跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.169.3) 您好!臺灣時間:2022/12/05 20:29
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:鍾茹婷
研究生(外文):Jhong, Ru-Ting
論文名稱:幼兒自我調節之研究-以小兔子的生日禮物圖畫書創作為例
論文名稱(外文):The Research of Children Self-Regulation — An Example of Rabbit's Birthday Gift.
指導教授:陳昇飛陳昇飛引用關係徐宏文徐宏文引用關係
指導教授(外文):Chen, Shen-FeiOphir J. Hsu
口試委員:何祖華曹俊德陳昇飛徐宏文
口試委員(外文):Tzu-Hua HoCao, Jun-deChen, Shen-FeiOphir J. Hsu
口試日期:2017-07-06
學位類別:碩士
校院名稱:亞洲大學
系所名稱:創意商品設計學系
學門:設計學門
學類:產品設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:自我調節圖畫書拼圖
外文關鍵詞:Self-regulationpicture bookpuzzle
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:327
  • 評分評分:
  • 下載下載:3
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本創作研究以文獻分析探究 2-5 歲幼兒的自我調節能力,嘗試應用及激發幼兒,以圖畫書以及拼圖的實務創作,希望能藉由圖畫書及拼圖使幼兒啟發自我調節之能力,也希望照顧者能藉由此圖畫書及拼圖陪伴幼兒成長,培育幼兒良好的發展,以及從照顧者角度出發思考幼兒需要的價值觀。
本創作的主題與理念,以獨立、自我調節為主軸,不希望太過於嚴肅,不論圖畫方面,也在文字上琢磨,希望呈現出溫馨、溫暖的故事,故事內容輕鬆、簡單、易懂,畫面設計上具有聯結感,色彩明度較高,色溫較低,營造舒適感。與拼圖的創作前後呼應,讓拼圖與圖畫書能達到相輔相成之作用。本創作研究中獲得結論為:一、對於幼兒貢獻,可讓幼兒在閱讀以及學習中獲得思考與自省,自我評估後,得以對自己行為掌控、自我管理、自我調節等。二、對家庭貢獻,在閱讀圖畫書時,可以保有與照顧者相處陪伴時間,促進親子關係,培養良好情緒,發展健全人格。三、對教育人員貢獻,藉圖畫書引起動機,後操作教具拼圖,可增添班級和諧,以及師生互動。四、本創作在色彩安排也多具有正面意象,故事內容正面、用詞簡單,體現親子之情,內容溫馨舒服,帶給人正面觀感。
This research explored the Self-regulation of the created 2 to 5 years old children through analyzing literature. The study tended to use picture book and a puzzle set to trigger children Self-regulation ability.
The research wishes this picture book and the puzzle set can be good tools for parents and caregivers to accompany with their children,to improve children’s development, and to think about the viewpoint of value and virtue which children
need.


口試審定書 I
誌謝 II
中文摘要 III
Abstracts IV
目錄V
表目錄 VI
圖目錄 VI
第一章、前言 1
1-1 創作動機 1
1-2 創作目的 5
1-3 創作方法與步驟 5
1-3-1 創作方法 5
1-3-2 創作步驟 6
1-4 創作範圍及限制 8
第二章、文獻探討 9
2-1 幼兒定義 9
2-2 圖畫書的定義 9
2-3 圖畫書的分類 12
2-4 圖畫書的特質 17
2-5 圖畫書對幼兒價值及影響 19
2-6 拼圖對幼兒發展 22
2-6-1 拼圖對幼兒好處 23
2-7 自我調節定義 24
2-7-1 自我調節社會理論 25
2-7-2 自我調節相關研究 27
2-8 圖畫書與拼圖對於自我調節 30
2-9 色彩 31
2-9-1 色彩傳達 31
2-9-2 色彩意象與色彩聯想 33
第三章、創作設計內容形式 35
3-1 創作理念 35
3-2 適用對象 36
3-2 圖畫書規格尺寸 36
3-3 內容簡介及故事綱要 37
3-4 故事架構 37
3-5 創作過程 41
第四章、作品分析 47
4-1 角色設定 47
4-2 草圖分鏡 49
4-3 內容分析 50
4-4 版面設計 69
4-4-1 封面封底扉頁 69
4-4-2 拼圖設計 70
4-4-3 使用說明 73
4-5 展演問卷回饋分析 73
第五章、結論與貢獻 79
5-1 結論 79
5-2 對家庭貢獻 81
5-3 對教育貢獻 81
參考文獻 83
中文文獻 83
外文文獻 87
圖片資料 88

