究及其本土實踐之評析。教育研究月刊,102 ,
27- 39 。
莊明貞(2005)。敘事探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊,130,14- 
29。
莊麗霞(2009)。探尋一位校長領導風格之生命敘說。國立屏東教育大學教育行
 政研究所論文,未出版,屏東市。
許育光(2000)。敘說研究的初步探討--從故事性思考和互為主體的觀點出發。輔導季刊,36(4),17-26。
許金田、胡秀華、凌孝綦、鄭伯壎、周麗芳(2004)。家長式領導與組織公民行
為的關係:上下關係品質的中介效果。交大管理學報,24(2),119-149。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。臺北市:五南。
陳郁汝(2002)。引爆魅力,散發磁力-魅力領導在學校行政中應用之歷程與策
略。學校行政雙月刊,18,85-93。
陳淑藝(2010)。高雄市私立幼兒園園長領導行為與知識管理關係之研究。國立
高雄師範大學事業經營系碩士論文,高雄市。
陳渟宜(2011)。臺南市幼稚園園長領導風格與教師教學效能相關之研究。南臺科
技大學教育領導與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺南市。
陳嵩,李佩芬,陳光偉(2008)。上司家長式領導對銷售人員目標取向及績效之
影響—以銀行理財專員為例。企業管理學報,77,1-46。
陳嵩、李佩芬(2006)。上司家長式領導風格對銷售人員目標取向之影響-以壽
 險業為例。企業管理學報,71,1-34。
陳嵩、陳光偉、李佩芬(2011)。垂直人際信任對部屬工作績效之影響:上司家
長式領導的角色。管理學報,28(1),1-29。
陳瑩如(2013)。幼兒園園園長領導風格、教師心理需求與工作滿意度之相關研究
。朝陽科技大學幼兒保育系研究所碩士論文,臺中市。
程運(2000)。性善說。載於國立編譯館(主編),教育大辭書(4),438-439。臺
北市:文景。
買益賢(2016)。一位私立中學校長領導風格之敘說研究。南臺科技大學教育領
導與評鑑研究所碩士論文,臺南市。
黃宗顯等合著(2008)。學校領導:新理論與實踐。臺北市:五南。
黃怡雯(2007a)。少子化趨勢下學校行銷的運用策略。臺灣教育,644,17-22。
黃俊峰 (2013)。願景領導理論與其實施策略之探討。學校行政雙月刊,88,230 – 251。
黃素菲(2005)。對話與回應《生命書寫與心理健康》。應用心理研究,26,1-36。
黃敏萍、林姿葶、鄭伯壎、梁瑋鈞(2012)。華人企業組織中的魅力領導:由概念
分析到量表建構。管理學報,29(4),307-331。
楊于萱、周淑惠(2010)。臺灣幼兒園園長課程領導之個案研究。教育資料集刊, 
  45,27-57。
楊國賜(2002)。全國幼兒教育普查計畫—教育部委託專案計畫成果報告。國立
嘉義大學,嘉義市。
楊淑貞(2012)。高雄市幼稚園園長領導風格與組織績效關係之研究。國立高雄
義守大學,高雄市。
董薰遠(2013)。南投縣四海國中校長願景領導與國際教育之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班,未出版,彰化市。
樊景立、鄭伯壎(2000)。華人組織的家長式領導:一項文化觀點的分析。本土心
理學研究,13,127-180。
歐用生(2000)。轉型的課程領導及其啟示。國民教育,41(1),2-9。
歐姿秀(2002)。臺灣近十五年幼兒園園長領導研究派點轉移之探究。幼兒教育年
刊,14,202。
潘慧玲(2003)。社會科學研究典範的流變。教育研究資訊,11(1),115-143。
蔡敏玲、余曉雯(譯)(2003)。敘說探究:質性研究中的經驗故事(原作者: D.Jean
Clandinin & F. Michael Connelly)。臺北市:心理。(原著出版年:2000)
蔡進雄(2003)。走入心靈深處:僕人式領導的意涵及其對中小學校長領導的啟
示。教育政策論壇,6(2),69-83。
蔡進雄(2004)。學校轉型領導的理論與實際。教育研究月刊,119,53-65。
蔡瑾治(2014)。私立幼兒園園長領導「幼兒體能主題課程」發展之行動研究。
國立嘉義大學幼兒教育學系研究所碩士論文,嘉義市。
鄧悅玲(2011)。國民小學校長領導風格之研究。中臺科技大學文教事業研究所
 論文,未出版,臺中市。
鄭力瑋(2015)。彰化縣幼兒園園長領導型態、學校氣氛與教師工作士氣關係之
研究。私立南華大學幼兒教育學系研究所碩士論文,嘉義縣。
鄭如雯(2008)。 360度領導者的挑戰及其對幼托機構主管領導的啟示。學校行政,58 ,119 - 132。
鄭伯壎、周麗芳、黃敏萍、樊景立、彭泗清(2003)。家長式領導的三元模式:
中國大陸企業的證據。本土心理學研究,20,209-250。
鄭伯壎、周麗芳、樊景立(2000)。家長式領導﹕三元模式的建構與測量,本土
心理學研究,14,3-64。
鄭伯壎、黃敏萍、周麗芳(2001)。家長式領導、部屬反應及部屬效能—一項有
效領導行為模式的建立:華人本土心理學追求卓越計劃第一年研究成果研討
會。
鄭伯壎、樊景立、周麗芳 (2006)。 家長式領導。臺北市:華泰。
蕭宏金、樓家祺、楊淑貞(2013)。高雄市幼稚園園長領導風格與組織積效關係之研究。政策與人力管理,4(3), 1-38。 
謝文全(2007)。教育行政學(三版)。臺北市:高等。
謝文全(2013)。教育行政學(四版)。臺北市:高等
謝必強(2014)。後山國民小學校長領導風格之敘說研究-以一位校長為例。國立臺東大學教育學所碩士論文,未出版,臺東市。
簡楚瑛(2001)。幼稚園園長與托兒所所長角色及其所處園、所文化環境互動關
係之研究。教育與心理研究,24,135-166。
