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研究生:簡淑屏
研究生(外文):CHIEM, SHU-PING
論文名稱:國中生智慧型手機使用動機及休閒效益之研究 -以屏東縣潮州國中學生為例
論文名稱(外文):A Study on Usage Motivation and Leisure Benefits of Smartphone of the Junior High School Students—A Case of Chao Jhou Junior High School Students in Pingtung County
指導教授:黃國光黃國光引用關係
指導教授(外文):HUANG, KUO-KUANG
口試委員:潘寶石黃任閔
口試委員(外文):PAN, PAO-SHIHHUANG, JEN-MIN
口試日期:2017-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:大仁科技大學
系所名稱:休閒事業管理研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:休閒效益智慧型手機手機使用動機國中生
外文關鍵詞:Leisure benefitsSmartphoneUsage motivation of smartphoneJunior high school students
相關次數:
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本研究目的旨在了解國中生智慧型手機之使用動機和休閒效益及手機使用之現況、不同背景智慧型手機使用動機與休閒效益之差異,並探討使用動機及休閒效益二者之間之關聯性,以屏東縣潮州國中學生為對象,問卷採分層(七、八及九年級)抽樣,先將母群體依七、八及九年級為三群,再隨機各抽五個班級,施測學生則採立意抽樣,共計發放410份問卷,回收問卷408份,回收率99.5%,取得有效問卷371份,有效回收率90.5%。資料處理將以統計軟體SPSS for windows 12.0版進行相關統計分析,使用分析的方法包括:描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析等進行資料分析。以提供日後相關研究之參考。研究結果發現如下:
一、國中生智慧型手機使用動機方面以「聯絡社會網絡」層面最高,其次是「紓壓娛樂」,最低的是「獲取知識」。
二、國中生使用智慧型手機獲得的休閒效益方面則以「放鬆效益」層面最高,其次是「社交效益」、「教育效益」,最低的是「心理效益」。
(一)性別、持有智慧型手機年資、每天使用手機時間等背景變項之國中生在智慧型手機使用動機上有差異。
(二)性別、年級、持有智慧型手機年資、每天使用手機時間等背景變項之國中生使用智慧型手機在休閒效益上有差異。
三、國中生智慧型手機使用動機及休閒效益之間有正向的相關。
The purpose of the study was to understand the current conditions of junior high school students’ usage motivation and leisure benefits of smartphone, the differences among usage motivation with different backgrounds and leisure benefits, and the connection between usage motivation and leisure benefits. The targets were the students in Pingtung County Chao Jhou Junior High School. By using Stratified sampling, including 7th-,8th- and 9th-grade groups, five classes were sampled. The students were examined by the purposive sampling questionnaire. A total of 410 questionnaires were handed out and 408 of them were retrieved. The retreival rate was 99.5%, in which 371 ones were valid. The effective retrieval rate was 90.5%. The collected data were analyzed through descriptive statistics, independent-sampling t-test, one-way ANOVA, and Pearson’s product-moment correlation with the use of SPSS for Windows 12.0 . The results were as follows:
I. The highest average of usage motivation was ”contacting social network” followed by “stress-reliving entertainment” and “getting knowledge” was the lowest average.
II. At leisure benefits, the highest average was “relaxing profit” followed by “social profit” and “educational profit” while “psychological profit” was the lowest.
1. At usage motivation, there were differences in sex, years of owning smartphones, and daily cellphone-using time.
2. At leisure benefits, there were differences in sex, grades, years of owning smartphones,and daily cellphone-using time.
III. Positive correlations were found between usage motivation and leisure benefits of smartphone.

摘要 I
Abstract Ⅱ
誌謝 Ⅲ
目錄 Ⅳ
表目次 Ⅵ
圖目次 Ⅸ
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 9
第三節 研究假設 9
第四節 研究範圍 9
第五節 研究限制 10
第六節 名詞釋義 10
第貳章 文獻探討 12
第一節 智慧型手機之相關研究 12
第二節 使用動機之相關研究 25
第三節 休閒效益之相關研究 33
第四節 動機與休閒效益之相關研究 46
第參章 研究方法 50
第一節 研究架構 50
第二節 研究流程 51
第三節 施測對象與抽樣方式 52
第四節 研究工具 54
第五節 資料處理與分析 67
第肆章 研究結果與討論 69
第一節 國中學生之背景資料分析 69
第二節 國中生智慧型手機使用動機分析 72
第三節 國中生使用智慧型手機休閒效益分析 81
第四節國中生智慧型手機使用動機及休閒效益之相關分析 91
第伍章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96
參考文獻 100
一、中文部分 100
二、英文部分 113
附錄一 預試問卷 119
附錄二 正式問卷 123


