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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:周筠潔
研究生(外文):CHOU, YUN-JIE
論文名稱:大學生對網路新聞的認知-以中部某大學為例
論文名稱(外文):College Students' Cognition to Internet News – A Case Study of a University in Central Taiwan
指導教授:廖岳祥廖岳祥引用關係張建人
指導教授(外文):Anthony Y. H. LiaoCHANG, CHIEN-JEN
口試委員:胡志佳陳士農廖岳祥張建人
口試委員(外文):HU, CHIH-CHIACHEN, SHIH-NUNGAnthony Y. H. LiaoCHANG, CHIEN-JEN
口試日期:2017-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:亞洲大學
系所名稱:行動商務與多媒體應用學系
學門:電算機學門
學類:電算機應用學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:87
中文關鍵詞:網路新聞認知假新聞
外文關鍵詞:Internet NewsCognitionFake News
相關次數:
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  網路謠言紛紛四起,警政署訊息也能變謠傳,民眾繼而分享轉傳,讓錯誤資訊以訛傳訛,造成人心惶惶。因此,最常使用網路的大學生,對網路新聞的認知變得十分重要。

  本研究採三個階段進行問卷調查:第一階段結果為大學生最多人收看網路新聞的前三名,依序為Facebook (72.1%)、LINE (10.6%)及新聞網站(7.2%);第二階段結果顯示,台灣中部某大學之大學生收看網路新聞的方式,大多為「瀏覽過頁面,剛好看到」,約佔84%。另外,在轉發新聞之過程為「覺得很重要所以轉發,在轉發前也會確認來源為新聞網站」,佔37.21%,及「沒有原因,就想轉發」,佔13.95%;第三階段為專家深度訪談,得出結論,為網路本身就多有不完整資訊,觀看網路新聞的過程,自身須有判斷力,同時做為網路平台的使用者及資訊傳遞者,也應謹慎做查證。

  此研究可作為未來新聞媒體課程之教師教學內容參考,並在教學時突顯此網路資訊轉傳現象,而未來新媒體經營者同樣可善加利用本研究數據之分析。最後,針對閱聽人普及的使用社群媒體,偶有謠傳或是錯誤(不完整)資訊的現象,在網路資訊轉傳行為上須研究相關機制,確保閱聽眾快速吸收知識的同時,資訊也能是正確的。
Internet rumors have been everywhere, even the information of police agency can also become rumors. The people then share the information to other people, so that the erroneous messages spread around. Therefore, the awareness of online news has become very important for the college students most commonly using Internet.

This study was conducted in three stages: The results of the first phase are the top three Internet news for the majority of college students to watch, they are Facebook (72.1%), Line (10.6%) and news website (7.2%) in sequence. The results of the second phase show that the college students of a university in central Taiwan watch online news mostly in the way of "browse the page, and just to see", accounting for about 84%. In addition, the process of forwarding the news is "it is important to be forwarded, and the source will be confirmed as a news site before forwarding", accounting for 37.21%, and "there is no reason, just want to forward", accounting for 13.95%; the third phase is the interviews with experts, the conclusion reveals that there are more incomplete information on the Internet. During the process of reading online news, the readers need to have their own judgment. As Internet users and information disseminators, they need to verify the information when they forward the information to other people.

This research can be used as a reference in future news media courses. The instructor also can highlight the phenomenon of Internet information forwarding. Moreover, the future new media operators can also use the analysis results. Finally, in view of the widespread use of social media, occasionally there are rumors or erroneous (incomplete) information. It is necessary to study on the mechanism of Internet information dissemination to ensure that the audience can quickly absorb knowledge and the information is correct.
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機與目的 2
1.3 研究流程 3
第二章 文獻探討 4
2.1 社群媒體 4
2.2 網路新聞及假新聞 6
2.3 網路閱讀行為及消息來源 8
第三章 研究方法 9
3.1 研究架構 10
3.2 研究對象及研究時間 12
3.2.1 研究對象 12
3.2.2 研究時間 12
3.3 調查方法 13
3.4 研究工具 13
第四章 研究結果 14
4.1 大學生最常使用的社群新聞閱讀平台 15
4.2 中部某大學學生網路新聞認知 29
4.3 辨別網路新聞真假的方法 44
第五章 研究結論與建議 56
5.1 研究發現與討論 56
5.2 研究貢獻 58
5.3 研究限制與未來建議 58
參考文獻 60
附錄一 64
附錄二 69
附錄三 75
附錄四 76

表目錄
表1 臺灣Facebook月活躍用戶統計表 5
表2 國內學者對網路新聞定義表 6
表3 研究對象資料表 12
表4 研究時間與施測地點資料表 13
表5 深度訪談內容表 45