表目錄
表 2-1:幼兒的自我調節(研究整理) 28
表 2-2:色彩具體聯想與抽象聯想 33
表 3-1:小兔子生日禮物-故事架構 37
表 3-2:創作過程圖像 41
表 4-1:小兔子生日禮物-角色設定過程 47
表 4-2:小兔子生日禮物-內容分析 50
表 4-3:使用說明書 73
表 4-4:對《「圖畫書」對幼兒是否有幫助?》回應 77
表 4-5:對《「拼圖」對幼兒是否有幫助?》回應 78

圖目錄
圖 1-1 :研究及創作流程圖 7
圖 2-1:胡毅萍(2017),快樂唱童謠精選兒歌 42 首 12
圖 2-2:人類文化編輯部(2016),寶寶認知小書:ㄅㄆㄇ 13
圖 2-3:刑濤、龔勛(2015),圖形辨識 14
圖 2-4:海倫‧庫柏(2013),南瓜湯 15
圖 2-5:Heather Brown(2013),The Robot Book 16
圖 2-6:Eric Carle(1997),好餓的毛毛蟲 16
圖 4-1:小兔子生日禮物-分鏡圖 49
圖 4-2:小兔子的生日禮物-封面設計 69
圖 4-3:小兔子的生日禮物-扉頁設計 70
圖 4-4:小兔子的生日禮物-拼圖設計(難易度:高) 71
圖 4-5:小兔子的生日禮物-拼圖設計(難易度:中) 72
圖 4-6:小兔子生日禮物-拼圖設計(難易度:低) 72
圖 4-7:展演問卷分析-構圖及造型技巧 74
圖 4-8:展演問卷分析-色彩及技巧 74
圖 4-9:展演問卷分析-內容及創意性 75
圖 4-10:展演問卷分析-精緻及完整度 75
圖 4-11:展演問卷分析-堅固及潔淨度 76

