臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究採取質性研究法，以三位產後返教經驗的國小女性班級導師為主要研究對象，並輔以半結構式深度訪談、焦點座談、文件分析與研究者自我省思等方法，探討國小女性教師在產後返教原班級所面臨的壓力、對教學工作的影響及在班級經營上所面臨的困境，並根據研究發現提出調適之道與建議。

本研究所獲致的結論如下：
一、 國小女性教師產後所面臨的壓力及對教學工作的影響：
(一)面臨多重角色的壓力。(二)感受到時間與體力的不足。(三)家庭照顧與教職工作難以同時兼顧。(四)母職經驗對教職工作也有正面影響作用。
二、 國小女性教師產後重返原班級之經營困境：
(一)在班級常規上，須面對班級秩序浮動，部分學生出現偏差行為。
(二)在課程教學上，出現教學風格不一，不利學生學習。
(三)在師生關係上，出現陌生或比較心態，須重新建立關係。
三、 國小女性教師產後重返原班級之省思：
(一)原班導師利用產前和代課老師確實交接，完整掌握班級運作狀況，減
少學生適應與銜接的問題。
(二)對於班級經營的影響，以「常規秩序」變動為主要問題。
(三)原班導師重返教職，應設法快速有效的讓班級運作重回軌道。

最後本研究根據結論，分別對學校行政單位、產後重返原班級教師及未來相關研究提出具體建議。
關鍵詞：班級經營困境、國小女教師、產後銷假上班

Abstract
The research adopts the qualitative research method. The main objects of the study are three female classroom teachers who had experience of returning to teaching after birth. The study also used semi-structured in-depth interviews, focus groups, data analysis, the researcher’s self-reflection and the other ways to explore the pressure that female postnatal primary school teachers must face after resuming her own class, influences on teaching, difficulties of classroom management they will be encountered, and according to the research discoveries provide some abjust propositions and suggestions.
Conclusions of the research are as follows:
1. The pressure and influences no teaching :
(1) They encountered multiple roles pressure.
(2) They feel exhausted and insufficiency of time.
(3) It is hard to juggle both family care and teaching jobs.
(4) Motherhood experience has positive effects for caring students.

2. Difficulties of classroom management while resuming her own class:
(1) In class norm aspects, she must face the floating classroom order and deviant behavior of some pupils.
(2) In course teaching aspects, it shows inconsistency in teaching styles which is disadvantageous to the students’ learning.
(3) In the relationships between the teacher and students, it appears obstacles of unfamiliarity or comparative mentality as well as rebuilding relationships.

3. Reflections on female postpartum elementary school teachers after resuming their own class:
(1) Before giving birth, the original classroom teacher does actual handover with the substitute teacher so as to control situations of classroom operations completely and reduce adaptation and convergence problems of students.
(2) For the influence of classroom management, the primary problem is alternations of “class norm and regular orders”.
(3) The original classroom teacher ought to make the classroom management back to regular track fast and effectively.
In the end, concrete recommendations and suggestions are proposed for school administrative units, the teachers resuming the original class and related research in the future.

Keywords: difficulties of classroom management, female elementary/primary school teacher(s), cancellation of the parental leave leave application

目錄
謝誌 I
摘要 III
ABSTRACT V
目錄 VII
表次 X
圖次 XI

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與問題 8
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 11

第二章 文獻探討 13
第一節 台灣地區婚育婦女的就業描述 13
第二節 教職女性化及女性教師壓力 19
第三節 女性教師產後對教學工作之影響 28

第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究方法與對象 43
第二節 研究流程、進度與架構 56
第三節 研究工具 62
第四節 資料整理與分析 66
第五節 研究倫理 73
第六節 研究信實度 75

第四章 研究結果與分析 77
第一節 工作與家庭的拔河 79
第二節 偏離軌道的小行星 101
第三節 教與學的改變 123
第四節 師生變調協奏曲 133
第五節 學生的內心告白 150

第五章 結論與建議 171
第一節 結論 171
第二節 建議 177

參考文獻 180

附錄 186
附錄一 訪談同意書 186
附錄二 教師訪談題綱 187
附錄三 教師焦點座談題綱 189
附錄四 行政人員焦點座談題綱 190
附錄五 學生回饋單 191
附錄六 學生訪談題綱 192
附錄七 學生焦點座談題綱 193
附錄八 研究省思札記 194

 
表次
表1-1 班級經營困境之研究面向 10
表2-1 教師工作壓力種類與來源 24
表2-2 教師產後工作的調適過程困難狀況表 32
表2-3 女性教師產後對教學工作的心態轉變 36
表2-4 班級經營困境現象一覽表 42
表3-1 教師訪談時程表 45
表3-2 學生訪談時程表 46
表3-3 教師焦點座談時程表 48
表3-4 相關行政人員焦點座談時程表 48
表3-5 學生焦點座談時程表 49
表3-6 文件分析重點及與待答問題對應表 50
表3-7 受訪教師基本資料一覽表 52
表3-8 研究進度表 60
表3-9 專家效度檢核者名單 63
表3-10 訪談設計編碼及與待答問題對應表 67
表3-11 文件編碼說明表 69
圖次
圖3-1 研究流程圖 59
圖3-2 研究架構圖 61
圖4-1 研究對象介紹圖 77
圖4-2 研究結果分析架構圖 78
圖4-3 快樂國小（化名）哺集乳室一隅 88
圖4-4 代課黃老師（化名）的親師聯絡事項 104
圖4-5 璇璇老師利用日記和學生的互動 112
圖4-6 代課杜老師（化名）的親師聯絡事項 114
圖4-7 A生日記中陳述班上同學對老師頂嘴事件的想法 158
圖4-8 A生在日記上寫下對杜老師(化名)的感謝 168
圖4-9 B生在聯絡本上寫下同學的優點 169



 

中文部分
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