簡楚瑛(2004)。幼兒園園長領導之個案研究。教育與心理研究,27(3),429-
456。
羅天松(2013)。幼兒園園長領導歷程之研究-以中部某一幼兒園園長為例。私立
朝陽科技大學幼兒保育系研究所碩士論文,臺中市。
蘇素真(2008)。私立幼兒園園長領導風格對其機構經營績效之影響─以高屏地區
  為例。國立屏東教育大學幼兒教育學系碩士論文,屏東市。
蘇漢彬(2010)。校長領導與特色學校發展之個案研究。國立東華大學碩士論文, 未
出版,花蓮縣。
蘇慧貞(2002)。幼兒園園長領導之個案研究。國立政治大學幼兒教育研究所碩
士論文,臺北市。


二、英文部分
Bass,B.M.(1985).Leadership and performance beyond expectations. New York: Macmillam.
Bass,B.M.(1990).Bass & Stogdill’s handbook of leadership:theory,research & managerial applications. New York:The Free Press.
Brantlinger, E., Jimenez, R., Klingner, J., Pugach, M., & Richardson, V.(2005). Qualitative studies in special education. Exceptional children, 71, 195-207.
Bryman A. (1992). Charisma and Leadership in Organizations. London/Newbury Park,
CA: Sage. pp.198.
Burns,J.M.(1978).Leadership. New York: Harper & Row.
Doll, W. E.(1989).Foundations for a post-modem curriculum.Journal of
Curriculum,21(3),243-253.
Glatthorn, A,A.(2000). The principal as curriculum leader(2nd ed).Thousand
Oaks, CA:Corwin Press.
Greenleaf, P. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate
power and greatness. New York, NY: Paulist.
Gross,S.J.(1998). Staying centered:Curriculum leadership in a turbulent
era.ashington,D.C.: ASCD
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1996). A principal’s role in school effectiveness: An
assessment of methodological progress, 1980-1995. In: K. Leithwood, J. Chapman,
 D. Corson, P. Hallinger, & A.Hart (Eds.), International handbook of educational
 leadership and administration (pp. 723-783). Dordrecht, The Netherlands:
Kluwer Academic.
Josselson,R.,&Lieblich,A.(Eds).(1995).The narrative study of lives:Vol.3. Inte preting experience.Thousand Oaks,CA:Sage.
Laschinger, H. K. S.(1996). A theoretical approach to studying work empowerment in nursing:A review of studies testing Kanter’s theory of structural power in
 organizations. Journal of Nursing Administration, 26(9), 27-35.
Levay, C.(2010).“Charismatic Leadership in Resistance to Change”,The Leadership
Quarterly, 21(1), 127-143.
Liang, Shing-Ko, Ling, Hsiao and Sung-Yi Hsieh,(2007).The Mediating Effects of
Leader-Member Exchange Quality to Influence the Relationships between
 Paternalistic Leadership and Organizational Citizenship Behaviors, Journal
 of American Academy of Business, 10(2), 127-137.
Lightfoot, S. L.(1986). On goodness in schools:Themes of empowerment. Peabody Journal of Education, 63, 9-28.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1999). Establishing trustworthiness. In A. Bryman & R.