圖目錄
圖1 研究流程圖 3
圖2 研究架構圖 11
圖3 大學生平均一天使用網路之時數百分比例 15
圖4 大學生使用網路之因素百分比例 16
圖5 大學生上大學前最常接觸的新聞類別百分比例 16
圖6 大學生上大學後最常接觸之新聞類別百分比例 17
圖7 大學生使用收看閱讀新聞之裝置百分比例 18
圖8 大學生對網路新聞的認識百分比例 18
圖9 大學生收看網路新聞平均一天之時數百分比例 19
圖10 大學生收看網路新聞之因素百分比例 19
圖11 大學生收看網路新聞之閱讀平台百分比例 20
圖12 大學生最常使用收看網路新聞之閱讀平台百分比例 20
圖13 大學生瀏覽到有興趣的網路新聞之舉動百分比例 21
圖14 大學生分享網路新聞使用之閱讀平台百分比例 21
圖15 大學生收到親友發送與分享網路新聞之閱讀平台百分比例 22
圖16 大學生曾收到訊息時之轉發過程百分比例 23
圖17 大學生曾轉發分享之主題類型百分比例 23
圖18 大學生獲取「太陽花學運」新聞之閱讀平台百分比例 24
圖19 大學生對「太陽花學運」新聞之作法百分比例 25
圖20 大學生獲取「仁愛紅香土石流」訊息之閱讀平台百分比例 26
圖21 大學生對「仁愛紅香土石流」新聞之作法百分比例 26
圖22 大學生對「社群網散佈謠言 男大生觸法」新聞之看法百分比例 27
圖23 大學生對「網路流言」之認識百分比例 28
圖24 中部某大學學生收看網路新聞之因素百分比例 29
圖25 中部某大學學生收看網路新聞平均一天之時數百分比例 30
圖26 中部某大學學生最常使用收看網路新聞之閱讀平台百分比例 31
圖27 中部某大學學生最常使用收看閱讀之裝置百分比例 31
圖28 中部某大學學生收看網路新聞之方式百分比例 32
圖29 中部某大學學生上大學前最常接觸之新聞類別百分比例 32
圖30 中部某大學學生上大學後最常接觸之新聞類別百分比例 33
圖31 中部某大學學生看過的網路新聞之來源百分比例 33
圖32 中部某大學學生網路新聞之認知百分比例 34
圖33 中部某大學學生看過的網路新聞之來源百分比例 35
圖34 中部某大學學生網路新聞之認知百分比例 35
圖35 中部某大學學生對自己收看的新聞來源是否清楚之百分比例 36
圖36 中部某大學學生最常收到轉傳之網路新聞的閱讀平台百分比例 36
圖37 中部某大學學生收到分享網路新聞之一週平均次數百分比例 37
圖38 中部某大學學生最常收到轉傳之網路新聞的主題類型百分比例 37
圖39 中部某大學學生收到最多次的訊息內容百分比例 38
圖40 中部某大學學生轉發新聞之過程百分比例 39
圖41 中部某大學學生最常轉發/分享網路新聞之途徑百分比例 39
圖42 中部某大學學生發送分享網路新聞之一週平均次數百分比例 40
圖43 中部某大學學生最常發送網路新聞之主題類型百分比例 40
圖44 中部某大學學生發送最多次的訊息內容百分比例 41
圖45 中部某大學學生對無來源新聞內容之感興趣百分比例 42
圖46 中部某大學學生對無來源新聞內容是否想要分享的百分比例 42
圖47 中部某大學學生對無來源新聞內容是否覺得有問題的百分比例 43
[1] 曾元甫,「有線電視VS.網路電視:媒體市場結構化特徵的轉移-以壹電視為例」,慈濟大學,碩士論文,民國102年。
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[18] 蘋果日報(2014年2月28日),〈台灣臉書滲透率冠全球-活躍用戶續增 每日平均1100萬人登入〉,取自:http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/finance/20140228/35670111/。
[19] 陳怡如(2013年9月18日),〈Facebook台灣月活躍用戶達1400萬人,滲透率居亞太區之冠〉,數位時代,取自:http://www.bnext.com.tw/article/29363/BN-ARTICLE-29363。
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[22] 陳泓銘,「新聞華語標題之語法分析研究-以聯合新聞網美國牛肉進口新聞為例」,國立屏東大學,碩士論文,民國103年。
[23] 吳堂靖,「臉書使用者的網路新聞創用-守門或分享?」,國立政治大學,碩士論文,民國105年。
[24] 陳嘉爵(2017年3月20日),〈是誰說的「假新聞」?〉,今日新聞網,取自:http://www.nownews.com/n/2017/03/20/2446478。
[25] 蘇蘅(2017年3月22日),〈當政治、媒體與假新聞碰撞〉,聯合新聞網,取自:https://udn.com/news/story/7340/2356982。
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[27] 刘昕,「淺論假新聞的成因、危害及對策」,今传媒,第一期,61~62頁,民國102年。
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