表 目 次
表2-1 智慧型手機定義彙整表 12
表2-2 本研究對於智慧型手機的定義彙整表 15
表2-3 國中生與手機相關的研究主題整理表 17
表2-4 不同性別的學生與手機使用相關的研究整理表 20
表2-5 不同年級的學生與手機使用相關的研究整理表 21
表2-6 不同在校學習表現的學生與手機使用相關的研究整理表 22
表2-7 不同持有手機年資的學生與手機使用相關的研究整理表 23
表2-8 不同使用手機時間的學生與手機使用相關的研究整理表 23
表2-9 動機的定義彙整表 26
表2-10 手機使用動機之相關研究整理表 27
表2-11 不同背景變項學生網路及手機使用動機之相關研究整理表 31
表2-12 休閒效益定義之彙整表 35
表2-13 休閒效益之相關理論彙整表 36
表2-14 休閒效益各構面與研究結果之彙整表 39
表2-15 國中生與休閒效益之背景變項整理表 42
表2-16 不同性別對休閒效益之研究整理表 43
表2-17 不同年級(齡)對休閒效益之研究整理表 44
表2-18 不同參與年資、時間(頻率)對休閒效益之研究整理表 45
表2-19 國中生與動機及休閒效益關係之相關研究整理表 46
表2-20 非國中生與動機及休閒效益關係之相關研究整理表 47
表3-1 預試問卷發放潮州國中人數表 52
表3-2 正式問卷發放潮州國中人數表 53
表3-3 專家審視內容效度名單表 56
表3-4 國中生智慧型手機使用動機量表項目分析摘要表(預試) 57
表3-5 因素一之因素負荷量表 58
表3-6 因素一之解說總變異量表 58
表3-7 因素二之因素負荷量表 59
表3-8 因素二之解說總變異量表 59
表3-9 因素三之因素負荷量表 59
表3-10 因素三之解說總變異量表 60
表3-11 國中生智慧型手機使用動機量表信度分析摘要表(預試) 60
表3-12 國中生使用智慧型手機休閒效益量表項目分析摘要表(預試) 62
表3-13 因素一之因素負荷量表 63
表3-14 因素一之解說總變異量表 63
表3-15 因素二之因素負荷量表 63
表3-16 因素二之解說總變異量表 64
表3-17 因素三之因素負荷量表 64
表3-18 因素三之解說總變異量表 64
表3-19 因素四之因素負荷量表 65
表3-20 因素四之解說總變異量表 65
表3-21 國中生使用智慧型手機休閒效益量表信度分析摘要表(預試) 66
表4-1 個人背景變項描述性統計摘要表 71
表4-2 智慧型手機使用動機構面敘述性統計分析表 72
表4-3 智慧型手機使用動機量表敘述性統計分析表 74
表4-4 性別t檢定摘要表 76
表4-5 年級one-way ANOVA檢定摘要表 77
表4-6 在校學習表現one-way ANOVA檢定摘要表 78
表4-7 持有智慧型手機年資one-way ANOVA檢定摘要表 79
表4-8 每天使用手機時間one-way ANOVA檢定摘要表 80
表4-9 使用智慧型手機休閒效益構面敘述性統計分析表 81
表4-10 使用智慧型手機休閒效益量表敘述性統計分析表 83
表4-11 性別t檢定摘要表 85
表4-12 年級one-way ANOVA檢定摘要表 86
表4-13 在校學習表現one-way ANOVA檢定摘要表 87
表4-14 持有智慧型手機年資one-way ANOVA檢定摘要表 88
表4-15 每天使用手機時間one-way ANOVA檢定摘要表 90
表4-16 使用動機及休閒效益之相關分析表 91
表4-17 使用動機及休閒效益之各構面因素相關分析表 92


圖 目 次
圖2-1 動機過程模式圖 25
圖2-2 休閒效益模式圖 34
圖3-1 研究架構圖 50
圖3-2 研究流程圖 51


一、中文部分
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