Burgess (Eds.), Qualitative Research (Vol. III, pp.397-444). London, England:
Sage.
Maxwell, J. C. (2006). The 360° Leader: Developing your Influence from Anywhere in the Organization. Tennessee: Thomas Nelson Rodd, J. (2006). Leadership in early
 childhood (3rd ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Maxwell, J.C. (2005). The 360-degree leader: Developing your influence from anywhere in the organization. Nashville, TN: Thomas Nelson, Inc.
Northouse, P. G. (2001). Leadership:Theory and practice(2ed.). California: Sage.
Ornstein, A., & Hunkins, F.(2009)Curriculum Design. In Curriculum: Foundations,  
Principlesand Issues (5th Ed.), 181-206. Boston, MA: Pearson/Allyn and
Bacon.
Polkinghorne, D. E. (1988). Narrative knowing and human science. American Journal of
Sociology, 95(1), 258-260.NewYork:State University of New York Press.
Riessman, K. C. (1993). Narrative analysis. London: Sage Publications.
Robbins, S. P. (1994). Management. New York: Prentice-Hall.
Robbins, S.P. (1998). Organizational Behavior ,(5th ed)Upper Saddle River , New
Fersey: Prentice-Hall Inc.
Rodd, J.(2006). Leadership in early childhood. Maidenhead: Open University.
Senge, P., Cambron-McCabe, N., Lucas, T., Smith, B., Dutton, J., & Kleiner, A.
(2000). Schools that learn: A fifth discipline fieldbook for educators, parents, and
everyone who cares about education. New York: Doubleday.
Spears, L. C. (1998). The power of servant-leadership. Essays, CA:Berrett-Koehler
Publishers.
Spears, L. C. (2002). Introduction:tracing the past, present, and future of
servant-leadership. In L. C. Spears & M.Lawrence (Eds.). Focus on leadership:
 Servant-leadership for the twenty-first century (pp. 1-18). New York, NY:
 John Wiley & Sons.
Spreitzer, G. M.(1995). Psychological empowerment in the workplace:Dimensions, measurement, and validation. Academy of Management Journal, 38(5), 1442-
 1465.
Stogdill, R. M., Goode, O. S., & Day, D. R. (1962). New leader behavior description
subscales. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 54(2) ,259-269.
Wang, E., Chou, H.W. and Jiang, J.(2005).“The Impacts of Charismatic Leadership Style on Team Cohesiveness and Overall Performance during ERP
 Implementation,”International Journal of Project Management , 23(3), 173-180.
Yin, R. K. (1984).Case Study Research: Design and Methods. London, Sage.
Yukl, G. A. (2009). Leadership in organizations (7th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Yukl.(1994). Leadership in organizations(3rd ed). NJ: Hall Inc.


連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王雅玄(1996)。教師組織承諾之理論分析。教育資料文摘,38(4), 172-189。
2. 朱涵英、魏渭堂(2014)。臺中市私立幼兒園園長領導風格與經營績效關係之研究,幼兒教育年刊,25,63- 85。
3. 何金針、唐璽惠(2006)。少子化趨勢對幼稚園經營之衝擊及因應策略。學校行政,43,242-252。
4. 吳明清(2005)。打造優質學校精耕適性教學。臺灣教育,631,42-45。
5. 林美珠(2000)。敘事研究:從生命故事出發。輔導季刊,36(4),27-34。
6. 張憲庭(2005)。少子化現象對學校經營管理之衝擊與因應之道。學校行政,雙月刊,36,87¬-93。
7. 許明珠(2012)。幼稚園園長課程領導行為之個案研究。幼兒教育,305,41-
8. 莊明貞(2002)。後現代思潮的課程研究及其本土實踐之評析。教育研究月刊,102 ,
9. 莊明貞(2005)。敘事探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊,130,14- 
10. 許育光(2000)。敘說研究的初步探討--從故事性思考和互為主體的觀點出發。輔導季刊,36(4),17-26。
11. 陳郁汝(2002)。引爆魅力,散發磁力-魅力領導在學校行政中應用之歷程與策
12. 黃怡雯(2007a)。少子化趨勢下學校行銷的運用策略。臺灣教育,644,17-22。
13. 楊于萱、周淑惠(2010)。臺灣幼兒園園長課程領導之個案研究。教育資料集刊, 
14. 歐用生(2000)。轉型的課程領導及其啟示。國民教育,41(1),2-9。
15. 潘慧玲(2003)。社會科學研究典範的流變。教育研究資訊,11(1),115-143。
 
無相關點閱論文