中文文獻
林敏宜(2000)。圖畫書的欣賞與應用。台北:心理。
岡田正章(1989)。幼稚園繪本.童話教學設計。台北:武陵。
柯佩岑、廖珮岐、林婉婷(2016)。從說一個繪本故事開始。新北:木馬。
黃雲生(1999)。兒童文學概論。台北:文津。
幸佳慧(2014)。用繪本跟孩子談重要的事。台北:如何。
陳書梅(2009)。兒童情緒療癒繪本解題書目。台北:國立台灣大學。
陳金定(2007)。青少年發展與適應問題理論與實務。台北:心理。
陳銘龍(1998)。色彩學II。台北:龍騰。
陳銘龍(1998)。色彩學I。台北:龍騰。
陳俊宏、楊東民(2014)。視覺傳達設計概論。新北:全華。
野村順一(2000)。Color Magic顏色魔法書。台北:方智。
王孟心、王世芬(2008)。建立遊戲治療關係實用手冊。台北:五南。
吳幸玲,郭靜晃譯(2003)。兒童遊戲:遊戲發展的理論與實務(二版)。原作者J. E. Johnson,J. F. Christie,T. D. Yawkey。台北:揚智。
安琪拉萊特(1998)。色彩心理學。台北:新形象。
Georg S.Morrison(2011)。現代幼兒教育。台北:禾楓。
黃瀞慧(2008)。幼稚園教師圖畫書教學設計之研究-以艾瑞卡爾的作品為例。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文,未出版:嘉義。
賀慧玲(1990)。幼兒玩具偏好研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版:台北。
謝育伶(2005)。母親教養行為、幼兒自我調節和幼兒社會能力之相關研究。輔仁大學兒童與家庭學系碩士論文,未出版:新北。
謝志偉(2003)。國小高年級學生自我調節學習能力及其相關因素之研究–以數學領域為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版:彰化。
陳美姿(2001)。以兒童繪本進行幼兒情感教育之行動研究。國立東華大學教育研究所碩士論文,未出版:花蓮。
陳銘村(2004)。成人網路學習者學習風格、自我調控與學習成效關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版:高雄。
阮怡菱(2009)。幼兒家長對玩具觀點之調查研究。國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系碩士論文,未出版:台北。
尤慧美(2016)。以親子共讀進行情緒困擾兒童的情緒教育之探究。國立臺南大學幼兒教育學系碩士論文,未出版:臺南
吳坤壅(2007)。少子化對國民小學教育影響與因應之研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文,未出版:臺東。
王思涵(2013)。透過心智工具活動提升幼兒自我調節能力。樹德科技大學兒童與家庭服務研究所碩士論文,未出版:高雄。
王雅慧(2009)。幼兒行為調節、隱藏情緒能力與同儕互動之相關研究。國立台北教育大學教育學院幼兒與家庭教育學系碩士論文,未出版:台北。
余美蓮(2009)。幼兒的社會能力、社會計量地位和自我知覺的同儕接受度之相關研究。輔仁大學兒童與家庭學系碩士論文,未出版:新北
林建平(2005)。自律學習的理論與研究趨勢。國教新知,52,2, 8。
李雪莉(2007)。別當直昇機父母。天下雜誌,368,106-120。
李小鈴(2004)。選購玩具均衡一下。學前教育,26,12,8-12。
林文正(2004)。國小學生自我調整學習能力﹑對教師自我調整教學、動機信念與數學課業表現之相關研究。屏東師院學報,22,147-184 。
黃秀雯(2004)。繪本創作之創意思考教學研究—從觀察、想像到創意重組。藝術教育研究,8,29-71。
陳韻如(2011)。0~5歲寶寶的拼圖世界。育兒生活2月號,249。取自網路文章(2017.06.10) http://www.mababy.com/knowledge/article.aspx?aid=5D4D95945821FBD6。
陳萱蘋(2015)。都3歲了還不會玩拼圖,怎麼辦?。育兒生活6月號,301。取自網路文章(2017.06.10) http://www.mababy.com/knowledge/article.aspx?aid=DD4BAE870E0CD846。
施宜煌(2014)。少子化社會下的臺灣幼兒教育。焦點話題,13。取自網路文章(2017.06.06)http://www.file.cloud.taipei.gov.tw/publication2015/C06AE041-A92E-43EF-9DF1-E0625574026B/chapter/492415204166_003.pdf。
王翠鳳(2006)。小小玩意兒,大大的驚奇。巧連智月刊幼幼版,12。取自網路文章(2017.06.10) http://www.benesse.com.tw/educate/essay.asp?eid=635&xid=6&stid=64。

外文文獻
Bodrova, E. &Leong,D. J. (2007)。 Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood education . Columbus, OH: Merrill/Prentice Hall.
Blair, C. (2002). Integrating cognition and emotion in a neurobiologicalconceptualization of Children’s Functioning at School Entry. American
psychological association,57 (2), 111-127.
Perry, B. D. (2001)。 Raising a nonviolent child: Developing self-regulation.
Scholastic Parent & Child, 9 (3), 25-27.
Bronson, M. B. (2000)。 Self - regulation in early childhood: Nature and
nurture . New York, NY: The Guilford Press.
Zimmerman, B. J. (2001)。Theories of self-regulated learning and academic achievement:an overview and analysis. In B.J. Zimmerman, & D.H. Schunk (Eds.) , self-regulated learning and academic achievement:theoretical perspectives (p.39-65). Mahwah, NJ:LEA

圖片資料
胡毅萍(2017)。快樂唱童謠精選兒歌42首。台北:麥禾陽光。
海倫‧庫柏(2013)。南瓜湯。新竹:和英。
刑濤、龔勛(2015)。圖形辨識。台北:風車。
人類文化編輯部(2016)。寶寶認知小書:ㄅㄆㄇ。台北:人類文化。
Eric Carle(1997)。好餓的毛毛蟲。台北:上誼。
Heather Brown(2013)。The Robot Book。美國:Accord Pub Ltd。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top